七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元知識(shí)檢測(cè)試卷

時(shí)間：2016-07-08 11:34:31 鄭曉823由分享

　　初一課程增多，教師們要如何準(zhǔn)備呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元知識(shí)檢測(cè)試卷，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。

　　七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元知識(shí)檢測(cè)試卷：

　　一、積累運(yùn)用。(共50分)

　　1.給下列拼音寫漢字。(共16分)

　　zhuó( )落寬 chǎng ( ) 狹zhǎi (　 ) yōu( )谷

　　房shè( ) yùn( )釀賣nòng( ) 肥 shuò( )

　　Liáo( )亮黃yùn( ) hōng( )托 qī( )息

　　Liáo( )闊枯hé( ) 清liè( ) jié( )石

　　2.為下列畫線字選擇正確的解釋。(8分)

　　(1)一年之計(jì)在于春 A.計(jì)算 B.主意、計(jì)謀 C.打算 D.策罐 ( )

　　(2)呼朋引伴 A.指引 B.牽引 C.引申 D.招引 ( )

　　(3)欣欣然張開了眼 A.然而 B.……的樣子 C.這樣 D.對(duì) ( )

　　(4)朗潤 A.光線充足、明亮 B.聲音清晰、響亮 C.朗讀 D.稀確 ( )

　　3.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.《春》一文的作者用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、贊美春天、珍惜春天的美好感情。

　　B.《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅特有的冬景圖，抒發(fā)了作

　　者對(duì)濟(jì)南冬天深深的喜愛和贊美之情。

　　C.《風(fēng)雨》選自《中華小說珍藏本•賈平凹卷》，是賈平凹早期的作品，在描摹意象上運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。

　　D.《秋天》描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村圖景，表達(dá)了作者對(duì)富有詩意的秋天的無限喜愛

　　之情。

　　4.古詩文默寫：(10分)

　　(1)、水何澹澹，。

　　(2)、，洪波涌起。

　　(3)、，若出其中。，若出其里。

　　(4)客路青山外，。潮平兩岸闊，。

　　(5)、，江春入舊年。

　　(6)、孤山寺北賈亭西，。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。
(7)、，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　5.按原文填空。(8分)

　　(1)《觀滄海》中展示曹操博大胸襟的詩句：， ; ，

　　(2)《天凈沙•秋思>點(diǎn)明主旨的詞句： (2分)

　　(3)《次北固山下>表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句： (2分)

　　6. 仿寫句子(6分)

　　有人說“微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。”請(qǐng)你另外寫三個(gè)同樣的比喻句，說明“微笑”在生活中的神奇作用。(6分)

　　微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。

　　微笑是

　　二、閱讀理解(50分)

　　(一)古代詩歌閱讀(11分)

　　次北固山下(唐王灣)

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

　　1. “次北固山下”的“次”意思是 (2分)

　　2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?(3分)

　　3.首聯(lián)中的、兩個(gè)詞已暗含身在異鄉(xiāng)神馳故里的漂泊羈旅之情。(2分)

　　4.詩的前二聯(lián)中，描寫遠(yuǎn)景的句子是 ________________________ (2分)

　　5.對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

　　B.詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

　　C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

　　D.在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

　　(二)閱讀課文選段，完成10-13題。(15分)

　?、偬覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

　?、塾晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商??？蓜e惱?？?，像像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼,傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　10.選文向我們描述了春天的三幅圖景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括填空。(3分)

　　第①段：__ __圖;第②段：_ ___一圖;第③段：圖。

　　11.第②段是從、、這三個(gè)角度來描寫春風(fēng)的。(3分)

　　12.說說下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。(6分)

　　(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　13.第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)分句的語序可否顛倒?為什么?(3分)

　　(三)閱讀課文選段，完成14-17題。(10分)

　　最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

　　14.本段文字緊緊圍繞著哪一個(gè)字來寫的?又是如何去寫的?(3分)

　　15.畫線句“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中的“這件花衣”指什么?“山的肌膚”又指什么?(2分)

　　16.“那點(diǎn)薄雪好像害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，這里的“粉色”是什么樣的顏色?(2分)

