人教版七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題
轉(zhuǎn)眼間學(xué)期快過半，大家又學(xué)習(xí)了不少知識(shí)，又到了檢驗(yàn)大家的時(shí)候了，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
人教版七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題：
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(26分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是( )(2分)
A.醞釀(niàng) 枯涸(hè) 應(yīng)和(hè)
霎那(shà)
B.滿載(zài) 濟(jì)南(jǐ) 水藻(zǎo)
竦峙(sǒng)
C.棲息(xī) 著落(zhuó) 蜷曲(juǎn)
模樣(mú)
D.夢(mèng)寐(mèi) 寥廓(liáo) 粗糙(cāo)
黃暈(yūn)
2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.貯蓄 偌大 朗潤 綠草如茵
B.震落 蒼海 炫耀 花技招展
C.烘托 蘆篷 清冽 夢(mèng)寐以求
D.聳峙 松馳 急躁 山清水秀
3.下列句子中加點(diǎn)的成 語運(yùn)用有誤的項(xiàng)是( )(2分)
A.墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，花枝招展的婦女們，笑語盈盈的不休。
B.近幾年來，菲律賓在黃巖島問題上所表現(xiàn)出的狹隘認(rèn)知和低劣手段，讓人覺得不可思議。
C.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
D.一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香的甜蜜來。
4.(2013，南京市六合區(qū)中考模擬)下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是：( ) (2分)
A. 為避免中小學(xué)校園不再發(fā)生 踩踏事故，教育局要求學(xué)校經(jīng)常性地開展安全教育。
B. 有沒有接觸過活禽，成為我們判斷被H7N9型禽流感傳染的標(biāo)準(zhǔn)之一。
C.我們必須及時(shí)應(yīng)對(duì)并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日本某些右翼分子對(duì)釣魚島的挑釁舉動(dòng)。
D.只有緊緊依靠人民，不斷為人民造福，我們才能真正 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。
5.下面句 中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確 的一項(xiàng)是( )(2分)
A.親愛的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢?還是個(gè)漂亮的小伙?
B.“莫言領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)，身著一身燕尾服;成龍參加今年兩會(huì)時(shí)，一身定制的中式唐裝，得體、很有韻味。”亞洲通訊社社長徐靜波說。
C.“這真是太不可思議了!”李陽說：“我一定要把它拍攝下來!”
D.作為笑藝術(shù)的研究者和傳播者，馬三立認(rèn)為：笑是促進(jìn)精神健康的良藥和營養(yǎng)素。
6.下列各項(xiàng)中的有關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《濟(jì)南的冬天》——老舍——舒慶春——現(xiàn)代作家
B.誰家新燕啄春泥——白居易——東坡居士——宋朝
C.潮平兩岸闊——王灣——《次北固山下》——唐朝
D.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起——《樂府詩集》——曹操
——東漢末年政治家、詩人
7.默寫填空。(6分)
?、?，若出其中; ，若出其里。
②幾處早鶯爭暖樹， 。
?、坂l(xiāng)書何處達(dá)? 。
④《題破山寺后禪院》中表現(xiàn)作者寄情山水的隱逸情懷的句子是 ，
⑤《夜雨寄北中》抒發(fā)作者盼望團(tuán)聚共敘別情的美好心愿的句子是 ，
?、蕖恫辞鼗础分凶髡咧S刺當(dāng)朝統(tǒng)治者不顧國家艱難，
只顧自己享樂的句子是 ，
8.語言運(yùn)用。閱讀下面一段話，回答問題。(6分)
湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________________，_____________，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。
