仁愛版八年級上冊英語教案
英語教案是指英語教師以英語教學(xué)理論為基礎(chǔ)。下面是小編為大家精心整理的仁愛版八年級上冊英語教案，僅供參考。
仁愛版八年級上冊英語教案范文
Unit 1 Sports and Games
Topic 3 Which sport will you take part in?
Section B
重點(diǎn)活動是1a和2a。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 談?wù)撘M(jìn)行的活動和未來的天氣。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一般將來時的特殊疑問句和否定句。
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1. 小組活動，說一說自己學(xué)英語的原因。 每組同學(xué)派一名代表到前面介紹本組同學(xué)學(xué)英語的原因。
We learn English because it’s very important...
2. 小組活動，談一談自己最想去的地方并說明原因。 每組同學(xué)派一名代表到前面介紹本組同學(xué)最想去的地方并說明原因。
We want to go to .... Because ...is very beautiful...
第二步:呈現(xiàn)
1. 老師跟同學(xué)們說:
I won’t go to school next Sunday. Can you guess what I will do?
同學(xué)們可能會猜:
Will you go to the park?
Will you go to the library?
Will you go to the shop?
...
老師可以否定前幾個猜測,均回答:
No, I won’t.
最后老師說:I will go to the movie. Will you go with me?
同學(xué)回答:
Sure, we will.
生: When shall we meet?
師: Let’s meet at...
生: Where shall we meet?
師: Let’s meet...
2. 老師把以上句型板書到黑板上，注意學(xué)習(xí)生詞shall。
根據(jù)以上句型學(xué)生雙人活動, 做類似的小對話。
3. 聽1a的錄音，回答問題：
Where will they go?
When will they meet?
Where will they meet?
第三步：鞏固
1. 放錄音Section A 1a, 學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。
2. 擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對。
3. 人機(jī)對話，即學(xué)生和錄音機(jī)對話。
學(xué)生兩人一組表演Section A 1a。
4. 用投影的方式向?qū)W生展示1b表格, 讓學(xué)生獨(dú)立完成并陳述Kangkang 和 Michael的活動, 完成1b。
5. 用投影片向?qū)W生展示1c問題, 學(xué)生獨(dú)立回答, 完成1c。
第四步：練習(xí)
展示一些表示天氣的圖片, 談?wù)撎鞖馇闆r和計劃要做的事情, 完成2a和2b。
老師逐一使用這些圖片并提問題作對話
:
A: What will the weather be like this weekend?
B: It will be...
A: What about going...?
B: Good idea! When shall we meet?
A: Let’s meet at...
B: Where shall we meet?
A: Let’s meet...
B: OK. See you then.
A: See you.
2.雙人/小組活動。
教師把表示天氣的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由對話，并匯報。
第五步：活動產(chǎn)品
假設(shè)本周日天氣將會晴朗,大家約定一起去郊游, 寫一寫約定的情況和將要做的事情。先口頭做。
It will be sunny this Sunday. My classmates and I will go hiking. We will go to the...
