新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案第八單元
英語(yǔ)教案作為七年級(jí)英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是小編為大家精心整理的新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第八單元的教案，僅供參考。
新人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第八單元教案設(shè)計(jì)
Unit 8 When is your birthday? Section A
(第八單元 你的生日是什么時(shí)候? 第一部分 )
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1) 知識(shí)目標(biāo)
?、?詞匯 掌握 1-12月份的表達(dá)
② 日常交際用語(yǔ) when is your birthday?
My birthday is „.
?、?語(yǔ)法 序數(shù)詞1-31及日期表達(dá)法
(2) 能力目標(biāo)
在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。
(3) 情感目標(biāo)
孝敬父母，關(guān)注父母，感恩父母的 思想教育
熱愛(ài)母語(yǔ)，追求現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，不忘本 。
(1)提問(wèn)引入法 通過(guò)提問(wèn)，集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。
(2)交際功能法 通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)生日的詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答來(lái)學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法。
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和日期的正確使用。關(guān)鍵點(diǎn)是：正確熟練運(yùn)用when is your birthday ?my birthday is „. 句型。
4.教學(xué)過(guò)程
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：Warming up(熱身部分)
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：Presentation(呈現(xiàn))
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：Consolidation(鞏固)
四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Practice(實(shí)踐)
本課采用了 Classifying ， Contrasting 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與表達(dá)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。另一方面通過(guò)列舉哈薩克語(yǔ)中十二月的說(shuō)法來(lái)讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，不忘本。尊重及保護(hù)我們的母語(yǔ)。
6.板書(shū)設(shè)計(jì):
January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月
June 六月
July 七月 When is your birthday?
August 八月 My birthday is October fourteenth.
September 九月
October 十月
November 十一月
December 十二月
7.作業(yè)：
根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，來(lái)做一個(gè)家庭生日展示表。
8.教學(xué)反思：
七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)
1人文素養(yǎng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常利用課本知識(shí)來(lái)做英語(yǔ)講解，通過(guò)聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)、閱讀等手段提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。而這種教學(xué)方式往往枯燥乏味，且對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，很多中學(xué)生更是放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以唯有通過(guò)改變目前的教學(xué)方式，增加人文方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能從根本上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)增加對(duì)人文素材的挖掘，豐富學(xué)生人文方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)人文教育來(lái)完善人格，豐富情感。教師也應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)真摯的的溝通來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要以西方知識(shí)為主，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握西方的歷史文化、道德思想、價(jià)值觀等，這對(duì)學(xué)生開(kāi)闊眼界有很大的幫助。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生學(xué)到了不同的思維方式，培養(yǎng)了新的審美觀，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生終生的發(fā)展有很大作用。
2人文素養(yǎng)培養(yǎng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
2.1營(yíng)造良好的人文氣息：
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)是，教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)方式，要改變傳統(tǒng)的權(quán)威式的模式，讓教師從掌握班級(jí)一切事物的組織者變?yōu)榻虒W(xué)的共同參與者，讓學(xué)生也參與到教學(xué)當(dāng)中。例如在課堂上以民主的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)相互討論來(lái)得出結(jié)論，而不是灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生能有表現(xiàn)自我的空間。英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言教育，更是要讓學(xué)生通過(guò)交流、探討來(lái)理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，這能不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，也讓他們感悟到自由學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，都是具有不同方面優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，積極發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)建立英語(yǔ)文化興趣小組，讓學(xué)生選擇以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)這些國(guó)家各個(gè)方面的了解，學(xué)生都各自具有了自己的優(yōu)勢(shì)，從而形成了互補(bǔ)，這讓他們的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容方面，也是教學(xué)方式上面，教師用人文的方式進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生領(lǐng)悟到人文素養(yǎng)的作用，通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。
2.2教學(xué)策略上的運(yùn)用：
運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，能使教學(xué)效率更高。具體方式為一下幾點(diǎn)：第一是交流式教學(xué)。教師可在講述完課程的關(guān)鍵點(diǎn)后讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，并獲得新的靈感。通過(guò)交流，活躍了英語(yǔ)課堂的氛圍，學(xué)生愿意參與其中，提高了他們的合作能力。教師要勇于給予學(xué)生這種自由，相信學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下會(huì)主動(dòng)地探究知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分組討論、觀點(diǎn)辯護(hù)的形式來(lái)學(xué)習(xí)。一般英語(yǔ)教材中都有情景表現(xiàn)等內(nèi)容，教師便可以此內(nèi)容為劇本，讓學(xué)生進(jìn)行合作的表演模式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大提升。第二是結(jié)合多媒體教學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本時(shí)，會(huì)涉及到如各種小說(shuō)、電影或地理、生物等方面的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的老師進(jìn)行口頭描述的方法不利于學(xué)生的理解。而通過(guò)對(duì)媒體的利用，學(xué)生能親眼看到各種短片、圖片，讓知識(shí)活起來(lái)，學(xué)生能感性的理解所學(xué)到的知識(shí)。例如高中課文有一篇小說(shuō)《百萬(wàn)富翁》的節(jié)選，老師可在多媒體上放映電影來(lái)讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)有一個(gè)整體性把握，并且學(xué)生更喜歡在枯燥的教學(xué)中看到一些有趣的東西，通過(guò)短片的放映能激發(fā)他們對(duì)課文的興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)剩余文章。第三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。老師進(jìn)行再好的教學(xué)，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)也不能被徹底的理解。所以教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握對(duì)英語(yǔ)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同學(xué)生，其學(xué)習(xí)方法肯定是不一樣的，此時(shí)老師就要讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解后，剩余部分讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的理解來(lái)確立自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心。
3結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的技能的培養(yǎng)，也包含對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)具有人文氣息的教學(xué)，使學(xué)生在了解西方文化、思想的同時(shí)也吸收了西方在文化、思想方面的精華，通過(guò)這些精華來(lái)提高學(xué)生人文素養(yǎng)。另外，教師在教學(xué)中也應(yīng)運(yùn)用人性化的教學(xué)方式，讓學(xué)生受到良好的熏陶，從而潛移默化影響學(xué)生。
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