(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正。(2分)
①錯(cuò)別字：______________改正：______________
?、阱e(cuò)別字：______________改正：______________
(2)在這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出，并把修改后的句子寫在下面。(2分)
(3)根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(2分)
9.閱讀下面文字，概括北京市延慶和懷柔兩個(gè)區(qū)縣平原造林的三個(gè)主要特點(diǎn)。(2分)
延慶蔡家河經(jīng)過半年的春季造林，植樹2.3萬畝，栽種喬灌木91種、125萬株，形成了嚴(yán)密的防護(hù)屏障。一排排新栽培的樹苗整齊劃一，有白蠟、國槐、華山松等喬灌木，還有銀杏、楓葉等彩色樹種。潮白河流域懷柔段通過植樹造林建設(shè)河岸綠道，增加潮白河兩岸林木覆蓋率，沿路種植柏樹、銀杏、桑樹、玉蘭等兼顧四季變化的闊葉、彩葉樹木，使潮白河兩岸呈現(xiàn)出色彩斑斕的景觀。
特點(diǎn)是：
二、閱讀(34分)
(一)現(xiàn)代詩歌閱讀(5分)
閱讀《露》并完成題目。
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上
我在張開惺松睡眼的花心里
我沒有向人們說：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自滅
我不是星星的眼淚
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴純潔的甘露
10.說說詩中的“露”具有什么特點(diǎn)?(1分)
11.全詩運(yùn)用了什么修辭方法?(1分)
12.讀了這首詩，你獲得了怎樣的人生啟示?(2分)
13.寫出這首詩的韻腳。(1分)
(二)古代詩歌閱讀(2012，浙江麗水)(4分)
過湖
俞桂
舟移別岸水紋開，日 暖風(fēng)香正落梅。
山色蒙蒙橫畫軸，白鷗飛處帶詩來。
14.詩中有畫。(2分)
發(fā)揮想象，完成《過湖》由詩句到畫面的轉(zhuǎn)換：
初春時(shí)節(jié)，詩人乘一小舟離開湖岸，水面蕩起波紋;和風(fēng)攜來花香，梅花悄然飄落。抬頭望去，
15.景中有情。(2分)
古人云：“詩以情為主，景為賓。情哀則景哀，情樂則景樂。”詩中所繪之景，表達(dá)了詩人怎樣的感情?
(三)課外現(xiàn)代文閱讀兩篇(25分)
春風(fēng)柳上 歸(《清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)》2013.3)
馬亞偉
“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。”春的畫筆輕輕點(diǎn)染，把第一抹春色涂上柳梢。
我上班的途中，有一段路程，道路左側(cè)是一片垂柳。每天來到這里，我都會(huì)不自覺放慢了車速。“慢慢走，欣賞啊”，有時(shí)候真的需要這樣一種心境。
這里地處城市邊緣，是難得的清幽靜謐的所在，被我稱為“鬧市中的桃花源”。綠柳婆娑，是北國春曲上第一個(gè)音符，輕盈盈跳躍著，彈撥著每一縷春光。每年春天，我都會(huì)來這里與第一抹春光相遇。
在這里，能夠諦聽到春天脈搏的跳動(dòng)。我曾經(jīng)以為，我的春天就是為了與這一坡淺綠相逢，不然，我寧愿永遠(yuǎn)睡在安閑的冬天。我曾試圖用我認(rèn)為最美的語言來歌唱這片柳林，也曾試圖用我認(rèn)為最美的色彩來描畫柳林，然而，我的聲音是如此單調(diào)和造作，我的畫筆是如此干澀和枯竭。在自然面前，我是失語的。唯有緘默，才可以聽到一抹新綠帶給我的怦然心動(dòng)，才可以聽到春天躡足而來的輕音，才是對(duì)和諧寧靜的自然最好的饋贈(zèng)。
春的訊息剛剛來過，柳條已經(jīng)變得柔軟起來，柔梢披風(fēng)。細(xì)細(xì)的柳樹已經(jīng)有了娉婷的風(fēng)姿，絲絲柳條裊裊垂落，若含羞的少女。柳色新新，還未成翠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只是一片淺淺的柳煙。走近了看，能看到隱隱的綠意。視線穿過這片淺淺的柳煙，見遠(yuǎn)處散落著煙村四五家，分明有一種水墨畫的韻味。
風(fēng)也越來越軟了，不久就會(huì)春色繽紛。人們喜歡把“桃紅柳綠”作為春天的標(biāo)志，柳林不遠(yuǎn)處就是一片桃林。這個(gè)時(shí)節(jié)，離桃花開還早著呢。不過桃林也顯出不甘示弱的樣子，正在努力地生長著，孕育著。不久，桃花一開，就可以同柳樹一樣裝點(diǎn)春光。是柳色，牽出了第一朵桃紅。
所有的樹木中，我以為柳樹最具有婀娜之美，娉婷之姿，像極了 窈窕的淑女。所以，柳樹一直是畫家和詩人所喜愛的。試想，自然界如果沒有了柳樹，畫家的構(gòu)圖該是多么 乏味和 單調(diào)，詩人的妙筆又怎能夠字字生花呢?如果沒有柳樹，似剪春風(fēng)又怎能裁出一樹碧玉?
