七年級(jí)歷史上冊(cè)單元測試題

時(shí)間：2017-01-18 17:50:13 妙純901由分享

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　　七年級(jí)歷史上冊(cè)單元試題

　　第20課北方民族大融合

　　一、選擇題

　　1.“胡人漢服”、“漢人胡食”反映了漢族和少數(shù)民族之間相互影響、相互融合。下列哪一項(xiàng)改革凸顯了這一現(xiàn)象

　　A.商鞅變法 B.張騫出使西域 C. 北魏孝文帝改革 D.文成公主入藏

　　2.下列關(guān)于北魏孝文帝改革，說法錯(cuò)誤的是

　　A.促進(jìn)了黃河流域民族大融合的過程 B.遷都洛陽

　　C.加速了北魏封建化的進(jìn)程 D.不利于北魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　3.帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí) 性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是

　　A.用漢姓 B.穿漢服 C.說漢話 D.與漢族通婚

　　4.“農(nóng)圣”賈思勰的《齊民要術(shù)》既總結(jié)了漢族先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又記錄了鮮卑族的畜牧經(jīng)驗(yàn)。這反映了

　　A.北方民族大融合的發(fā)展 B.畜牧業(yè)居于生產(chǎn)主導(dǎo)地位

　　C.鮮卑族與漢族習(xí)俗相同 D.濰坊成為當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)中心

　　5.中國歷史悠久，朝代眾多.下列幾組朝代基本并存的一組是

　　A、西周與東周 B. 西晉與東晉

　　C.南朝與北朝 D北宋與南宋

　　6. “由平城遷都到洛陽，改鮮卑族姓氏為漢姓，講漢語，穿漢服”。材料反映的是

　　A.齊國管仲改革 B.秦國商鞅變法

　　C.楚國吳起改革 D.北魏孝文帝改革

　　7.“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已(以)上，習(xí)性已久，容不可猝(突然)革。三十已下，見(現(xiàn))在朝廷之人，語音不聽仍舊……”(《魏書‧咸陽王禧傳》)材料反映了孝文帝改革的內(nèi)容是

　　A.改穿漢服 B.改用漢姓 C.學(xué)說漢話 D.學(xué)習(xí)漢禮

　　二、非選擇題

　　8.閱讀下列材料：

　　請(qǐng)回答：

　　(1)據(jù)材料一，歸納“商君”改革的兩項(xiàng)措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的?

　　(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政權(quán)的更替示意圖。“從平城到洛陽”后，孝文帝推行的“漢化”政策對(duì)民族關(guān)系發(fā)展有何歷史作用?

　　(3)據(jù)材料二，隋朝統(tǒng)一的基礎(chǔ)是什么?比較材料一、二，兩次改革的歷史作用有何相同之處?

　　一、CDCAC DC

　　二、8.(1)措施：廢除井田制(承認(rèn)土地私有);獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。

　　分析：改革使秦國成為最富強(qiáng)的國家(經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng))。

　　(2)示意圖：

　　作用：促進(jìn)了民族融合。

　　(3)魏晉南北朝民族大融合。相同作用：都為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。

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