七年級下冊數學月考試試卷分析
在月考之后，要懂得分析每一個試卷的情況，以便取長補短。下面是學習啦小編收集整理的七年級下冊數學月考試試卷分析以供大家學習參考。
七年級下冊數學月考試試卷分析(一)
一.基本情況分析
全校七年級有兩個班，共60人，其中拔尖率為46%，優(yōu)秀率為84%，及格率為90%，很少存在低分。
二.試卷分析
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1. 選擇題，共10道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎知識，在本大題中，失分較多的是第8、9、10小題。第10小題考查的是學生的空間想象能力，尤其是七年級學生在這個方面缺乏很大的能力，但其實質上難度不大，但部分學生審題不認真，故選擇A導致失分，第9小題主要考查列二元一次方程解實際問題，分析失誤的原因是少數基礎弱的學生分析問題的能力較差。除此之外，其它各題得分較好。
2. 填空題，共8道，其中第16題失分最為嚴重，主要因素是教師改卷失誤導致錯誤，實際絕大部分學生正確得分;其次是第13題，少數學生不認真看題，，還有極少數學生忘記多邊形內角和公式;第14題少數學生計算不過關丟掉分。
3.解答題，共6道，其中失分較嚴重的是第18、21、23、24題;第24題考查了學生對二元一次方程的特解問題，主要失分的學生是因為沒考慮到多種情況，存在符號的差別，還有一部分學生是因為書寫過程不到位扣分;第21題和第24題分別有兩個問題，主要考查列方程組解應用題，平時基礎較差，分析問題能力差的學生失分較大。
三.學生成績分析：
這次考試結束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下兩方面：
1.對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2.在課堂教學時，經常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。
四.改進措施
1、抓好基礎，搞好數學核心內容的教學，注重對支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數學基礎，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容(包括基本概念、定理、公式、法則等等)的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯(lián)系，讓學生體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。
2、關心數學“學困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數學知識，從而成為提升初中數學教學質量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
七年級下冊數學月考試試卷分析(二)
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生問題分析
根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
?、贁祵W聯(lián)系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因對“用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高.
②基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.
?、蹟祵W思維能力差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.
?、軐忣}能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、今后的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。
3、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。
5、關注過程，引導探究創(chuàng)新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知識、新規(guī)律的能力。
七年級下冊數學月考試試卷分析(三)
在本學期的第一次月考中，我所任教的38班學生發(fā)揮出了正常水平，我所教的數學學科合格人數是36人，良好人數23人，優(yōu)秀人數是6人。其中數學單科最高分是我們班的朱金鵬同學，他考得115.5分的好成績。
在這次月考過后，班上的學生學習的積極性大大提高，并且通過同學們自己的考后反思。絕大部分同學都能認準自己的前進目標和自己今后的努力方向。
在學生的試卷上，我看到了我在教學方面的許多不足之處：
選擇題方面： 此題滿分24分，合格人數46人，良好人數40人，優(yōu)秀人數4人。從選擇題的數據看，學生對第五章的基礎知識掌握的還不透徹，此題上20.5以上的同學偏少，在以后的教學中，我會注意扎好學生的基礎的。
填空題方面：14、16、18題的錯誤率最高。其中第16題很多同學由于沒有學會做輔助線的方法，導致出錯。這道題應該過點B做CD或AB的平行線，根據平行線的性質3我們就會知道：兩直線平行，同旁內角互補。利用這一點就可以求出本題的提問。
第19題，錯誤的學生過點A畫某條線的垂線的時候，主要是沒畫垂足和敘述時候不明確，錯誤的表述成“兩點之間，直線最短”，而正確的應該是“亮點之間，垂線段最短”。
第21、22、23、25題，失分的同學中間，有一大部分并不是不會去做，而關鍵是他們不太會去寫解題的詳細過程。對于理科來說，做老師的不能僅僅讓學生知道結果就可以了，而是要在平常就培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹的學習態(tài)度。所以在今后的教學中我會更加注意這一點的。
第24、26題主要是培養(yǎng)學生的語言組織能力和發(fā)散思維能力。從學生的得分情況來說，第24題滿分的同學只有10人，第26題滿分的同學只有3人。這說明我在平時在對學生語言組織能力方面的培養(yǎng)還不夠力度，在以后的時間里我會培養(yǎng)學生的語言組織能力。
總之，在這次月考中，我們班的成績還算是發(fā)揮正常，從語文、數學、英語三科總分來看，年級前十名的同學，我們班有5人分別是 韓雅楠、李夢玲、朱金鵬、韓濤、孟雪燃。在今后的時間里，我會配合班上的任課教師從學生的思想、品德、修養(yǎng)以及正確的學習態(tài)度等方面抓起，讓學生在學校不僅僅能學到知識，還能學會做人，學會如何快樂的做人。
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