七年級上冊歷史知識點梳理

時間：2016-12-13 17:49:12 妙純901由分享

　　勤奮是成功之母，懶惰乃萬惡之源。學(xué)習(xí)七年級歷史知識要循序漸進(jìn)，不能走“捷徑”。小編整理了關(guān)于七年級上冊歷史知識點梳理，希望對大家有幫助!

　　七年級上冊歷史知識點梳理(一)

　　1.4世紀(jì)后期，鮮卑建北魏，439年統(tǒng)一黃河流域。

　　2.北魏孝文帝改革

　　目的：為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，進(jìn)一步加強對黃河流域和控制。

　　措施：遷都洛陽，在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語;官員及家屬必須穿戴漢族服飾;將鮮卑族的姓氏改為漢姓，把皇族由拓跋改為姓元;鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻;采用漢族的官制、律令;學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣。

　　影響：促進(jìn)了民族融合，使落后的鮮卑族和其他少數(shù)民族學(xué)到了中原漢族先進(jìn)的文化，推動了社會進(jìn)步，同時促進(jìn)了各民族的了解。

　　3.北朝：北魏東魏西魏北齊北周

　　1.數(shù)學(xué)：祖沖之，南朝宋齊之際。世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后第七位，比歐洲早了約1000年。數(shù)學(xué)著作《綴術(shù)》。

　　2.農(nóng)學(xué)：賈思勰，北魏、東魏時期。《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。

　　3.地理學(xué)：酈道元，北魏時期?！端?jīng)注》是一部優(yōu)秀的地理學(xué)著作，同時有很高的文學(xué)和史學(xué)價值。

　　七年級上冊歷史知識點梳理(二)

　　1.書法：“書圣”王羲之。東晉，其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮云，矯若驚龍”。行書代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。

　　2.繪畫：東晉的顧愷之。以人物畫最為突出。《女史箴圖》、《洛神賦圖》。

　　3.范縝的《神滅論》闡述了無神論思想，是我國古代思想史上的寶貴遺產(chǎn)。

　　4.石窟藝術(shù)：綜合了雕塑和繪畫的特點，體現(xiàn)了三國兩晉南北朝時期最高的藝術(shù)成就。山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟。“龍門二十品”是魏碑書法的精品。

　　重點分析題：

　　1. 比較秦始皇和漢武帝在那些方面有相似之處?

　　(1) 政治上：建立和加強專制主義中央集權(quán)。

　　(2)經(jīng)濟上：都采取了統(tǒng)一的經(jīng)濟措施，發(fā)展封建經(jīng)濟。(3)軍事上：都發(fā)動對匈奴的戰(zhàn)爭，確保邊境安定。

　　(4)思想上：都加強思想控制。

　　(5)都有苦役百姓、殘暴統(tǒng)治的一面。

　　2. 從秦朝到東漢，中原與匈奴關(guān)系如何?為什么會出現(xiàn)這種情況?

　　(1) 秦朝時國力強大，秦始皇派大將蒙恬收復(fù)河套地區(qū);

　　(2)秦末漢初，匈奴乘機奪取河套地區(qū)，并繼續(xù)南下;

　　(3)西漢初年，限于國力，不得不對匈奴實行“和親”，但并沒有阻止匈奴南下掠奪;

　　(4)漢武帝時國力強盛，派大將衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，使匈奴無力再與西漢對抗;

　　(5)公元前1世紀(jì)中期，匈奴分裂成幾部。其中一部向漢稱臣，首領(lǐng)呼韓邪單于向漢求親，漢元帝把王昭君嫁給他，維持了雙方友好關(guān)系;

　　(6)東漢時期，北匈奴控制西域，東漢派大將竇固、竇憲大敗北匈奴。

　　從秦朝到東漢，中原對匈奴的政策，是以自身利益為中心，并依據(jù)雙方實力不同而采用戰(zhàn)爭或和親的不同政策。

　　3. 如何評價秦始皇?

　　(1)秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)的局面，符合廣大人民的愿望;他建立了君主專制，中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。

　　(2)他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人們正常的生活和生產(chǎn);他還制定殘酷的刑法，使人們生活在水深火熱之中;焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。