七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案人教版
七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案人教版
做七年級(jí)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練題目應(yīng)知難而進(jìn)，做完歷史訓(xùn)練題之后要及時(shí)地去對(duì)答案。下面小編給大家分享一些七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案，大家快來跟小編一起欣賞吧。
七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案一
夏、商、西周的興亡
知識(shí)要點(diǎn)
陽城 早期國家 啟 世襲 禪讓 家天下 城堡 宮殿 軍隊(duì) 刑法 監(jiān)獄 奴隸主階級(jí) 平民和奴隸 湯 商 伊尹 盤庚 殷 殷朝 紂 炮烙 周文王 姜尚 牧野 鎬 西周 鞏固統(tǒng)治 土地 平民 奴隸 親屬 功臣 諸侯 周天子 貢品 疆土 邊遠(yuǎn)地區(qū) 統(tǒng)治 國人暴動(dòng) 公元前771
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1 - 5 B C B C B
6 - 10 C A A C C
11 - 15 D A C B D
二、非選擇題
16、問題一：這些預(yù)言都是錯(cuò)誤的。夏桀與商紂王的統(tǒng)治都因?yàn)楸┱煌品?/p>
問題二：暴政會(huì)失去民心，喪失政權(quán)。
17、問題一：指周王。依據(jù)所分封等級(jí)的高低得到不同的分賜。
問題二：周王會(huì)降低受封人的爵位，削減受封人的封地，甚至剝奪受封的一切特權(quán)。
問題三：西周的分封制。
拓展與探究
思考一：標(biāo)志性成果《夏商周年表》正式公布，確立了夏商周的起止年代。
思考二：沒有得到最終結(jié)論。因?yàn)?，夏商周的斷代問題，沒有確切文獻(xiàn)記錄，現(xiàn)在的研究成果是根據(jù)已有資料得出的。隨著新史料發(fā)現(xiàn)，這一結(jié)論有可能被修訂。
七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案二
燦爛的青銅文明
知識(shí)要點(diǎn)
原始社會(huì) 夏 商 西周 司母戊鼎 四羊方尊 成都平原 青銅立人像 大 多 精美 瓷器 夏、商、西周 五谷 青銅 商 奴隸 人身自由 貢品(人牲) 殉葬品(人殉)
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1 - 5 C D C D B
6 - 10 A B B D C
11 - 14 D B B C
二、非選擇題
15、問題一：商周時(shí)期青銅器種類多;工藝精美。
問題二：上圖書館查找相關(guān)書籍;去博物館參觀;實(shí)地考察已發(fā)現(xiàn)的商周時(shí)期的銅礦遺址;等等。
問題三：只有貴族才能使用青銅器。理由：制造青銅器的費(fèi)用昂貴;青銅器的使用，還代表了森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)秩序。
16、問題一：奴隸社會(huì)。
問題二：奴隸們的悲慘處境，最終會(huì)激起奴隸們反抗斗爭(zhēng);奴隸們的斗爭(zhēng)，一定程度上促使統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，甚至改朝換代，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步;燦爛的夏商周文明是奴隸們辛勤創(chuàng)造的。
拓展與探究
站在不同的角度看待歷史問題，會(huì)得出不同的結(jié)論。從社會(huì)發(fā)展水平看，商周時(shí)期的青銅文明繁榮，人們創(chuàng)造了豐富多彩的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成果。從奴隸處境看，奴隸們處境悲慘，社會(huì)黑暗。
七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練答案三
春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)
知識(shí)要點(diǎn)
770年 洛 東周 春秋 戰(zhàn)國 管仲 內(nèi)政 軍制 尊王攘夷 城濮 韓 趙 魏 齊 楚 秦 燕 趙 魏 韓 長(zhǎng)平 秦國
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1 - 5 D C A B A
6 - 10 B C B C A
11 - 14 D B D D
二、非選擇題
15、問題一：圖2 齊桓公 宋襄公 秦穆公 楚莊王 晉文公 圖1 齊 秦 楚 燕
問題二：齊桓公。原因：任用管仲改革，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制;提出了“尊王攘夷”的正確策略。
問題三：城濮之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)。
16、問題一：公元前770年。東周開始(春秋時(shí)期開始)。
問題二：周王受到少數(shù)民族侵?jǐn)_;周王地位衰落，諸侯國之間發(fā)展更加不平衡，強(qiáng)國吞并弱國，強(qiáng)大諸侯國稱霸。
問題三：諸侯爭(zhēng)霸，給社會(huì)帶來災(zāi)難，人們生活動(dòng)蕩，社會(huì)生產(chǎn)遭到破壞;但大國兼并小國，蘊(yùn)藏著國家統(tǒng)一的趨勢(shì)。
拓展與探究
這種說法不正確，片面夸大了個(gè)人在歷史發(fā)展過程中的作用。秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙國的戰(zhàn)敗，以至于趙國滅亡，是秦國實(shí)力超過趙國的必然結(jié)果。當(dāng)然，趙括個(gè)人的錯(cuò)誤，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)趙國的失敗中起了一定作用。但是，趙括個(gè)人的錯(cuò)誤，不能成為秦趙兩國戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵。
猜你喜歡：
1.人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)復(fù)習(xí)題及答案
2.7年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)作業(yè)本答案人教版
3.七年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)與能力訓(xùn)練答案人教版