七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題
練習(xí)積累越多，掌握越熟練，學(xué)習(xí)需要不斷的在練習(xí)中積累，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題，供大家參考。
七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題：
第一部分：
1、原文填寫。(4分)
⑴《過零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是 ， 。
?、坪笏乐T君多努力， 。
⑶ ，人間遍種自由花。
?、?，家祭無忘告乃翁。
2、根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
⑴這幾句話對我簡直就是晴天pīlì。( )
?、普f這是世界上最美的語言，也清楚、最嚴(yán)jǐn的語言。( )
?、切量嘣夥昶鹨唤?jīng)，干戈liáo落四周星。( )
?、仍趚ī微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。( )
3、下面對相關(guān)內(nèi)容的判斷，錯誤的一項是( )(2分)
A、《最后一課——阿爾薩斯省一個小孩的自敘》作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗郎士的愛國精神。
B、《過零丁洋》是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表示了為國捐軀的壯志。
C、老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。
D、陸游，唐代杰出的愛國詩人，《示兒》、《書憤》等都是他的傳世佳作。
4、口語交際：(4分)
按照口語交際的要求，為下面的母女對話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
媽媽反對女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開心。
(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學(xué)通信的。
女兒：( )
A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?
B.我終于明白了，媽媽愛我就是約束我的行動。
C.媽媽如果真的愛我，就應(yīng)該信任我。
D.我承認(rèn)媽媽是愛我的，可你的愛令人窒息。
(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。
媽媽：( )
A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的，媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒白讀書，竟然和媽媽講起法律來了。
C.不用和我講法律，哪個公民都得聽他媽媽的話!
D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!
5、綜合性學(xué)習(xí)：(5分)
2005年，黨中央國務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會”的號召。作為中學(xué)生，應(yīng)該積極行動起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級準(zhǔn)備開展一次“反對浪費，提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動。
?、啪椭袑W(xué)生大手大腳、隨意浪費狀況開展一次調(diào)查活動，請你以調(diào)查活動小組組長的身份，擬一份調(diào)查提綱(至少兩條)。
?、?/p>
②
?、茖W(xué)校準(zhǔn)備在這次活動中征集一條標(biāo)語制成橫幅懸掛在餐廳。請你寫一條并說明理由。
標(biāo)語：
理由：
⑶請你提出一個厲行節(jié)約的“金點子”。
金點子：
6、能力拓展：(2分)
從下列選項中選出銜接最緊的一項( )
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”是 ;“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是 ;“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是 ;而“落花人獨立，微雨燕雙飛”則把春之凄美揮灑得淋漓盡致。
A、春之靜美 春之秀美 春之華美
B、春之華美 春之秀美 春之靜美
C、春之靜美 春之華美 春之秀美
D、春之秀美 春之靜美 春之華美
7、知識運用：(2分)
根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。
春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐;
第二部分：
(一)
?、盘鞖饽敲磁?，那么晴朗!
畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
?、坪鋈唤烫玫溺娗昧耸隆Ｆ矶\的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧。”
8、在第(1)部分中，對自然景物的描繪反映了小弗郎士 的心理狀態(tài);“普魯士兵正在操練”則點出小說的 背景。(2分)
9、為什么聽到鐘聲、號聲，韓麥爾先生臉色慘白?(2分)
10、“我覺得他從來沒有這么高大”，為什么我會有這種感覺?(2分)
11、“法蘭西萬歲”是故事情節(jié)的 部分，飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)
12、畫線句子采用了 和 描寫，若換成“他舉起拳頭高呼：‘法蘭西萬歲!’”好不好?為什么?(2分)
13、“我的朋友們，我——我——”(補充韓麥爾先生未說出的話)(2分)
(二)
伊萬斯今夜值班
?、俚诙问澜绱髴?zhàn)時期，在德國對英國狂轟濫炸的時候，人們也許不會想起伊萬斯，更不會在他瘦削的胸膛上掛一枚獎?wù)?，即使在他死后也不會?/p>
?、趹?zhàn)爭打響之前，伊萬斯沒有做過任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上干過活，那里塵土飛揚，對他的肺部有影響。戰(zhàn)爭開始后，為招募新兵進(jìn)行的體格檢查并不十分嚴(yán)格，盡管如此，由于視力差和其他缺陷，人們拒絕他人伍。
?、酆髞?，他成了一名防空民防人員。他接受了一年訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何戴防毒面具，如何讓昏倒的婦女蘇醒過來，怎樣把行人引導(dǎo)到最近的防空洞等等。在訓(xùn)練中，他表現(xiàn)平常。
?、苓@一天夜里，伊萬斯值班。過去一個月中，他幾乎每夜都要值班，因為每夜都有空襲警報。那天夜間11時，伊萬斯守護(hù)在倫敦郊區(qū)某地一個公用電話間旁，敵人轟炸城區(qū)時，一枚大炸彈丟下來，他沒來得及離開。
?、葸@枚炸彈尖叫著落到地面上，但沒有立即爆炸，對此，伊萬斯開始挺高興。過了一會兒，伊萬斯想到他應(yīng)當(dāng)去看看這枚炸彈，看后，他才恍然大悟。原來，這不是啞彈。在受訓(xùn)期間，他看過不少圖片和圖表，他知道，這是一枚定時炸彈，而且是一枚大的。幾分鐘之后，他就把這一切向上司作了報告。
?、?ldquo;炸彈在哪里?”上司問道。
?、?ldquo;在街心花園里。”伊萬斯答道。
?、嗌纤久钫f：“把無關(guān)的人趕走，把附近住宅里的人搬光，讓行人不要靠近!”
