新人教版七年級英語上冊starter1教案
英語教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的新人教版七年級英語上冊starter1教案，感謝欣賞。
新人教版七年級英語上冊starter1教案范文
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說英語的興趣。
本單元的教學(xué)內(nèi)容為：
1. 學(xué)習(xí)Aa --- Hh八個字母。
2. 學(xué)習(xí)八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. 學(xué)習(xí)打招呼的用語：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4. 學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK
二、教學(xué)設(shè)計思路
本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平來編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會一些語言基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。每個單元都圍繞一個中心話題來設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過“Learn by doing. Learn by using.”來完成。對教師來說，有更大的自由度來靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來量身定做學(xué)習(xí)方案。
本單元是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣;讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 認(rèn)識教材中的人物，熟悉八個名字。 2. 字母Aa --- Hh的教學(xué)。 3. 打招呼的用語：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 4. 字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教材中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。 第一課時：完成1a – 1c 第二課時：完成2a – 2e 第三課時：完成3a– 3d
第四課時：完成4a – 4d
六、教學(xué)步驟 四、教學(xué)難點(diǎn) 五、課時安排
The First Period (1a – 1c)
Teaching aims (教學(xué)目標(biāo))
1. 能識別書中的八個人物。 2. 學(xué)會八個人名的讀音。 2. 學(xué)會早上見面打招呼的用語。 1. 詞匯：1) 名詞n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2)形容詞adj. ：good
3) 感嘆詞interj. ：hi, hello 2. 句型：Hello! Good morning! 1. 八個英語名字的正確發(fā)音; 2. 字母A, C, G, H的正確發(fā)音 Difficulties (教學(xué)難點(diǎn))：
Teaching steps (教學(xué)步驟)
1. Warming-up (課堂熱身)
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...
Hello, ... ! Good morning, ...! (學(xué)生還沒有英文名，就用中文名打招呼)
【教學(xué)設(shè)計說明】師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。
2. Presentation (呈現(xiàn)新知識)
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. (通過幻燈片一個一個地出現(xiàn)課the names. Teacher says, 文中人物的圖片)
【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計是讓學(xué)生初步認(rèn)識課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3. Work on 1a (完成1a)
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. (此步驟不出現(xiàn)問候語) (2) Teacher points to the persons and students say their names. (3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s (4) Check their answers. E.g. T: Li Lei. S: Yes.(示意學(xué)生起立回答問題) T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name? S: A boy’s name. T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
S: Thank you.
【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計不但是讓學(xué)生反復(fù)熟悉書上的英文名，同時，把這些英文名送給那些能大膽回答問題的學(xué)生，以示獎勵，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
4. Presentation (呈現(xiàn)新知識)
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
【教學(xué)設(shè)計說明】通過圖畫上的場景讓學(xué)生進(jìn)行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Good morning的使用。
5. Work on 1b (完成1b)
(1) Play the recording for the first time, Students only listen. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. (3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計是讓學(xué)生接觸到地道的英語，先聽后說，練習(xí)正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
6. Work on 1c (完成1c)
(1)Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the (2)Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch
(3)Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
(4)T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. (學(xué)生小組起立進(jìn)行對話表演。教師給予學(xué)生鼓勵性的評價，如great, wonderful, very good, nice 等，評價時配合面部表情和手勢。)
