七年級下冊英語期末試卷分析(2)
七年級下冊英語期末試卷分析
七年級下冊英語期末試卷分析范文四
一、試題總體評價
本次試題主要有以下幾個亮點：
1.試題結構合理，知識容量適當，具有較強的針對性和指導性。本試題由兩大板塊組成，即第一卷：選擇題和第二卷：非選擇題。其中寫作題是讓學生以“My busy Sunday”為題描述你忙碌的周日，貼近學生的生活，能夠有話可寫，增強了開放性，給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，有利于學生表達自己的真情實感。
2.考查全面，突出了重、難點。試題考查內容上由聽力、基礎知識、閱讀理解、寫作四大塊組成。其中，用所給詞的適當形式填空考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。
3.與中考接軌，體現(xiàn)了試題的導向作用。試題保持了穩(wěn)定性，大部分題型與學考題型一樣。七年級是學生打基礎的階段，平時的訓練都能按照學考的要求來訓練學生，對于學生的學習有極好的促進作用，并且對于兩年后的學考，也有很好的導向作用。命題體現(xiàn)了語言基礎知識與語言運用能力并重的立意方向。
二、分析試卷的情況
(一)聽力
聽力題一部分學生得分較高，一部分失分較多。其主要原因在于平時練習少，應試技巧不夠熟練，導致學生在聽力過程中產(chǎn)生焦躁心理。例如：17、18、19、20小題。短文理解不到位，做題準確率低。
在今后的教學中，我們不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在放聽力前先熟悉題目，帶著問題去聽，避免出現(xiàn)對題旨了解不足而造成大量失分的狀況。
(二)單項選擇
單項選擇共有15個小題，旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。
出錯較多的題是27和29小題。27小題原因是學生不知道weather是不可數(shù)名詞和感嘆句的相關知識。29小題出錯的原因是學生不知道few,a few, little和 a little的用法。
在今后的教學中，我們要加強基礎知識的教學，以教材為載體，適當拓展知識面，使學生在訓練的過程中形成知識體系，提升語言運用能力。
(三)完形填空
完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。
出錯較集中的是39和40小題。對于39小題學生忘記了after是介詞，后接動名詞。對于40小題學生忘記了詞組show sb. around a place。
在今后的教學中，我們要指導學生的做題方法：一是通讀全文，了解大意;二是邊細讀邊對照選項試填;三是再讀全文，旨在查缺補漏，修改答案。還要加強這種題型的訓練。
(四)閱讀理解
此題檢查學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意,進行推理等思維活動,識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學生語言知識欠缺較多，沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配;同時由于閱讀訓練少，造成對文章的細節(jié)聯(lián)貫能力相應較差。語言結構知識少，造成理解困難。不能通過上下文做出正確的判斷與選擇。出錯較集中的是48、49、51、55小題。
今后要利用好課本這一內容，培養(yǎng)學生各種閱讀技巧，閱讀方法，擴大閱讀量，積累做題方法，從而提高學生的閱讀能力。
(五)詞匯、句子
學生審題不清，一部分同學只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，二是學生單詞掌握很少，不會書寫;對前者，一方面是提醒其審清題意，仔細作答，另一方面盡力消除思維定勢。
在今后的教學中，我們要加強補差工作，采取個別輔導、任務輔導的方法，要求有計劃地讀、記、背、寫。主要措施有：(1)多讀，要求學生每天自己指定任務，讀、記并能寫出幾個代表性的單詞;(2)在平時的聽寫環(huán)節(jié)中，盡可能報英文，學生寫中英文;(3)讓學生跟錄音朗讀、復述，注意培養(yǎng)學生的語音語調。在單詞的正確形式上，還要多練。
在本次考試中，有5個翻譯句子題。分別考察祈使句、情態(tài)動詞等用法，涉及本冊書的重難點。但對一般過去時的考察較少。對于句子的本身的意思或者說對它的用法理解得不夠透徹。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，失分較多，要讓學生引起注意。
(六)寫作
本題以“My busy Sunday”為題描述你忙碌的周日。學生得分率不高，優(yōu)秀學生能用簡單的語言將意思表達清楚，語法錯誤也很少，文章整體流暢;因為題目開放性較強，大部分學生不知道如何表達。
針對這種情況，在以后的教學中，我們要注意學生寫作思路的引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量;而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決語句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。
三、試題應改進的建議
1.降低考題難度。學生是升級考試而不是升學考試，能力題不能太難，讓絕大部分學生都能考及格，激發(fā)興趣，調動學習的積極性，有一種成就感，收獲成功的喜悅。
2.緊扣教材。讓學生能抓住教材中的重難點、考點，夯實基礎知識，逐步提升能力，達到“知識是能力的載體，能力是知識的升華”之目的。
四、今后教學的設想
1、從本次考試的命題來看，我們的教學要堅持立足于基礎知識和基本技能。平時要注重學生基礎知識的靈活運用，培養(yǎng)其運用能力，努力做到精益求精，事半功倍。