⑨“是，先生!”伊萬斯答。
?、庖寥f斯遵照使命行事。不到一小時，他讓附近幾戶人家搬走。在這以后，他堅守在崗位上疏導(dǎo)行人。
?、显缟?時以前，行人不多。在這以后，上班的工人和各種行人成群結(jié)隊而至，有的步行，有的騎自行車，有的乘汽車。
?、性谶B續(xù)遭到轟炸的地區(qū)，有這樣一種荒.唐的現(xiàn)象，那就是人們對可能造成嚴(yán)重傷亡的事情，反而非常好奇。
?、淹蝗唬寥f斯發(fā)現(xiàn)他一個人得干兩個人的事。這枚炸彈在兩條街的交叉口上，使四個方向的行人受到威脅。伊萬斯想盡一切辦法來解決這個難題。他把炸彈后面一百多英尺的地方用繩子攔了起來，然后，他把自己的崗位移到十字路口的中間。
?、矣袛?shù)以百計的行人聽到他說：“此處有定時炸彈，請走開。”他們走開了。
?、訌倪@里路過的人中有一位是附近圣公會教堂的神父。這位神父向記者提供了關(guān)于伊萬斯生命最后一刻的情景。
⒃神父說：“他幾乎完全沒有必要用手指明炸彈在哪里。炸彈就在他身后的草坪上。很明顯，他是了解這是多么危險的。他的面色蒼白、憔悴，但是，從他的聲音中人們聽不到絲毫的顫抖。我永遠(yuǎn)忘不掉這個場面：他吹口哨，呼喊著，要人們離開。”
?、?ldquo;我要他用繩子把街?jǐn)r起來，然后自己撤離。但是，他卻對我說：‘我的任務(wù)是留在這里，請走開罷，不要給別人樹立壞榜樣!’于是我只得走開，到電話間打電話向有關(guān)方面求助。”
⒅九時十分，炸彈爆炸了，把地面炸了一個大坑。伊萬斯連尸骨也沒有留下。
14.引文記敘的伊萬斯的故事，發(fā)生的時間是： (必須完整而具體地填寫);地點是 (也必須完整而具體地填寫)。(2分)
15.對第②段畫線句子的正確理解是( )(2分)
A.批評對新兵體檢不嚴(yán)格的錯誤做法
B.表現(xiàn)戰(zhàn)爭所需的人力之大
C.突出伊萬斯身體健康狀況之差
D.批評人們歧視有缺陷的人的做法
16.第⑿段加點的“荒.唐的現(xiàn)象”中，“現(xiàn)象”是指什么?說這種現(xiàn)象“荒.唐”是因為什么?(2分)
17.第⒃段中寫道：“他的面色蒼白、憔悴。”這是由于伊萬斯處境危險，有點緊張，此外，還有什么原因呢?(2分)
18.文章第⒂—⒄段的內(nèi)容為什么不像其他段落那樣由作者敘述，而要引用那位神父的敘述?這樣安排的好處是什么?(2分)
(三)
幸存者的記憶
“大舜”號在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。
她叫董穎，今年26歲，是個美女子，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。當(dāng)警鈴第一次拉響時，頭一次坐船，而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。
董穎看到滾裝船的通道上亂作一團，想到了最壞處。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。
經(jīng)過數(shù)小時垂死掙扎后，“大舜”號傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子用各種器物，還使用了頭顱和拳頭，終于擊碎了鋼化玻璃窗，第一個逃出這個船艙的是董穎——男人們再次把生的希望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時大浪將一個男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不猶豫地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當(dāng)董穎再來向他伸手時，兩只手就差那么小小的一點距離，一個巨浪將那位大哥卷人海底，再也沒有起來……，
董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個老人便安慰她：“不管結(jié)局如何，我都會盡全力幫助你，因為你還年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了。”
這樣說著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色?？梢粋€大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個給她力量的老人，轉(zhuǎn)眼就消失在大海中……
董穎根本不會游泳，她只是在踏上“大舜”號之前，看過溺水自救的電視片。她將兩個指頭伸進(jìn)鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進(jìn)鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠(yuǎn)了一點，岸邊也是驚濤丈訐，她隨時可能被反彈到海里。董穎好聰明，她忙將筏繩解開，又是一個浪將她送到了岸上。這時一個漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。
