川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，將學(xué)習(xí)歸還學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)、不同學(xué)生的能力差異而實(shí)施的有效教學(xué)，是適合新課程改革的課堂教學(xué)。小編整理了關(guān)于川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)大家有幫助!
川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
從“開皇之治”到“貞觀之治”
備課人:程 暉
【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：了解隋朝的建立和統(tǒng)一的基本史實(shí)，簡(jiǎn)述“開皇之治”“貞觀之治”的表現(xiàn)分析其原因。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)討論秦朝、隋朝兩個(gè)朝代相似之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)進(jìn)步安定團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障。
4.重點(diǎn)：開皇之治;貞觀之治。難點(diǎn)：貞觀之治形成的原因及政策。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)題:
(1)隋朝的起止時(shí)間?建立者是誰(shuí)?都城在哪?
(2)什么叫做“開皇之治”?結(jié)果如何?
(3)隋朝統(tǒng)一的時(shí)間?唐朝建立時(shí)間?建立者是誰(shuí)?都城在哪?
(4)唐太宗采取哪些政策來(lái)治理國(guó)家?
(5)什么是貞觀之治?有何意義?
2.組內(nèi)互查,訂正預(yù)習(xí)情況,并記錄疑難問(wèn)題。
【課堂學(xué)習(xí)研討】
1.以小組為單位，展示預(yù)習(xí)成果。
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題并解決這些問(wèn)題，如不能解決師生可共同探討。
3.教師展示自己在備課中設(shè)計(jì)的研討問(wèn)題：
(1)隋朝與秦朝有何相似之處?
(2)貞觀之治形成的原因是什么?
(3)唐太宗是我國(guó)歷史上著名的皇帝之一，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他為什么著名?
4.小組探究交流，以組為單位展示研討成果，如有錯(cuò)誤，教師更正、補(bǔ)充。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，建立知識(shí)框架。
【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】
1.隋朝一舉滅亡江南的陳朝，結(jié)束分裂局面是在( )
A.581年 B.589年 C.626年 D.618年
2.隋文帝時(shí)，國(guó)家富庶，社會(huì)繁榮，史稱( )
A.“貞觀之治” B.“開皇之治” C.“開元盛世” D.“文景之治”
3.下列哪個(gè)朝代和隋朝最相似?( )
A.秦朝 B.漢朝 C.明朝 D.清朝
4.隋朝走向“極盛”是在( )
A.581年 B.589年 C.開皇年間 D.隋煬帝繼位后
5.李淵起兵反隋的地點(diǎn)是在( )
A.范陽(yáng) B.晉陽(yáng) C.大同 D.長(zhǎng)安
6.隋朝滅亡的時(shí)間是在( )
A.581年 B.589年 C.618年 D.649年
7.貞觀年間，向唐太宗提出意見(jiàn)或建議最為突出的是( )
A.魏征 B.長(zhǎng)孫無(wú)忌 C.房玄齡 D.杜如晦
8.鼓勵(lì)少數(shù)民族貴族子弟到長(zhǎng)安讀書的是( )
A.楊堅(jiān) B.楊廣 C.李淵 D. 李世民
9.在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝的是( )
A.楊堅(jiān) B.楊廣 C.李淵 D.李世民
10.唐太宗改善民族關(guān)系的政策是( )
A.和親 B.封賞 C.派兵剿滅 D.恩威并施
11.夏桀、商紂、周厲王是按同一標(biāo)準(zhǔn)歸為一類的，下列人物中與此標(biāo)準(zhǔn)一致的是( )
A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D.唐玄宗
12.閱讀下列材料，請(qǐng)回答下面問(wèn)題。
“ 自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一。”
(1)材料中的“朕”指誰(shuí)?
(2)這句話體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的什么政策?
(3)這種政策的效果如何?
13.簡(jiǎn)要答出唐太宗治理國(guó)家的一系列開明務(wù)實(shí)的政策。
【拓展延伸】
1.怎樣評(píng)價(jià)隋煬帝?