2、研究教材、理清知識的重難點，把詞匯、句型、語法教學放在首位，提高課堂效率，在聽、說、讀、寫、譯方面全面訓練學生，讓他們多角度、多層次的思考問題，能夠舉一反三，觸類旁通。
3、多關注學生的發(fā)展，多與他們交流，了解他們知識的薄弱點，及時反饋信息，指導教學。同時做好防差補差工作。在平時的教學中，應重視補差工作，及時開導學生，樹立信心，使每位學生都有學好英語的信心。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師應從多方面去引導、傳授好的學習方法。
5、嚴格把好詞匯、句型關注重基礎知識的積累、鞏固、理解和運用。
6、 加強與差生的家校聯(lián)系，齊抓共管。
總之，我們教師要以本試題為教學導向，進一步研究教法和學法，形成正確的教學策略。在抓實基礎教學、鞏固基礎知識的前提下，適當拓展知識面，提高學生學習英語的興趣，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，進而提升教育教學質量。
七年級下冊英語期末試卷分析范文五
本試卷完全根據(jù)中考模式設計題型，分值為150分，共分為兩部分，第一部分是30分的聽力題，第二部分是120分的筆試題。
一、試題的特點
1、試卷結構穩(wěn)定。試卷依據(jù)中考題型進行設計，有很強的訓練針對性，契合新課標。試卷包括聽力測試、基礎知識測試和寫作技能的考察，立足基礎，關注交際，注重語境，強調運用;試卷難度適中，具有良好的區(qū)分度，體現(xiàn)了中學英語新課程的理念。
2、注重了對基礎知識的考查。試卷能充分體現(xiàn)以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、重點短語、話題等)，這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
3、試題著重考查學生在較為淺顯的語境下對語言知識的掌握情況及基本的綜合運用英語的能力，考查面廣，圖文并茂(圖畫出現(xiàn)在聽力理解中)。
二、試卷結構分析
(一)聽力部分 共30分，五個大題，包括關鍵詞語選擇、短對話理解、長對話理解、短文理解和信息轉換。主要考查學生對口語材料的理解能力以及從口語材料中獲得信息的能力，語言材料突出了日常交際。試卷由易到難，循序漸進，梯度感強，錄音語速適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題的短文 1
理解和第五題的信息轉換。
(二)、筆試部分
1、單項選擇題 本題共設計20小題，考察的知識面比較大。每題一分主要考查學生對所學的詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能對話等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學期學生所學的基礎知識，難度不大，重視基礎。也有拓展性題目，如33,37題，在課本上不能直接找到這樣的句型，學生只要根據(jù)語境，排除其它選項，就能得到正確答案。有幾題考查了同一知識點，但形式不同，如32,38,45題，都是考查現(xiàn)在進行時的，側重點不一樣。
2、完形填空 共兩篇短文，每篇設計十個題目，30分。主要考查學生對單詞搭配、習慣用語、語法結構的掌握情況，同時也要考查學生的語篇理解和簡單的英語邏輯思維能力。七年級這次完形填空題整體看來難度不太大，但也有相當?shù)膮^(qū)分度，尤其是66,67題。
3、閱讀理解 本題共四篇短文，每篇短文設計5個小題，共20個題目，分值為40分。主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學生綜合語言運用能力的重要方面之一?？傊?，本次閱讀理解難度低，得分率高。
4、補全對話 共5分。這個題型也就是情景交際，主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語， 本次考查了在商店購物的一個場景，貼近生活，學生易懂。學生根據(jù)上下文的聯(lián)系，注重答語和問題的對應關系，做此題型并不難。
5、單詞拼寫 共5分，5個小題。主要考查學生根據(jù)句意及漢語和首字母提示拼寫單詞的能力，考查了名詞、形容詞、動詞的過去式以及情態(tài)動詞后動詞的形式。大部分學生能做對4個以上的題目，從閱卷情況看，能做對5個題目的學生也不在少數(shù)。
6、書面表達 20分。題目要求的是根據(jù)所提供的個人信息，從幾個方面介紹自己，寫一篇50詞左右的短文。用第一人稱介紹一個人的寫作手法對于學生來說很容易，并且還給出所有需要的信息。學生只需用合適的句子把所給的詞短語組織起來，根據(jù)內容進行合理的排列，就成為內容豐富的好短文。也可適當?shù)陌l(fā)揮補充，使文章更加充實。
三、幾點教學建議
1、加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考，培養(yǎng)英語思維習慣。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。
3、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)非一日之功，功在平時。引導學生養(yǎng)成英語閱讀習慣，逐步提高閱讀理解能力。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。
4、加強英語聽力訓練。聽力的提高也離不開長期的、科學的訓練，還有習慣的養(yǎng)成。要有計劃，有步驟地訓練學生的聽力，兼顧課堂和課外，教材和生活，以說練聽，以說促聽。
猜你感興趣：
4.初一英語試卷分析