【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計主要是鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進(jìn)行操練，也允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)，其目的是鼓勵學(xué)生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說的良好習(xí)慣。
7. Homework (課后作業(yè))
(1)聽讀模仿1a，并且背誦。要求語音語調(diào)優(yōu)美。 (2)模仿老師制作的姓名卡，學(xué)生在老師給出的英文名字列表中，選出一個名字，制作成卡片，classroom when students are practicing. Give them some help if they need. and learn. 并學(xué)會正確地讀出。
The Second Period (2a – 2e)
Teaching aims (教學(xué)目標(biāo))
1. 學(xué)會正確朗讀和書寫A a – H h 八個字母。
2. 了解縮略字母HB, CD, BBC的含義。
3. 鞏固所學(xué)的八個人名和問候語
4. 記住自己和同伴的英文名字。
七年級英語教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用
1.任務(wù)型教學(xué)法
1.1任務(wù)型教學(xué)法的含義
任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式差別很大，“任務(wù)”就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性，完成本堂課程應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，在課堂上，“任務(wù)”一大部分是針對教師的，教師需要做大量的功課，在課堂中為學(xué)生講解和傳授知識，而任務(wù)型教學(xué)法中的“任務(wù)”是針對學(xué)生而言的。任務(wù)型教學(xué)法的方式很多，例如，小組活動中學(xué)生為組內(nèi)整體活動承擔(dān)的一部分任務(wù)，積極主動參加到課堂活動中來等。
1.2任務(wù)型教學(xué)法的原則
任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，需要遵循一定原則。首先，真實(shí)性原則。任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用要求課堂中的一切活動都要真實(shí)且切貼近中學(xué)生生活，無論是課堂設(shè)計還是情景對話，真實(shí)且貼近學(xué)生生活的課堂活動才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;其次，連貫性原則。在課堂活動中，堅持任務(wù)型教學(xué)法要保證課程內(nèi)容的連貫性，如本節(jié)課程內(nèi)容的連貫，本節(jié)課程內(nèi)容可與本單元課程內(nèi)容的連貫，還有整個學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的連貫，這樣才能使學(xué)生感受到由淺入深、由簡單到復(fù)雜的整個過程，學(xué)生在這樣層層遞進(jìn)的過程中能夠體會到自己英語語言和交際能力的提高，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2.任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
2.1將學(xué)生做為課堂主體，主動完成任務(wù)
任務(wù)型教學(xué)法最主要的就是要體現(xiàn)出學(xué)生在課堂活動中的主體地位，教師通過精心地課堂設(shè)計，吸引學(xué)生積極主動參加到課堂活動中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動完成任務(wù)，這樣既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們在完成任務(wù)過程中，基礎(chǔ)知識掌握的更加牢固，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味的以“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂活動相比，任務(wù)型教學(xué)法更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2.2形式上注重合作
任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作，通過小組集體努力完成任務(wù)的過程，是學(xué)生們加強(qiáng)交流與合作的過程，在這一過程中，學(xué)生們通過交流，鍛煉了自己的交際能力和英語的口語表達(dá)能力，還能互相幫助，查缺補(bǔ)漏，互相學(xué)習(xí)。集體的任務(wù)中由于每個人都有不同的分工，因此，學(xué)生們能夠互相幫助，每個人都需要積極主動參加，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.3教師精心地課堂設(shè)計
任務(wù)型教學(xué)法要求教師具有更高的素質(zhì)及課堂掌控能力，通過課堂設(shè)計，讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來，并且能夠按時完成教學(xué)內(nèi)容，將每節(jié)課堂內(nèi)容與學(xué)期內(nèi)容緊密相連。例如“AFamousPerson”這一課，教師可以在課堂上設(shè)計一個游戲，運(yùn)用PPT的形式首先為大家舉例，在PPT上播放一些名人的圖片，教師進(jìn)行描述，再讓學(xué)生來猜一猜這個名人到底是誰，經(jīng)過這一設(shè)計之后，讓學(xué)生們分成小組，以小組形勢進(jìn)行輪流描述，這個人可以是名人，也可以是班級的某個學(xué)生，再由其他學(xué)生來猜，在描述過程中，盡量將這個人描述的具體一些，可以包括一個人的生平、功績、理想、名言等。這一系列活動中，學(xué)生們的口語交際能力能夠得到很大的鍛煉，對學(xué)習(xí)的積極性也有所增加，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，有利于學(xué)生們主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。
3.總結(jié)
任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口語表達(dá)能力和中學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。在新課改的要求下，這一教學(xué)方法能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生成為課堂的真正主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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