中國(guó)歷史七年級(jí)下知識(shí)與能力訓(xùn)練答案
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中國(guó)歷史七年級(jí)下知識(shí)與能力訓(xùn)練答案(一)
第4課
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
(1)(2)(3)(4)(5)
BBDCD
(6)(7)(8)(9)(10)
ACBCD
(11)(12)(13)
BCD
14、問(wèn)題一：
?、偎逦牡坶_(kāi)始分科考試，選拔官員。
②隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才。
問(wèn)題二：
①“長(zhǎng)策”是指實(shí)行科舉制度，選拔人才。
?、诟纳屏擞萌酥贫?，擴(kuò)大了官吏來(lái)源;促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展;官吏的選拔權(quán)力集中到中央，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。
15、問(wèn)題一：
①“下第”指的是沒(méi)有通過(guò)考試。
②“登科”指的是通過(guò)科舉考試。
問(wèn)題二：
①不相同。
②前者是沒(méi)有通過(guò)考試的落魄、沮喪;后者是通過(guò)考試后的歡欣、得意。
問(wèn)題三：
科舉考試局限在封建正統(tǒng)思想范圍之內(nèi)，限制了人們的思想，不利于國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)久進(jìn)步?？婆e考試的目的太過(guò)功利，引得世人片面追求功利而疏于執(zhí)政為民?？婆e考試也催生了考試舞弊現(xiàn)象，比如抄襲、買賣試題等。
【拓展與探究】
探究問(wèn)題提示：選拔人才的方式。目的、內(nèi)容、方式、影響等都與西方不同。
中國(guó)歷史七年級(jí)下知識(shí)與能力訓(xùn)練答案(二)
第5課
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
(1)(2)(3)(4)(5)(6)
ABCAAC
(7)(8)(9)(10)(11)(12)
DCBBBB
13、閱讀材料，回答問(wèn)題.
問(wèn)題一：唐太宗，天可汗。
問(wèn)題二：“過(guò)去的統(tǒng)治者只重視中原漢族，輕視邊疆的少數(shù)民族。我與他們不同，我對(duì)各民族一視同仁。”
問(wèn)題三：表現(xiàn)了唐太宗較為開(kāi)明的、和睦友好的、平等的民族政策。
14、填表.
圖中少數(shù)民族政權(quán)代號(hào)政權(quán)名稱 是什么民族的祖先唐朝對(duì)其首領(lǐng)的封號(hào)
A回紇維吾爾族\
B吐蕃藏族 懷仁可汗
C南詔彝族、白族云南王
D粟末靺鞨滿族渤?？ね?/p>
【拓展與探究】
①民族遷徒;
?、诼?lián)合斗爭(zhēng);
?、塾押媒煌?
?、苌贁?shù)民族統(tǒng)治者的改革;
?、?ldquo;和親”、“冊(cè)封”促進(jìn)民族融合;
?、藜娌?zhàn)爭(zhēng)。
中國(guó)歷史七年級(jí)下知識(shí)與能力訓(xùn)練答案(三)
第6課
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
(1)(2)(3)(4)(5)
ABDAC
(6)(7)(8)(9)(10)
CBBCA
(11)(12)(13)
DBC
14、閱讀材料，回答問(wèn)題.
問(wèn)題一：唐朝時(shí)，反映了外國(guó)使節(jié)和周邊少數(shù)民族攜貢品來(lái)唐的生動(dòng)情景。
原因：①唐朝時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá);②唐朝采取開(kāi)明的政策;③交通發(fā)達(dá)、便利。
問(wèn)題二：唐玄宗時(shí)期。貢獻(xiàn)：鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第六次才成功。他在日本十年，辛勤不懈地傳播唐朝的文化。他精心設(shè)計(jì)的唐招提寺，佛殿式樣優(yōu)美，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。
問(wèn)題三：文化鑒真東渡促進(jìn)了中日文化交流，也促進(jìn)了兩國(guó)的友好往來(lái)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，肯定這種行為，中日兩國(guó)有長(zhǎng)期友好交往的歷史，也有令人痛心的沖突，只有加強(qiáng)友好往來(lái)，求同存異，才能保證中日和平。
15、閱讀材料，回答問(wèn)題.
問(wèn)題一：日本、新羅、天竺。
問(wèn)題二：玄奘;《大唐西域記》;成為研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。
問(wèn)題三：兩人都是僧人，都生活在唐代，都對(duì)唐與鄰邦的友誼和文化交流作出貢獻(xiàn)，都為完成自己的使命出生入死、歷盡艱辛，都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。
【拓展與探究】
提示：從趙州橋的工藝、特點(diǎn)、造型、藝術(shù)價(jià)值等方面思考。
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