　　17.本語段中“秀氣”一詞有什么表達(dá)作用?最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

　　(四)課外閱讀(14分)

　　四季分明

　?、俾《纳钲诮诸^依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對(duì)我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動(dòng)。

　?、谀陱?fù)一年，我行走在北京西路(注：南京城內(nèi)一條街道的名稱)上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風(fēng)景線：初春的細(xì)雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺中綠就覆滿了枝頭;夏日的它們是比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋;秋風(fēng)漸起是它們最美的時(shí)節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黃金的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚(yáng)又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中;冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。

　?、塾腥苏f南京沒有春天，那是因?yàn)槿藗兒捱@里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。

　?、芟募菊f來就來，五月進(jìn)而滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場(chǎng)愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋漓，透不過氣來。

　　⑤秋風(fēng)中的南京，天特別藍(lán)，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。

　?、抟灰勾笱┭b飾了遼闊的天地，校園里許多來自南方的新同學(xué)興奮得在大操場(chǎng)葷季的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次緣謗冬天的如此美麗。。

　?、呒t紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬斌予我們圓滿的人生。

　?、嗤高^今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動(dòng)，那是一年四季的輪回。

　　18.給下列詞語造句。(3分)

　　(1)淡妝素裹：

　　(2)轉(zhuǎn)瞬即逝：

　　(3)欲說還休：

　　19.第②段中，作者抓住銀杏樹的變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)這一點(diǎn)的語句來，或用自己的話來說。(4分)

　　(1)春天：

　　(2)夏天：

　　(3)秋天：

　　(4)冬天：

　　20.第③段到第⑤段中寫南京的四季，用人的成長過程作比。例如：用“ -來比喻“春的短暫”;用“ ”來比喻“夏的火熱”;用“ ”來比喻“秋的成熟”。(3分)

　　21.品讀第⑥段，如采用“老年人”這個(gè)比喻來形容南京的冬季，你認(rèn)為是否憐當(dāng)，為什么?(4分)

　　七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元知識(shí)檢測(cè)試卷答案：

　　一、積累運(yùn)用。

　　1.給下列拼音寫漢字。(略) 2.C、D、B、A 3、C 4、略5、略6、略

　　二、閱讀理解

　　(一)古代詩歌閱讀1. 停泊，停留 2、思念故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊 3、客路行舟 4、潮平兩岸闊 5、D

　　(二)10、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。 11、溫暖、清香、悅耳

　　12、不僅寫出了蜜蜂的聲音，而且寫出了春天萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)。

　　13、這三個(gè)分句的語序不可以顛倒，因?yàn)槿齻€(gè)比喻分別對(duì)應(yīng)著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”語文中的描寫、敘事等手法有它的內(nèi)在邏輯關(guān)系，上下文是一一對(duì)應(yīng)的，紅的像火對(duì)應(yīng)的是桃花，粉的像霞對(duì)應(yīng)的是杏花，白的像雪對(duì)應(yīng)的是梨花。用這幾個(gè)排比著重突出了春天的色彩，完美的表達(dá)出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展現(xiàn)春天鮮花盛開、生機(jī)勃勃的美麗景象。

　　(三)14、本段文字緊緊圍繞“妙”字來寫，然后按空間順序,從高處到低處,層次分明地描寫了山尖,樹尖,山坡,山腰四個(gè)層次的美麗景物.

　　15、“這件花衣”指山坡上的雪。“山的肌膚”指山坡上的地面

　　16、“粉色”是指夕陽斜照在薄雪上與雪交相輝映的顏色

　　17、“秀氣”一詞強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南雪后山景美麗而嬌弱的情態(tài)，流露出作者的喜愛之情，最后一句表達(dá)了作者對(duì)小山的憐愛之情。

　　(四)課外閱讀(14分) 18、略

　　19、(1)、春天短暫

　　(2)、夏天火熱

　　(3)、秋天千姿百態(tài)

　　(4) 、冬天美麗

　　20、十六七歲少女的花季一場(chǎng)愛得死去活來的戀情人到中年歷經(jīng)甘苦

　　21、不恰當(dāng)。

　　因?yàn)椋孩?、作者寫南京的冬天很美麗，就不宜用老年人作?