2.試評(píng)述唐太宗李世民的歷史功績(jī)。
初中歷史教學(xué)對(duì)策探究
【內(nèi)容摘要】
當(dāng)前，初中歷史教學(xué)中存在一些不足，主要表現(xiàn)為教學(xué)方式落后、學(xué)生主體地位被忽視、教學(xué)策略不當(dāng)、鞏固練習(xí)被忽視。為彌補(bǔ)這些不足，促進(jìn)初中歷史教學(xué)效果的提升，教學(xué)中應(yīng)該采取改進(jìn)對(duì)策：創(chuàng)新教學(xué)方式方法、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、綜合應(yīng)用多種教學(xué)策略，并注重課堂練習(xí)和鞏固。
【關(guān)鍵詞】
初中歷史;方法創(chuàng)新;教學(xué)策略
初中歷史教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。為促進(jìn)該目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方法創(chuàng)新，采取有效的教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng)。但一些任課老師不重視教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)中仍然存在不足，難以有效提升初中歷史的教學(xué)效果，需要采取措施改進(jìn)和完善。
一、初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題
初中歷史教學(xué)中，一些任課老師的思想觀念比較落后，忽視教學(xué)方法創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展帶來(lái)不利影響，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面。
1.教學(xué)方式落后
在教學(xué)中，一些任課老師根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，局限于對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講解。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、做筆記等方式獲取知識(shí)。課堂師生互動(dòng)局限于簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答，忽視情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法等應(yīng)用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，難以激發(fā)學(xué)生參與初中歷史課堂學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)生主體地位被忽視
傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)以老師為中心，學(xué)生通過(guò)任課老師的講解獲取知識(shí)，沒(méi)有將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體。多數(shù)任課老師將自己作為課堂活動(dòng)的主體，在教學(xué)任務(wù)安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)講解時(shí)，圍繞任課老師的意圖和想法展開，忽視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約學(xué)生歷史知識(shí)的全面提升。此外，由于課堂教學(xué)圍繞任課老師開展，忽視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的掌握。
3.教學(xué)策略不當(dāng)
初中歷史課堂教學(xué)中，一些任課老師忽視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，未能利用多媒體輔助教學(xué)，忽視為學(xué)生提供豐富的歷史教學(xué)資料。也不注重將初中歷史和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，也不利于積累歷史知識(shí)。
4.鞏固練習(xí)被忽視
課堂上忽視課后練習(xí)的訓(xùn)練和講解，不注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，難以加深學(xué)生的印象，制約課堂教學(xué)效果的提升。
二、初中歷史教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策
為彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)提高初中歷史教學(xué)效果的目的，根據(jù)存在的不足，筆者認(rèn)為可以采取以下完善措施。
1.創(chuàng)新教學(xué)方式方法
更新教學(xué)觀念，重視現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，包括情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法等，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在第一次、第二次、第三次科技革命學(xué)習(xí)中，將每5-7名學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們進(jìn)行對(duì)比分析，完成三次科技革命異同點(diǎn)的對(duì)比分析，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。這樣，不僅能深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用
初中歷史教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體作用。任課老師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平、興趣愛(ài)好等因素，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系，有效開展課堂交流與互動(dòng)，從而更為有效的融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會(huì)，將歷史人物和故事搬上講臺(tái)。
3.綜合應(yīng)用多種教學(xué)策略
重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如，學(xué)習(xí)“遵義會(huì)議”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放電視劇“長(zhǎng)征”中的片段，讓學(xué)生對(duì)遵義會(huì)議有更為詳細(xì)的了解，再進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握遵義會(huì)議的經(jīng)過(guò)、歷史意義等，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。重視教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，又如，學(xué)習(xí)“第三次科技革命”時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活，探討第三次科技革命給日常生活帶來(lái)哪些變化。通過(guò)這種話題的引入，不僅密切教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，還能為學(xué)生留下思考的空間，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)應(yīng)用技能。
4.注重課堂練習(xí)和鞏固
課堂教學(xué)完成后，還要采取多種形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高。例如，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫(kù)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫(kù)具有自動(dòng)閱卷功能，能對(duì)習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和了解，可以對(duì)習(xí)題有全面的了解，查漏補(bǔ)缺，明確學(xué)習(xí)中存在的不足，并進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和提高。
三、結(jié)束語(yǔ)
整個(gè)初中歷史教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)存在的不足，結(jié)合素質(zhì)教育的要求和初中歷史的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，靈活采用多種教學(xué)策略。從而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們有效掌握初中歷史知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
作者：陳紅 單位：江蘇省南通市虹橋二中
【參考文獻(xiàn)】
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