真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說，幫了她的男人們，其中哪一個不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無私，將會在大海中永生。她要將這個故事告訴世世代代的人們。
這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛，盈滿淚水。
記憶是殘酷的，也許永遠(yuǎn)都抹不去。年輕的董穎將會永遠(yuǎn)活在一種感動和萬般懷念中，生命里將沒有任何私心雜念，圣潔而美麗。
19.本文采用了 的記敘順序，這樣寫的好處是 。(2分)
20.第一段中的“居然”是什么意思?用在這里有什么作用?(2分)
21、第二段為什么要特別提到董穎是“只身”去大連玩?“只身”是什么意思?(2分)
22、文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫有什么作用?(2分)
23、“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了 的修辭手法，寫出了當(dāng)時 的情況。(2分)
24、文章結(jié)尾說“記憶是殘酷的”，為什么?(3分)
25、你認(rèn)為董穎的記憶中除了殘酷之外還應(yīng)該有什么?(2分)
第三部分：寫作(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
一個孩子出于對母親一時的氣憤，跑出家門，對山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接著山谷傳來回音：“我恨你——我恨你——”這個孩子有點吃驚，回來對母親說，山谷里有個卑鄙的小孩說他恨我。母親把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你，我愛你。”小孩照母親說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個很好的小孩也在山谷里對他喊：“我愛你——我愛你——”
回聲不僅存在于自然界，也存在于人類的生命過程以及人與人、人與自然、人與社會等的關(guān)系中。
要求：自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于500字的作文。
七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題答案：
1、⑴人生自古誰無死，留取丹心照汗青⑵捷報飛來當(dāng)紙錢⑶取義成仁今日事⑷王師北定中原日 2、⑴霹靂⑵謹(jǐn)⑶寥⑷熹 3、D(陸游是宋代人) 4、⑴C⑵D 5、⑴如：調(diào)查餐廳洗碗處、洗漱間、衛(wèi)生間用水量;調(diào)查剩飯剩菜的情況。⑵如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”;理由：糧食來之不易。⑶如：在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號電腦不讓空運行兩面用紙?zhí)幪幨〉??！?、B 7、秋日人似畫中游 8、無憂無慮、天真幼稚;社會 9.因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結(jié)束的時間已經(jīng)到了，從此將和祖國語言告別?！?0.韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。(意近即可) 11.高潮;表達(dá)了他對祖國必勝的堅定信念，集中體現(xiàn)了法國人民的愛國精神和不屈的意志?！?2.動作、語言。不好。此時的韓麥爾先生面對祖國淪喪的殘酷現(xiàn)實，陷入了極大的痛苦之中，連說話的力氣也沒有了，也包含了韓麥爾先生的愛國主義感情。 13.言之成理敘述成文即可?！?4.二戰(zhàn)期間德國狂炸英國時某天夜里到第二天早上;倫敦郊外某地一公用電話間旁的街心花園 15.C 16.人們好奇地在危險處停留、圍觀它。極可能造成嚴(yán)重的傷亡?！?7.①他的健康狀況本來就差。②一夜值班的緊張勞累和疲憊?！?8.由目擊者直接敘述，更真切、具體、感人。說明伊萬斯已為人們牢記、頌揚?！?9、倒敘;設(shè)置懸念，引人人勝 20、“居然”表示出乎意料，說明董穎一個弱女子能逃生令人驚奇，引出下文。 21、“只身”說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。“只身”是獨自一人的意思。 22、說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對她的重要?！?3、比喻非常危險，隨時都可能葬身大海?！?4、因為記憶中有那么多人都死去了。 25.還應(yīng)該有感動、懷念等等。)
看過七年級語文下冊第三單元綜合評估檢測題的還看了：