人教版七年級下冊生物期末復(fù)習(xí)資料
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人教版七年級下冊生物期末復(fù)習(xí)資料(一)
呼吸道對空氣的處理
1.人體的呼吸系統(tǒng)由 呼吸道 (包括： 鼻 、 咽 、 喉 、 氣管 、 支氣管 )和 肺 組成。 主要結(jié)構(gòu)是 肺(作用：與外界進行 氣體交換 )，肺的基本單位是 肺泡
2.呼吸道不僅僅是氣體的通道，還能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體 溫暖 (毛細血管)、 清潔 (鼻毛)、 濕潤 (黏膜)，但是能力是 有限 的。
3.⑪痰的產(chǎn)生：是在氣管和支氣管內(nèi)的 腺 細胞分泌的 黏液 和表面的 纖毛 吸附和阻擋吸入氣體中
的 塵粒 、 細菌 等物質(zhì)而形成的。所以很臟。
⑫痰的排出：在 纖毛 不停地向咽喉方向擺動下，把痰送到 咽 部，通過
咳嗽 排出體外。由于痰里帶有大量細菌，可傳染呼吸道疾病。
4.人第一次呼吸：在出生前胎兒通過 胎盤 從母體獲得氧氣并排出二氧化碳，故不
用肺呼吸。出生后的第一次啼哭，使得空氣進入 肺 里，開始了用 呼吸 系統(tǒng)進行呼吸。
5.吃飯說笑可能會窒息：原因： 咽 是食物和空氣進入的共同通道，由 會厭軟骨 調(diào)節(jié)。呼吸時會厭軟骨抬起，使空氣進入前面的 食道 ;吞咽時會厭軟骨蓋住喉口，食物進入后面的 氣管 。若吃飯時說笑，會厭軟骨來不及蓋下，使食物進入 氣管 ，引發(fā)危險。
6.發(fā)聲的秘密：在喉部有發(fā)聲的器官 聲帶 。呼吸時聲帶 打開 (打開或關(guān)閉)。
人教版七年級下冊生物期末復(fù)習(xí)資料(二)
營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
概念：營養(yǎng)物質(zhì)通過 消化道壁 進入 循環(huán) 系統(tǒng)的過程。主要在 小腸 中進行
問：1.直接開口于消化道(既無導(dǎo)管)的消化腺為 胃腺 、 腸腺 。 2.最大的消化腺為 肝臟
3.能消化的器官：① 口腔 (淀粉→麥芽糖) ② 胃 (蛋白質(zhì)→多肽)③ 小腸 (各種食物)
4.淀粉最初被消化是在 口腔 ;蛋白質(zhì)最初被消化是在 胃 ;脂肪最初被消化是在 小腸 。
5.特殊的消化液：含有多種消化酶消化液是 腸液 、 胰液 ;不含消化酶的消化液是 膽汁
6.小腸適于吸收的特點：① 面積大：長、內(nèi)表面有 皺襞和絨毛 增大了面積;②壁薄(3種)、 毛細血管 壁、 毛細淋巴 壁、 絨毛 壁只有一層 上皮 細胞構(gòu)成
小腸適于消化的特點：① 面積大 ② 消化液多(3種)(腸液、胰液 、膽汁)
7.消化器官中，既能消化又能吸收的是 胃、 小腸;只能消化不能吸收的是 口腔;只能吸收不 能消化的是 大腸 ;既不消化又不吸收的是 咽 、 食道 。
8.
探究饅頭在口腔中的化學(xué)性消化。利用的是淀粉遇碘液變 藍 的原理來檢驗：
⑪1號試管可作為2號試管的對照，其中變藍的試管是 1 號。原因： 淀粉遇碘液變藍
不變藍的試管是 2 號。原因： 唾液淀粉酶把淀粉分解了
⑫把試管放在 37 ℃溫水中，是模擬的 人體 的溫度。此時酶的活性最 強
高溫會破壞酶的活性，低溫會抑制酶的活性。
⑬若在1號試管中加入饅頭碎屑，2號加入饅頭塊，都加入唾液后放入37℃水中10分鐘后，冷卻后 都滴加2滴碘液，則 1 號試管不變藍，說明碎屑比較容易消化。碎屑模擬的是 牙齒 的咀嚼和 舌頭 攪拌，為 物理 性消化。
9.肝炎病人不能吃油膩的食物，否則會消化不良。原因：肝臟分泌的 膽汁 較少，不能把脂肪分解為
脂肪微粒 ，使得脂肪在體內(nèi)難于消化。
10.有些藥物帶有膠囊(淀粉囊)，這樣可以減少對 胃 的刺激，
原因：淀粉不能被 胃 消化，只有到達 小腸 后才能被消化吸收。
人教版七年級下冊生物期末復(fù)習(xí)資料(三)
關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全
1.中國居民“平衡膳食寶塔”顯示，五類食物從多到少的順序為：
谷類、蔬菜水果類、肉蛋水產(chǎn)類、奶豆類、脂肪類
2.每日攝入熱量中早、午、晚飯熱量比為 3 ： 4 ： 3
3.青少年應(yīng)食用足夠的 糖類 (為各項生命活動提供充足的 能量 );適量的 蛋白質(zhì) (滿足人體 生長發(fā)育 的需要);一定量的 無機鹽 、 維生素 、 纖維素 (保證身體正常發(fā)育)。
4.購買食品時，應(yīng)注意查看食品的 生產(chǎn)日期 、 保質(zhì)期 。
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