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七年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試總結(jié)

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  在七年級(jí)歷史新課程教學(xué)活動(dòng)中,考試是教學(xué)工作中常用方法之一。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試總結(jié),歡迎大家閱讀!

  七年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試總結(jié)范文一

  上周進(jìn)行了期考試,我是初一歷史任課老師。閱完試卷,通過(guò)整個(gè)試卷的答題和得分情況,總體上,反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固情況。

  通過(guò)這次考試,作為歷史科任教師,我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,并按照通過(guò)新課改的要求,很好的完成教學(xué)任務(wù)。

  首先,我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績(jī),而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試,我代課班級(jí)成績(jī)不是非常突出,但我發(fā)現(xiàn),在講題過(guò)程中,給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定,是非常重要。本來(lái)學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實(shí),學(xué)習(xí)興趣不濃厚,但需要耐心的引導(dǎo),培養(yǎng)興趣,讓他們喜歡上這門(mén)課。因?yàn)橐治鲈嚲?,在上課之初,有學(xué)生反映后面聽(tīng)不太清楚,希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問(wèn)題,但是我很高興,通過(guò)這個(gè)小反饋,說(shuō)明學(xué)生還是希望能聽(tīng)清楚老師的講課,表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的良好愿望。因此我對(duì)座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí),坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè),改善他們聽(tīng)課的效果,發(fā)現(xiàn)在講題過(guò)程中,比較平時(shí),他們的確能認(rèn)真聽(tīng)講,并且積極動(dòng)腦。整個(gè)課堂的氣氛也活躍起來(lái),這是我希望看到的情況,只要他們有學(xué)習(xí)的愿望,就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時(shí),事不關(guān)己的態(tài)度,而影響教學(xué)效果和對(duì)知識(shí)的鞏固,這是個(gè)非常讓人興奮的信號(hào)。而前面的同學(xué),在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動(dòng),思路活躍發(fā)言積極。讓后進(jìn)的同學(xué),受其感染,也能積極發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣,所有同學(xué)的積極融入,讓我覺(jué)得,對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心,非常重要,我自己也從中受益匪淺。。

  其次,對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握,也是在平時(shí)需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過(guò)這次的答卷以及考試前,學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀察和分析發(fā)現(xiàn),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)比較模糊,沒(méi)有抓住重點(diǎn),所以復(fù)習(xí)時(shí),不能有的放矢,提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),就是讀課文,平均用力。所以,在短時(shí)間,鞏固知識(shí)效果很差,不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過(guò)程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以,在上課過(guò)程中,需要突出重難點(diǎn),讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的,哪些是了解的。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法,做到事半功倍。通過(guò)試題解答的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié),缺乏技巧和方法。譬如選擇題,方法和技巧非常重要,譬如排除法等。而對(duì)于問(wèn)題分析,這就要求平時(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng),往往盲目的填寫(xiě)答案,不知道組織語(yǔ)言,反應(yīng)出解題思路不清晰,知識(shí)掌握不牢固。一堆答案,沒(méi)有重點(diǎn),失去得分機(jī)會(huì)。這個(gè)是需要在平時(shí)的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。

  最后,通過(guò)這個(gè)考試,更認(rèn)識(shí)到,學(xué)生課前預(yù)習(xí)是需要再次強(qiáng)調(diào)的。只有這樣,才可以在新課程教學(xué)中有深度和廣度。通過(guò)自己課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,學(xué)生可以清楚哪些是需要弄清楚,哪些需要提前查找資料了解的,準(zhǔn)備功夫必須做足。拓寬了視野,同時(shí)也提高自己甄選資料,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這都是需要平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,新課程教學(xué)中,才會(huì)使課堂更加高效,才不會(huì)使得教學(xué)過(guò)程混亂和無(wú)序。因此需要教學(xué)過(guò)程生動(dòng),內(nèi)容豐富,拓寬學(xué)生知識(shí)視野,同時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和高效。

  歷史教學(xué),特別是初中歷史教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)認(rèn)知水平有限沒(méi)有充分的興趣,所以,要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是有難度的。所以,需要不斷的調(diào)整教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)能力,并多和同行交流,認(rèn)真吸取同行們教學(xué)中的靈感和有效的方法,用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。還需要自己不斷地拓展自己的知識(shí)視野,不斷學(xué)習(xí)才會(huì)在課堂教學(xué)中,做到收放自如,課堂生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力,對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

