2017七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)

　　德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。由此得到了艾賓浩斯遺忘曲線，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶。

　　2017七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)(一)

　　第一單元 生物和生物圈

　　▲生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和

　　繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)

　　▲生物的分類

　　按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

　　按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　▲生物圈是所有生物的家

　　▲生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等

　　水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

　　巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

　　▲生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

　　▲環(huán)境對(duì)生物的影響

　　非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

　　▲光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)P15

　　▲探究的過程：1、提出問題 2、作出假設(shè) 3、制定計(jì)劃 4、實(shí)施計(jì)劃 5、得出結(jié)論 6、表達(dá)和交流

　　▲對(duì)照實(shí)驗(yàn) P15

　　▲生物因素對(duì)生物的影響：

　　最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

　　▲生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

　　生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

　　生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

　　▲生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一

　　個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

　　▲生態(tài)系統(tǒng)的組成：

　　生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

　　非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

　　▲如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

　　▲植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

　　▲食物鏈和食物網(wǎng)：

　　食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物。

　　▲物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

　　營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。

　　▲生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

　　在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。

　　例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而

　　生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。

　　▲生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

　　▲生態(tài)系統(tǒng)的類型p29

　　森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

　　▲生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體p30

　　注意DDT的例子 (富集)課本26頁。

　　課本27頁1題33頁生物圈2號(hào)

　　生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。

　　2017七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)(二)

　　第二單元 生物和細(xì)胞

　　▲ 顯微鏡的結(jié)構(gòu)

　　鏡座：穩(wěn)定鏡身;

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

　　鏡臂：握鏡的部位;

　　載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

　　反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。

　　準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

　　▲顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握

　　▲觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。

　　▲放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

　　▲ 放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。

　　▲觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過程P43-44

　　▲切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42

　　▲植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

　　細(xì)胞壁：支持、保護(hù)

　　細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，

　　細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)

　　細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

　　葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，

　　液泡：細(xì)胞液

　　▲觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)P47

　　▲動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

　　細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出

　　細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

　　細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)

　　植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

　　植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。

　　▲細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

　　細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。

　　細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

　　▲細(xì)胞中的物質(zhì)

　　有機(jī)物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子

　　無機(jī)物(一般不含碳)：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子

　　▲細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本52頁圖叫什么

　　▲細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：

　　葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

　　二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

　　二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;

　　線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。

　　▲動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。

　　▲細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，遺傳信息存在于細(xì)胞核中

　　多莉羊的例子p55，

　　57頁1題

　　▲細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA

　　DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子

　　▲基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷

　　▲DNA和蛋白質(zhì)組成染色體

　　不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同

　　同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定

　　▲染色體容易被堿性染料染成深色

　　染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病

　　▲細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核

　　▲細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

　　▲生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)

　　▲細(xì)胞的分裂

　　1、染色體進(jìn)行復(fù)制

　　2、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核

　　3、細(xì)胞質(zhì)分成兩份

　　4、植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

　　動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞

　　▲新生命的開端---受精卵

　　▲經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織

　　。

　　▲不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

　　▲動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。

　　四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

　　能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

　　▲八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

　　▲動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體

　　▲植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體

　　▲P65題3

　　第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

　　▲綠色開花植物的六大器官

　　營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉 ;

　　生殖器官：花、果實(shí)、種子

　　植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等

　　課本57頁最后一段

　　第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

　　▲單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

　　▲草履蟲見課本70頁圖，71頁2題

　　▲單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害

　　第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒

　　▲病毒的種類

　　以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體)

　　▲病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)

　2017七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)(三​)

第三單元 生物圈中的綠色植物

　　種子植物

　　▲種子的結(jié)構(gòu)

　　蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

　　玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

　　▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。

　　▲記住常見的裸子植物和被子植物。

　　▲課本84頁表和85頁圖，課本88頁2題

　　▲種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

　　自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

　　▲測(cè)定種子的發(fā)芽率(會(huì)計(jì)算)和抽樣檢測(cè)

　　▲種子萌發(fā)的過程

　　吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的

　　▲花由花芽發(fā)育而來

　　▲花的結(jié)構(gòu)(課本102)

　　▲傳粉和受精(課本103-104)

　　▲果實(shí)和種子的形成

　　子房——果實(shí) 受精卵——胚

　　胚珠——種子 子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。

　　▲課本105頁1題

　　▲人工受粉

　　當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。

　　▲被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。

　　生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。`

　　綠色植物的生活需要水

　　▲水分在植物體內(nèi)的作用

　　水分是細(xì)胞的組成成分

　　水分可以保持植物的固有姿態(tài)

　　水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇?/p>

　　水分參與植物的代謝活動(dòng)

　　▲水影響植物的分布

　　▲植物在不同時(shí)期需水量不同 P109

　　▲水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

　　根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。

　　▲根的結(jié)構(gòu)

　　從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質(zhì)部(有導(dǎo)管)

　　▲運(yùn)輸途徑

　　導(dǎo)管：向上輸送水分和無機(jī)鹽

　　篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物

　　▲綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

　　▲葉片的結(jié)構(gòu)

　　表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、氣孔

　　▲氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。

　　白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

　　▲蒸騰作用的意義：

　　可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

　　是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?/p>

　　可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸

　　可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。

　　▲綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

　　綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

　　▲天竺葵的實(shí)驗(yàn)

　　暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。

　　對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

　　脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

　　染色：用碘液染色

　　結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物

　　▲光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程叫光

　　合作用。

　　▲光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

　　▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的

　　食物來源、氧氣來源、能量來源。

　　▲綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用

　　用來構(gòu)建之物體

　　為植物的生命活動(dòng)提供能量

　　▲呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫

　　呼吸作用。

　　▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如：細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力

　　，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。

　　▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見課本最后)

　　▲光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

　　▲綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

　　綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

　　▲呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因

　　此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

　　▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

　　▲生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

　　▲如果將綠葉比做制造有機(jī)物的“工廠”，它的機(jī)器是葉綠體，動(dòng)力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光和葉綠體。

　　場(chǎng)所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細(xì)胞。