七年級生物下冊期中試卷分析
七年級生物下冊期中試卷分析
期中試卷分析是七年級生物教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級生物下冊期中試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級生物下冊期中試卷分析范文一
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
本次七年級考試題，是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級生物(上)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際，命題以檢測學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的基本能力為主，兼顧對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富，但難度偏難。
本次考試命題實(shí)行百分制，考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：設(shè)有(A)、選擇題---15個(gè)小題，每小題2分，計(jì)30分，比較全面地考查了學(xué)生對教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況，涉及識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次和知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。(B)、填空題---共5小題，每空2分，計(jì)30分，考查的內(nèi)容也較廣，重點(diǎn)是考查學(xué)生對一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的識(shí)記和理解，其中的第16--生物與環(huán)境之間的關(guān)系，18---科學(xué)探究器具的歸類，第19題—細(xì)胞的分裂、分化與生長，這三題屬于分析填空，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又考查了學(xué)生對生物與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，是能力要求較高的題;(C)、分析識(shí)圖與探究實(shí)驗(yàn)---共4小題，計(jì)40分，所占的比例很高。其中第21小題屬于分析理解題，以考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，是要求較高的題,22題考查顯微鏡的使用和制作臨時(shí)裝片的步驟。試題的設(shè)置注重考察學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用而不是死記硬背。
不中之處：第20題和第24題考查的目的雖不同，但內(nèi)容重復(fù)(均是關(guān)于草履蟲的問題)
二、學(xué)生答卷分析：
從成績統(tǒng)計(jì)中可以看出，本次考試的成績不太理想，平均分，及格率較低，說明本次命題的難度偏高。班級間成績不平衡，有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生個(gè)體差異很大，學(xué)生兩極分化
較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)室都強(qiáng)調(diào)過、訓(xùn)練過，但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，學(xué)生完成情況不好。
第一大題：單項(xiàng)選擇(共10題 30分) ?？疾斓氖菍W(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是28分最低分是4分。七年級的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的方法和模式，不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問題。大體問題如下：1、大部分學(xué)生對知識(shí)的掌握雖然牢固，學(xué)生對靈活的題應(yīng)變能力不好，不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去從而 對問題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來解答一些新情景、開放性的題目。
失分率較高的題目：2.3.13.
第二大題：填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
失分率較高的題目：16.在自然界中生物的分類問題，學(xué)生能答出動(dòng)物和植物，但很多同學(xué)答不出“微生物”。2.生物與生物學(xué)的發(fā)展及與人類的關(guān)系，很多同學(xué)答的不確切。
第三大題：實(shí)驗(yàn)探究。本題考查學(xué)生的分析判斷能力，重點(diǎn)考察了探究實(shí)驗(yàn)中顯微鏡的使用及探究實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生總體做的較好。但許多同學(xué)對細(xì)胞分裂和分化理解不到位，對人體內(nèi)的組織分辨不清。
三、主要問題分析：
(1)從學(xué)生答卷來看，不同學(xué)生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過于懶惰，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能管住自己，紀(jì)律性差。
(2)從答題得分情況來看，一些只需簡單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低，如第23題，考查的是細(xì)胞的分裂、分化、組織的有關(guān)知識(shí)，這在教學(xué)中屬于一個(gè)難點(diǎn)，本題得分率僅只有30%左右，另外，第24小題：探究“草履蟲對外界刺激的反應(yīng)”，學(xué)生不能從該對照實(shí)驗(yàn)中提取有用的信息，不會(huì)從變量的對比中得出正確的結(jié)論。由于七年級的同學(xué)剛接觸這部分內(nèi)容，所以，
錯(cuò)誤率較高。以上情況說明在平時(shí)的教學(xué)中，重知識(shí)輕能力的傾向還存在，課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施： 從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進(jìn)措施：
1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識(shí)圖的能力，文字表達(dá)的能力，審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，積極開展各類生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)查活動(dòng)，資料搜集等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但由于實(shí)際困難，導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)課的開課率，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，以適應(yīng)課改的要求。
3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語)，老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。
4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
5、期末總復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)理順，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識(shí)，編制綜合復(fù)習(xí)題，重點(diǎn)突破第二卷的大題。 6、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
7.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng)，這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。 8、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
9、詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯(cuò)的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
10、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。
11、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時(shí)去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實(shí)。
七年級生物下冊期中試卷分析范文二
七年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績!
一、試卷總體印象
本次試卷共分兩個(gè)大題，滿分一百分。本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過，有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富，學(xué)生完成情況不錯(cuò)。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題：單項(xiàng)選擇(共16題 48分) 。
考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體問題如下：1、大部分學(xué)生對知識(shí)的掌握比較牢固。2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好。3、能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。4、會(huì)對問題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設(shè)法。失分率較高的題目：1、5、6、13、16小題。
第二大題：填空題(共26空，52分)。
本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。失分率較高的題目;看圖填空
三、年段成績分析
207人參考 ，最高分97，及格人數(shù)22人，平均分39.8，七、1班比七、3班好，七、3班比七、2班 好。
四、后期采取的措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
七年級生物下冊期中試卷分析范文三
一、題型分析：
本次考試，試題由五部分組成 ，一是單項(xiàng)選擇題 ，20個(gè)小題，共20分;二是填空題，15小題，15分，三是判斷題， 10個(gè)小題，共5分;四是分析題，共6分，五是連線題，共4分。
二、試題分析：
選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，基本都與日常生活及自身聯(lián)系比較密切，如第4、5、9、20題;但也有一些對學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生丟分都丟在這里了，比如選擇題的15題考查的就是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話，但好多學(xué)生還是做不上，這就說明學(xué)生在平時(shí)的識(shí)記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但還是有一大部分學(xué)生沒有做上，說明學(xué)生對“淀粉與碘液變藍(lán)，麥芽糖與碘液不變藍(lán)”這句話和對照實(shí)驗(yàn)理解的還不透徹，判斷題大部分考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，但有些也脫離了課本，老師在上課的時(shí)候沒有深入的講到。比如第3題中測量胸圍差的，在上課時(shí)就沒有專門強(qiáng)調(diào)。
三、教學(xué)反思：
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，所以在做題的時(shí)候不會(huì)得心應(yīng)手。
2. 考試時(shí)學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生沒有看清題就寫，導(dǎo)致本來會(huì)的就是沒有拿到分。
3. 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)身體的常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4. 生物課一周2節(jié)課，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5. 七年級下冊所學(xué)的內(nèi)容是初中四冊生物書中最難的一本，許多東西都是在大學(xué)學(xué)的，現(xiàn)在都下放下來了，比如血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等這些重點(diǎn)內(nèi)容，對七年級的學(xué)生來說難度是有點(diǎn)大，不容易理解。
四、教學(xué)方向：
教學(xué)過程中盡量與實(shí)際相聯(lián)系，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。具體措施：
1. 抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解;對需要識(shí)記的知識(shí)要求學(xué)生掌握;加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2. 加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系。
3. 提高自己的教學(xué)水平，繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備課時(shí)，盡量與實(shí)際相聯(lián)系，增大課堂的趣味性。
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