  七年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試總結(jié)范文二

  一、試卷分析

  (一)試卷結(jié)構(gòu)

  歷史考試時(shí)間60分鐘,分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,其中選擇題25個(gè),50分,非選擇題四個(gè),50分,總分100分。

  (二)試卷特點(diǎn)

  就全卷內(nèi)容來(lái)看,本套試題以北師大版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)為依據(jù),沒(méi)有超出規(guī)定的范圍;試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度來(lái)考查學(xué)生;基礎(chǔ)性強(qiáng),試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目,重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn),由易到難的原則,符合考生的作答心理,試卷緊扣大綱,依據(jù)課本,重點(diǎn)突出,難易適中,導(dǎo)向明確。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容,突出了能力考查要求,對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

  從試卷中我們可以看出:

  (1)全卷兩種題型,即:選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化,全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處,其中選擇題占了50%,便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握,而材料分析和論述題占50%,則側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路,考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。

  (2)全卷涉及的知識(shí)面廣,且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史下冊(cè)教材,涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn),而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。

  3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題,體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性,特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

  (4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo),靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力,很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%,側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。

  二、答卷評(píng)述

  1、總得分偏低,及格率不高。原因有兩點(diǎn):一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶,還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來(lái),而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本;二是試題綜合性較強(qiáng),難度偏高。以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫,這對(duì)進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著較大的促進(jìn)作用。

  2、客觀試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。

  3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。

  大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好,能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練,并能正確地運(yùn)用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題,有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高,善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行判斷,反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。但個(gè)別失分較嚴(yán)重的問(wèn)題,也反映出了一些不可忽視的情況:

  4、基本功不扎實(shí),書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,錯(cuò)別字多。審題能力較差。

  5、部分學(xué)生歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。

  6、復(fù)習(xí)不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題,都是基礎(chǔ)知識(shí);第28.29題還有0分的現(xiàn)象,也充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)過(guò)程中存在嚴(yán)重問(wèn)題。 總之,考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列表象,為指導(dǎo)我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料,我應(yīng)深刻反思。

  三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考

  2014年七年級(jí)期中測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰,只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念,徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式,才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量,因此借助這次考試,我作出了如下理性的思考:

  1、全面更新教學(xué)理念,全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師,應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間,指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí),勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,從而把新的課程改革推向高潮。

  2、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo),高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì),我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ),組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索:注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透,幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué),全方位,多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰,讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”,從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

  3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高,學(xué)習(xí)難度越大。因此,培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵,我們的歷史教師要想方設(shè)法,生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維,讓他們積極主動(dòng)地自我探究,自主求知,尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、在教學(xué)教程中,要抓主干、重基礎(chǔ)。突出主干知識(shí)的教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)、歷史概念和一般規(guī)律。同時(shí),平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名、歷史專(zhuān)用名詞的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,力求消滅錯(cuò)別字。

  5、平時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀教材或引用課外材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,同時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。

  6、要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力,同時(shí)也要注意加強(qiáng)學(xué)生表述能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),以提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

  7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

  七年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試總結(jié)范文三

  一年一度的期中考試又結(jié)束了,在本次考試中成績(jī)很不理想,原因很多,為了能取得更大的成績(jī),需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:

  一、學(xué)生方面:

  1.史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

  2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

  5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動(dòng)去背去記極性差,這是成績(jī)不理想的最主要原因,八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。

  二、其他方面:

  1. 本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。

  2. 期中考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

  針對(duì)上述原因,在今后我應(yīng)努力做到:

  1.課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。

  2.單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

  3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。

  4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  5.對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。

  另外對(duì)老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:

  1.每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后串聯(lián)知識(shí)體系,使有個(gè)完整的歷史概念。

  2.統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;擺事實(shí),講道理,明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。

  3.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視能力的提高。

  4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

  5.課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  總之,通過(guò)本次考試,我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于長(zhǎng)期不斷的探索和努力,從而在今后求發(fā)展。

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