七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題
面對(duì)即將到來(lái)的單元檢測(cè)，教師們要如何準(zhǔn)備好的試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題：
一、 語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用(29分)
1.給加點(diǎn)的字注音，給拼音寫漢字。(8分)
應(yīng)和 ( ) 肥碩 ( ) 枯涸( ) 棲息( )
Zhù蓄( ) 醞niàng( ) 匍fú( ) 夢(mèng)mèi( )
2. 按要求填空(12分)
(1)商女不知亡國(guó)恨 ， 。(2) ，卻話巴山夜雨時(shí)。
(3) ，輕輕搖著歸泊的小槳 。
(4)草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。
(5)《天凈沙•秋思》畫龍點(diǎn)睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是____ ____，____
(6)《次北固山下》 寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句______ ____，__ __。
(7)《錢塘湖春行》中以小鳥的活動(dòng)寫早春特色的詩(shī)句是___ ___，_____ _____
(8)古詩(shī)中有許多描寫夏天的詩(shī)句，請(qǐng)寫出兩句。___ ___，_____ _____
3.下邊的病句是從書報(bào)上摘錄的，請(qǐng)?jiān)谠渖霞右孕薷摹?4分)
?、僦袊?guó)人民是贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一。(1995年9月5日《人民日?qǐng)?bào)》)
?、跁x文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。(高中歷史教科書《中國(guó)古代史》第 19頁(yè))
4、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。(3分)
也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云;也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也許 ;但是 。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。
5、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么( )(2分)
一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路!”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反。”
A、表現(xiàn)了詩(shī)人寬宏大量 B、表現(xiàn)了詩(shī)人高雅風(fēng)度
C、表現(xiàn)了詩(shī)人反擊藝術(shù) D、表現(xiàn)了詩(shī)人自命清高
二 古詩(shī)文閱讀(22分)
(一)觀滄海(10分)
曹操 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，若出其中。
水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，若出其里。
樹木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。
6.請(qǐng)用自己的話概括這首詩(shī) 所描寫的內(nèi)容。____________________(2分)
7.這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是 ，目的是 ，
其中 字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。(3分)
8.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是 ;這幾句詩(shī)表
現(xiàn)了詩(shī)人 (感情、抱負(fù)等)。(3分)
9.古代許多詩(shī)人，常常在作品中抒 發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)，如本詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)你知道的古
詩(shī)詞，寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句。(2分)
( 二)孫叔敖納言(12分)
孫叔敖為楚令尹，一國(guó)吏民皆來(lái)賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎?”父日：“有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟獭?rdquo;父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!”孫叔敖對(duì)曰：“甚善，謹(jǐn)記之。”
10.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(5分)
(1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權(quán)者君惡( )之
(3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )
11.翻譯句子。(2分)
祿已厚而不知足者患處之。
12.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)
(1) (2) (3)
13.你認(rèn)為孫叔敖是一個(gè)怎樣的人? (2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(49分)
(一)(25分)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌 膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。
古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢!看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
14.該語(yǔ)段的作者是__________，原名 ________，字________， 人。(4分)
15.第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來(lái)描寫的?又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的?(5分)
16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來(lái)寫的，也有人認(rèn)為是時(shí)間順序?qū)懙难?的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)
17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指?
“暗黃”指 ?2分)
18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請(qǐng)選一句，說(shuō)說(shuō)這樣寫的表達(dá)效果。(3分)
我選第 句，
19.“藍(lán)水晶”這一比喻新穎傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 (3分)
20.最后一句話的含義是什么? 有什么作用?(4分)
(二)懷念一種聲音(9分)
?、儆幸环N聲音，讓中年畫家越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了，
?、谒肋@種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。
③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會(huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時(shí)雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。
?、?然后，他們回到廳堂里坐下來(lái)，爹說(shuō)：“你聽——”這兩個(gè)字在無(wú)數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳;擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階; 打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔;但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸;響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。
⑤古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天。”他記得一下雨，家里就會(huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎?雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道;或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響;或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過(guò)去，居然沒(méi)有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢(mèng)如幻。
⑥雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。
?、咄蝗挥幸惶欤@一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒(méi)有了，老屋沒(méi)有了，記憶中雨的聲音，沒(méi)有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺(jué)過(guò)的雨聲!每逢下雨的日子，他會(huì)覺(jué)得格外無(wú)聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無(wú)助。
?、嗨麤Q定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺(tái)的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著;所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)生發(fā)一種古典的聲音!他明白了，在未來(lái)的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。
⑨又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開露臺(tái)，急急走進(jìn)畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲…… (摘自《百花園》2008年1月，有刪改)
21.第⑥段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么?有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
22.小說(shuō)結(jié)尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的?(3分)
23.小說(shuō)在多個(gè)方面運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分)
(三)孩子是春天的另一種姿勢(shì)(15分)
?、倏纯慈諝v，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
?、谖以陟o悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的()和()了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
?、艽蛲牖?、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。
?、萦幸惶?，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄?。我想起了一位?shī)人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。
24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?(3分)
25.根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)?！緜溥x詞：萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢 】 (2分)
這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的( )和( )了。
26.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)
第②小節(jié)：
第③小節(jié)：
第④小節(jié)：
27.概括中心思想：本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。(4分)
28.第②小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么?(3分)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題答案：
一、3.①去掉“人民”。 ②在“成為北方一大強(qiáng)國(guó)”前加上“使晉國(guó)”。 5. C
二、(一)6.描寫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。(或是“大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象”)
7.碣石 欣賞大海景色 觀
8.大海; 博大的胸懷和豪邁的氣概(或是“統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的愿望”)。
9.示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青;生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
(二)10. (1)離開(背棄);(2)厭惡(嫌棄);( 3)穿衣; 戴帽 (4) 通“詬”，詬罵，辱罵
11.俸祿已厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。
12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)祿厚不取。
13.謙恭有禮，虛心聽取他人意見
三、(一)15. 妙 從四個(gè)方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會(huì)露出點(diǎn)粉色
16.均可以，按空間順序?qū)哟畏置鞯孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔?，或按由白天到傍晚的的時(shí)間順序來(lái)寫，其標(biāo)志是“等到快日落的時(shí)候”
17.積雪 草
18.①寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達(dá)出一種安適、平靜的氣氛;
②使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛(ài)。
19.把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作藍(lán)水晶，恰到好處地寫出來(lái)天地空間的清亮、明凈。
20這句話抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。作用：是全文的結(jié)束語(yǔ)，又點(diǎn)了題，給人以回味的余地。
(二)21.比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了雨聲的特點(diǎn)以及帶給人的美妙感受。
22.他希望通過(guò)畫畫來(lái)再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系，借以抒發(fā)強(qiáng)烈的懷念之情，排遣孤寂之情。
23.示例1：以前的雨聲充滿音樂(lè)美和“絢麗顏色”，現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)淳樸自然生活的熱愛(ài)和懷念。
示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現(xiàn)在人人封閉，缺乏溝通和交流。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)和諧人際關(guān)系的熱愛(ài)和懷念。
(三)24、與后文形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然。
25、萌動(dòng) 蔓延
26、草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。
剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。
打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。
27、熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的感情;和諧美好的關(guān)系。
28、為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意的笑
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題的還看了：