蘇教版七年級上生物教案
七年級生物教案中有豐富的文化價值與教育價值。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級上生物教案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級上生物教案范文
合理的膳食
教學目標：
1、知識目標：
?、僬f出合理膳食的意義;
?、陉P(guān)注并學會評價自身的營養(yǎng)狀況;
?、蹖W習調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程;
?、車L試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。
2、能力目標：
?、俪醪接柧殞W生嘗試并參與調(diào)查研究的整個過程;
②培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;
?、叟囵B(yǎng)學生與人交流合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生學會用科學知識指導健康的生活，提高生活質(zhì)量。
教學重點：
①合理膳食的意義;
?、谠u價自身營養(yǎng)狀況的方法;
③學習調(diào)查研究的方法;體驗調(diào)查研究的過程;
?、車L試設(shè)計一份合理的食譜。
教學難點：
?、僭O(shè)計調(diào)查問卷;
?、谠O(shè)計合理的食譜
教學方法：啟發(fā)式教學法、交流總結(jié)法
教學過程：
創(chuàng)設(shè)情境引入課題
師：上課前先請同學們看一些圖片。你們喜不喜歡美食?都喜歡吃些什么美食?食物種類豐富，因為我們的選擇不同，所以我們所得到的營養(yǎng)也各不相同，那么你想知道當今青少年的營養(yǎng)狀況如何嗎?怎樣才能使自己吃得更好，身體更棒呢?這就是我們今天將要學習的內(nèi)容。 展示活動一：我來評：營養(yǎng)狀況我來評
師：課前已經(jīng)布置大家回去計算并評價自身的營養(yǎng)狀況，哪個小組的同學愿意說說你們的統(tǒng)計結(jié)果?(請學生繪制扇形統(tǒng)計圖或矩形統(tǒng)計圖統(tǒng)計全班營養(yǎng)狀況。)由此圖請同學們談談你發(fā)現(xiàn)了什么問題。 展示：活動二：我以為
師：為什么會出現(xiàn)這樣的營養(yǎng)狀況呢?
大家都利用課余時間設(shè)計了調(diào)查問卷，并進行了調(diào)查，下面就請一些小組上臺展示一下調(diào)查問卷，并說說你們小組調(diào)查問卷的得意之處在哪里?為什么?
根據(jù)調(diào)查，當前同學們在飲食結(jié)構(gòu)和飲食習慣方面存在的主要問題是什么?針對這些問題你組提出的合理化建議是什么?
展示活動三：我推薦：設(shè)計食譜、愛心拼盤大放送
師：我們的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習慣的確存在問題，那么什么才是合理的膳食方式呢?我們先來看一下科學家們給我們的建議。
請你們以小組的名義給你任何一個朋友或家人設(shè)計一份食譜，并給這份食譜設(shè)計一段精彩的廣告詞，向大家推銷你的食譜，然后選擇其中一餐拼成一份愛心拼盤，把你做的拼盤送給這位朋友。 歸納總結(jié)：請學生談收獲
師：看來大家收獲還真不少。希望同學們能把我們今天所學運用到生活實際，以科學的知識引導我們健康的生活，使我們的生活質(zhì)量不斷提高，吃得更好，身體更棒! 鞏固與反饋：能力測試P23 16
板書設(shè)計：
第3節(jié) 合理的膳食
1. 反思你的一日食譜
2. 設(shè)計食譜
3. 合理的膳食
教學反思：
課堂的引入聯(lián)系了實際，但教師沒有以此為突破口，引導學生探究人體是如何從外界環(huán)境中獲取食物，從食物中獲得物質(zhì)和能量的。
初中生物實驗教學論文
一、 在實驗方面
生物學是一門實驗性很強的學科，在實驗教學過程中，我們要通過創(chuàng)設(shè)多種情景，培養(yǎng)學生的各種能力，并養(yǎng)成嚴謹、科學的實驗態(tài)度。例如; 七年級的學生的第一個實驗《觀察植物細胞》，本實驗是學生比較感興趣的話題，但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫皝硪龑W生明確用顯微鏡觀察生物細胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細胞，材料必須薄而透明，要達到薄而透明，又需要對觀察的材料進行處理，制成玻片標本才能觀察。以此同時，臨時裝片的制作又是本課的重點，因此，我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進行歸納和總結(jié)，以便學生能夠理解，我們可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學生面對實驗臺上的各種用具就不會感到無從下手。同時，教師要進行恰當?shù)囊龑?，并鼓勵學生大膽而又細心的進行實驗嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進行耐心的指導。培養(yǎng)學生的動手能力以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度;同時本實驗是學生第一次通過顯微鏡觀察植物細胞，使用顯微鏡學生非常積極，在此，我們一定要引導學生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細準焦螺旋要用雙手進行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進行。觀察到細胞之后教師就要及時引導學生分析細胞的外形特點，在此，細胞的結(jié)構(gòu)又是本實驗的另一重點，教師引導學生觀察顯微鏡下的多種細胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，按從外到內(nèi)的順序包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。并指導學生正確繪圖，培養(yǎng)學生的繪圖技能，例如：繪圖要保證圖形的真實性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，培養(yǎng)學生歸納整合的能力以達到做實驗的目的。
二、 在知識方面
對于知識點的教學，有很多內(nèi)容是比較抽象的。如果平鋪直敘地進行講解，學生會感覺枯燥無味，所以在教學過程中教師要適當創(chuàng)設(shè)情景，并且盡量貼近學生的生活，使學生通過分析生活中的一些小常識，了解其中的生物學道理。例如;在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運動的”這個知識點時，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過程，直接在課堂上演示糖溶解在水中的實驗，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運動之中，同時多舉生活中的例子來說明，化難為簡;“興趣是學生最好的老師”，在教學過程中我們可以利用類比的方法，如：將細胞膜比作蚊帳，對人體有益的空氣能夠進來，而對人體有害的蚊子卻不能進來，使學生了解細胞膜能控制物質(zhì)進出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時也激發(fā)了學生的學習興趣;運用多種教學方法組織教學。例如，“細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運用類比、推理的方法，如：將細胞看成汽車的話，線粒體就相當于汽車的發(fā)電機。這樣就能通俗地理解細胞通過葉綠體和線粒體實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問題具體化。
三、在情感態(tài)度與價值觀方面
我們對課堂的設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，對問題的分析及整合能力，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，要使大部分學生都能與同學合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，對不同的觀點勇于質(zhì)疑，例如;我們在《開花和結(jié)果》的教學中，我們可以通過“開花”的錄像片段和圖片，欣賞描寫花的詩句，觀察“花的結(jié)構(gòu)’等活動，不僅訓練學生團結(jié)協(xié)作精神、表達交流的能力，還拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花草，熱愛大自然的情感。重視采用多種評價方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的評價，為學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。生物學是一門實踐性很強的學科，在學習過程中有很多學生是非常積極主動的，如：一些對生物學有特別興趣和愛好的學生，我們老師就應該在平時參與活動和課堂互動的過程中鼓勵和幫助他們，使他們在鼓勵和幫助下發(fā)展自己的興趣，從而逐漸激發(fā)他們對生物學知識的不斷探索。
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