八年級英語試卷分析
(一)試題分析
1.注重雙基考查，知識覆蓋面較廣，難、易度適中。
單項選擇、完形填空和聽力部分主觀題知識考查全面，分別涉及了各種詞法知識、固定短語以及重點(diǎn)句法知識。如:人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、副詞、動詞過去時、介詞短語、形容詞比較級、動詞短語、疑問副詞、過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞、連接詞、過去時的被動語態(tài)、賓語從句、數(shù)詞、副詞、介詞、形容詞最高級的規(guī)則變化等。
2.試題比較靈活，具有一定的開放性。
閱讀理解(二)、補(bǔ)全對話、書面表達(dá)均有一定的開放性，學(xué)生可以根據(jù)所提問題、上下文語境及寫作要求，運(yùn)用已學(xué)語言知識進(jìn)行認(rèn)真思考、精心作答、適當(dāng)發(fā)揮。
二、試卷分析
(一)客觀題
1.聽力第一題(共5分)
情景反應(yīng)，主要考查學(xué)生根據(jù)所聽到的對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片的聽力理解技能。答題中多數(shù)學(xué)生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯(lián)系起來，
2.單項選擇(共15分)
該題主要考查學(xué)生語言知識運(yùn)用能力。答題情況比較好。
3.完形填空(共15分)和閱讀理解(一)(共30分)
該題主要考查學(xué)生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細(xì)閱讀、認(rèn)真分析和反復(fù)推敲。
(二)主觀題
1.閱讀理解(二)(共10分)
該短文，主要考查學(xué)生的閱讀理解能力和筆頭表達(dá)能力。學(xué)生在回答問題時主要存在三類問題：
(1)詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān);
(2)雖然能讀懂文章，但由于基本功不扎實，不能準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致丟分。
(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。
2.詞匯(共5分)
該題要求學(xué)生通過閱讀短文，寫出括號中所給詞的適當(dāng)形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學(xué)生失分率較高。主要是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：
3.補(bǔ)全對話(共10分)
該題要求學(xué)生根據(jù)對話情景，在空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句完成對話內(nèi)容。部分學(xué)生得分情況較好，但仍有學(xué)生失分，原因是缺乏對補(bǔ)全對話內(nèi)容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方文化差異了解的不夠，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。如：
4.寫作(共15分)
該題主要考查學(xué)生的間接引語，大部分學(xué)生寫的不錯。
還有部分學(xué)生犯以下錯誤：
1)用詞不當(dāng);
2)時態(tài)結(jié)構(gòu)錯誤;
3)句型結(jié)構(gòu)混亂;
4)漢語式作文;
5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通);
6)書寫不規(guī)范(亂涂亂抹);
7)字?jǐn)?shù)不夠。
三存在的問題：
1)兩極分化嚴(yán)重。抽樣數(shù)據(jù)顯示有37%的學(xué)生主觀題為個位數(shù)，說明這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能嚴(yán)重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量;
2)缺乏能力訓(xùn)練。
3)基本功差。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確、地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)依然嚴(yán)重;
四、今后的教學(xué)措施
通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認(rèn)真思考、梳理和反思，為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生英語水平，在今后的教學(xué)中，做好以下工作：
1.扎實抓好基本功訓(xùn)練(聽、說、讀、寫)
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔;2)堅持聽說訓(xùn)練;3)鼓勵學(xué)生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應(yīng)用;其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生交際語言應(yīng)用能力
教師要盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平，實施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實、有趣的情景中進(jìn)行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義;在交流中，享受交流信息、表達(dá)個人觀點(diǎn)和想法的快樂;在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言應(yīng)用能力。
3.抓好詞匯教學(xué)
詞匯是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中：1)要采用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構(gòu)詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設(shè)計不同的語境應(yīng)用單詞，如：設(shè)計各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型;設(shè)計購物場景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學(xué)習(xí)用品等;設(shè)計人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格、習(xí)慣、愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞、詞組和句型的過程中，觀察、分辯、總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以便掌握單詞的語法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練
閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉(zhuǎn)換等信息的處理能力)。閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，又是大多數(shù)學(xué)生今后接觸和使用英語的主要方式。因此在教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識、增強(qiáng)語感，提高語言學(xué)習(xí)水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5.提高學(xué)生書面表達(dá)能力
書面表達(dá)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。以往教學(xué)中，多數(shù)教師不重視書面表達(dá)，隨著交際語言教學(xué)思想的普及和人們對語言交際能力認(rèn)識的發(fā)展，廣大英語教師和學(xué)習(xí)者逐漸開始重視寫作能力。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句、固定短語(inorderto;havefundoing)和簡單易用的句型(如：It’s+adj+todosth.;so…that…)，并經(jīng)常練習(xí)應(yīng)用。
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