冀教版生物七年級(jí)下全冊(cè)教案
冀教版生物七年級(jí)下全冊(cè)教案
教案質(zhì)量的好壞不僅決定著七年級(jí)生物教育的整體質(zhì)量,同時(shí),還決定著學(xué)生的發(fā)展方向以及發(fā)展層次。學(xué)習(xí)啦為大家整理了冀教版生物七年級(jí)下全冊(cè)的教案，歡迎大家閱讀!
冀教版生物七年級(jí)下冊(cè)教案范文
怎樣實(shí)現(xiàn)合理膳食
教材分析
《怎樣合理膳食》這一小節(jié)通過(guò)同學(xué)們對(duì)聰聰和明明一天的膳食是否合理、營(yíng)養(yǎng)是否平衡的探究，來(lái)認(rèn)識(shí)合理膳食的重要性。探究竟是難點(diǎn)，合理膳食是本節(jié)的重點(diǎn)。這一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生合理膳食、平衡營(yíng)養(yǎng)，這也是這一章的主旨所在，所以它在這一節(jié)乃至在本章中都有很重要的作用。
學(xué)生分析
本節(jié)與學(xué)生的飲食有關(guān)，學(xué)生會(huì)很感興趣，學(xué)生對(duì)重量單位“克”沒(méi)有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“熱價(jià)及熱價(jià)單位kj”也很陌生，這是學(xué)生在探究竟時(shí)的障礙。所以本節(jié)要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，疏導(dǎo)障礙，效果會(huì)更好。
設(shè)計(jì)理念
面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
1.說(shuō)出人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要量會(huì)隨年齡、身材、健康狀況和勞動(dòng)強(qiáng)度的不同而不同。
2.說(shuō)出青少年階段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求特點(diǎn)。
技能性目標(biāo)
嘗試?yán)觅Y料、信息進(jìn)行探究的方法。
情感性目標(biāo)
1.關(guān)注自己的飲食，合理膳食。 2.養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前要對(duì)本節(jié)的探究竟和小辭典進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本后的部分食物營(yíng)養(yǎng)成分表(附表一)和課本后的中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的每日膳食中營(yíng)養(yǎng)素供給量(附表二)，老師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)表格，內(nèi)容分別為聰聰、明明的早餐、午餐和晚餐的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)、重量、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能量、鈣含量。學(xué)生分成12個(gè)大組，每組備一個(gè)計(jì)算器(自帶)。
初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)分析
一、物理與生活結(jié)合探究學(xué)習(xí)
物理學(xué)科是一門(mén)生活型學(xué)科，教師可以將物理知識(shí)與生活知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思維模式，促進(jìn)學(xué)生有效地解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的意義。將物理與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，在觀(guān)察各種生活中的物理現(xiàn)象之后，利用相關(guān)理論去解決問(wèn)題，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時(shí)候，教師可以引入干濕泡溫度計(jì)的運(yùn)用，通過(guò)兩個(gè)不同的溫度計(jì)放置于相同環(huán)境中，在其中一個(gè)下端玻璃泡上裹上濕布，再比較二者的溫度，從而明白夏天防暑的小知識(shí)。
二、結(jié)合身邊資源探究學(xué)習(xí)
在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生親手接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校不一定都有先進(jìn)的物理儀器，也不一定需要先進(jìn)的儀器才能夠教給學(xué)生知識(shí)，很多物理實(shí)驗(yàn)都是來(lái)源于生活的。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生制造某些簡(jiǎn)單的教學(xué)用具來(lái)探究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些能發(fā)聲的材料帶到課堂中來(lái)親自試驗(yàn)，如笛子、吉他等等，體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生過(guò)程等等。
作者：趙軍 單位：河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣鳳山第二中學(xué)
第四篇：初中物理教學(xué)中情感激勵(lì)
一、利用物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)定理
在物理教學(xué)的過(guò)程中，許多物理原理都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)而得來(lái)的，它是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，因此，教師在對(duì)初中物理進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)物理的原理進(jìn)行講解，使得學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更好地掌握和了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及形成良好的學(xué)習(xí)范圍。例如：在學(xué)習(xí)凸透鏡成像的原理時(shí)，教師可以通過(guò)以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
?、偈紫龋瑴?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料，凸透鏡、標(biāo)尺、蠟燭、火柴，然后把凸透鏡放在標(biāo)尺的中間并用粉筆標(biāo)出凸透鏡的位置;
?、趯⑾灎T點(diǎn)燃，對(duì)蠟燭的火焰、凸透鏡以及光屏的中心進(jìn)行調(diào)節(jié)，使它們的高度在同一條水平線(xiàn)上;
③將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，對(duì)凸透鏡與光屏之間的距離進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰會(huì)在光屏上形成清晰的像，并對(duì)像的大小，正倒進(jìn)行仔細(xì)地觀(guān)察，從而測(cè)出它們之間的距離;
?、軐⑾灎T與凸透鏡的距離拉近，對(duì)像的大小進(jìn)行觀(guān)察，再測(cè)出三者之間的距離。
二、正確處理師生關(guān)系
在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的心理特征，正確地處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。第一，初中教師在物理教學(xué)的過(guò)程中，不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且還要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和情感氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上教師的教學(xué)，從而提高學(xué)生在課堂上的注意力和學(xué)習(xí)興趣;第二，教師在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，要發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，從而增加學(xué)生的自信心。例如：在學(xué)習(xí)“靜止”與“運(yùn)動(dòng)”的概念時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)身邊的實(shí)例發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信和態(tài)度。
三、課外活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)動(dòng)力
教師在物理教學(xué)的過(guò)程中，課外活動(dòng)也是讓學(xué)生對(duì)初中物理融入情感的重要過(guò)程。所以，物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要將實(shí)驗(yàn)與物理的理論知識(shí)相互結(jié)合，開(kāi)展大量的課外活動(dòng)，如物理講座、看物理學(xué)家在研究中的視頻以及課外讀物的閱讀等，從而走進(jìn)學(xué)生的心中，了解學(xué)生的思想，使得教師與學(xué)生之間發(fā)生情感共鳴，順利開(kāi)展物理教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)真空的概念時(shí)，真空是否能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播?教師可以將學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，讓其中一部分學(xué)生利用抽氣機(jī)在玻璃的容器中向外抽氣，其他的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)聲音大小地變化進(jìn)行仔細(xì)地辨別，從而使學(xué)生不僅有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且在相互合作中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。綜上所述，教師在初中物理教學(xué)的過(guò)程中融入情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)是非常有必要的，教師要想提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，采用多方面的情感教育手段，并用心教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所蘊(yùn)含的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
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2.冀教版七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)資料