對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法(一)

　　一、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己錯(cuò)誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中會充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

　　二、細(xì)心地挖掘概念和公式

　　很多初一同學(xué)對數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對初一數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對初一數(shù)學(xué)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

　　三、總結(jié)相似的類型題目

　　當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時(shí)，你才真正的掌握了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

　　四、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目

　　同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。

　　初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法(二)

　　一、緊扣大綱

　　初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能多而散，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際，可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題要配套、作業(yè)要篩選。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

　　二、追本求源

　　復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

　　本學(xué)期共六章內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)熟練解決以下幾方面的問題：1.有關(guān)整式的運(yùn)算﹑角度的運(yùn)算、近似數(shù)等方面的問題;2.有關(guān)平行線、三角形全等等方面的說理問題;3.用尺規(guī)作線段、角和三角形等作圖問題;4.識別變量之間關(guān)系圖等識圖問題;5.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。這些知識既有數(shù)、又有形，都是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故要求學(xué)生必過雙基這一關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　三、系統(tǒng)整理

　　總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對所學(xué)數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。下面就復(fù)習(xí)方法和和應(yīng)注意的問題概括如下：

　　㈠計(jì)算問題

　?、闭降倪\(yùn)算包括整式的加堿運(yùn)算、整式的乘除運(yùn)算。整式的加堿運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是合并同類項(xiàng)。整式的乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)是冪點(diǎn)運(yùn)算，所以掌握好冪的有關(guān)運(yùn)算法則非常的重要。單項(xiàng)式的乘除運(yùn)算又是多項(xiàng)式乘除運(yùn)算、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式運(yùn)算的基礎(chǔ)，所以一定要復(fù)習(xí)好單項(xiàng)式的乘除運(yùn)算。

　　另外，平方差公式和完全平方公式也是整式運(yùn)算的重點(diǎn)內(nèi)容。在運(yùn)用乘法公式時(shí)，要注意平方差公式和完全平方公式的特征，靈活運(yùn)用。在有關(guān)的計(jì)算題中，還應(yīng)注意整體思想的應(yīng)用。

　　⒉角度的計(jì)算包括求一個(gè)角的余角﹑補(bǔ)角以及平行線中的同位角`內(nèi)錯(cuò)角和三角形中有關(guān)的角度計(jì)算問題。解決余角﹑補(bǔ)角的有關(guān)計(jì)算，關(guān)鍵是理解什么是余角﹑補(bǔ)角，要注意數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用; 解決平行線中有關(guān)角度的計(jì)算問題，關(guān)鍵要理解同位角內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角及對頂角的概念，找出所求結(jié)論和已知條件﹑圖形的聯(lián)系。

　?、辰茢?shù)的有關(guān)知識：在確定近似數(shù)所精確的數(shù)位時(shí)，特別要注意一些帶有單位的數(shù)。如近似數(shù)1.23萬精確到百位，而不是精確到百分位。

　?、嬲f理問題

　?、苯鉀Q和平行線有關(guān)的說理問題，應(yīng)掌握兩直線平行的條件和同位角、內(nèi)錯(cuò)角以及同旁內(nèi)角的特征。說理要清晰，條件要充分。對于具體的題目，要注意已知條件與圖形語言相結(jié)合，可采用逆向思維的方式分析問題。

　?、步鉀Q和三角形全等有關(guān)的說理問題，關(guān)鍵是要掌握所學(xué)過的“SSS、ASA、AAS、和SAS”這四種三角形全等的識別方法。在說明兩個(gè)直角三角形全等時(shí)除了應(yīng)用“HL”去識別外，也要根據(jù)已知條件靈活選用上面四種識別方法。說明三角形全等時(shí)，要注意圖形中隱含條件的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，如公共邊、公共角、對頂角等。

　　㈢作圖問題

　　用尺規(guī)作三角形。

　　應(yīng)當(dāng)學(xué)會以下三種尺規(guī)作圖：(1)已知三角形的兩邊及其夾角，求作三角形;(2)已知三角形的兩角及其夾邊，求作三角形;(3)已知三角形的三邊，求作三角形。

　　對于一些復(fù)雜的作圖題，我們可以假設(shè)這個(gè)圖形已經(jīng)作出，畫一個(gè)符合條件的草圖，再根據(jù)這個(gè)草圖進(jìn)行分析，找出作圖方法，然后動手畫圖。

　?、枳R圖問題

　　從圖像中獲取信息，先要弄清楚所給圖像的橫軸和縱軸分別表示什么。一般情況下，從圖像上的點(diǎn)向橫軸引垂線，那么垂足處所標(biāo)注的數(shù)據(jù)就是自變量的值;從這個(gè)點(diǎn)向縱軸引垂線，則垂足處所標(biāo)注的數(shù)據(jù)就是因變量的值。當(dāng)然，識別圖像還應(yīng)當(dāng)根據(jù)題目的敘述，結(jié)合變量之間的關(guān)系，對照圖像認(rèn)真觀察、分析。

　?、橹R的應(yīng)用

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。利用可能性可以對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述;利用三角形全等可以解決測量距離問題。

　　利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是從實(shí)際問題中構(gòu)建出與之相符合的數(shù)學(xué)模型，找到解決實(shí)際問題的切入點(diǎn)。

　　四、集中練習(xí)

　　梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。