柳色是大自然最動(dòng)人的一抹綠色。柳樹沒有春華秋實(shí)的經(jīng)歷，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，它只沐浴著陽光，歷經(jīng)著風(fēng)雨，悄然增添著生命的年輪。柳常常是人們無心栽種，自己巧借自然之力，成行成蔭。我途中的這片柳林，好像不是刻意栽種的，卻也整齊。日日月月，每天經(jīng)過這里，靜觀它們一歲一枯榮，在風(fēng)雨中歲歲年年挺立。
“慢慢走，欣賞啊”。如果可以，我真想停下來。停下來凝視碧藍(lán)的天，直到心靈澄澈如一潭靜水;停下來醉在這美麗的柳色中，靜靜等待光陰一寸一寸流走，直到地老天荒。多么讓人沉醉的柳林!
誰說春風(fēng)是沒有顏色的?當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一層柳煙萌動(dòng)，就看到了春風(fēng)的顏色。
16.開頭引用詩句有什么好處?(2分)
17.在作者的眼里，春色在柳樹身上得到了充分的體現(xiàn)，柳色代表著春色，說說其中的原因。(3分)
18.本文重點(diǎn)寫柳色，寫 桃花有什么作用?(3分)
19.本文語言形象生動(dòng)，試從文中找句子賞析。(3分)
夢(mèng)里開滿泡桐花(14分)
?、俅禾靵砹恕?/p>
?、诖巴獍啉F的聲聲啼鳴，喚醒了我對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的回憶。
③在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天悠閑寧靜得如同一個(gè)天然的大花籃，里面盛滿了高高低低五彩繽紛的鮮花：有粉紅的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黃的棗花、火紅的楊樹花、碧綠的榆錢……其中開得最盛、最惹眼的還要數(shù)家鄉(xiāng)的泡桐花。
④泡桐的生命力極強(qiáng)，用指頭粗細(xì)的一段根隨便往土中一插，春雨一淋，春日一曬，春風(fēng)一吹，它便頂著一個(gè)綠色的夢(mèng)想破土而出。頭年的泡桐樹像竹竿一樣筆直地向上生長，且是中空的，因此長得特別快，一年就可以長十來米高。泡桐樹的葉子為了吸收到陽光，頭一年也特別多、特別大，從根部一直長到頂端，大的像荷葉一樣，小時(shí)候在河堤上放羊，我們常用泡桐葉當(dāng)傘去遮風(fēng)擋雨。泡桐樹身直質(zhì)輕，且有韌性，過去家鄉(xiāng)蓋房的梁檁最佳的選擇便是泡桐。
?、?a href='http://www.zbfsgm.com/jierizhishi/chunjie/' target='_blank'>春節(jié)剛過，泡桐的細(xì)枝頂端便生出一串串帶有黃綠斑紋的卵形花蕾，一串挨一串地向上舉著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只開屏的孔雀。但這還不算真正的開屏，隨著溫度逐漸升高，那卵形的花蕾便從頂端裂開，這時(shí)淺紫色的花朵便像出了殼的小雞一樣從里面頂了出來，然后像吹氣球一樣向上伸展，顏色越來越淺，最后變成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色陽光和黃色的土地相互調(diào)和的色調(diào)背景中，顯得格外醒目。沒有綠葉的映襯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去一棵棵泡桐便是一只只五色繽紛的花孔雀在春光中盡情地開屏來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，又像一群美麗的少女穿著紫色的彩裙微笑著在那里翩翩起舞，是那么的新鮮動(dòng)人惹人喜愛。
⑥每當(dāng)我看到熱情綻放的泡桐花，嗅著略帶苦味的淡淡的清香，依稀之間，仿佛又看見了那個(gè) 像泡桐花一樣美麗的兒時(shí)伙伴桐花。桐花是鄰家的大女兒，聰明而美麗。童年美好的記憶幾乎都有桐花的影子，我們一起快樂地放羊，一起蹦跳著上學(xué)，曾共撐過一柄桐樹葉，她也曾送給我用泡桐花蕾串成的項(xiàng)鏈，我也送給她用泡桐花編成的花環(huán)。
?、咄┗疑w了小洋樓，但院子里已經(jīng)沒有了泡桐。我們村的泡桐也越來越少，不知什么時(shí)候村子里已經(jīng)再也找不到一棵泡桐樹了。不僅是泡桐樹，還有洋槐樹、苦楝樹、桑樹、 皂莢樹等都是越來越少，漸漸地走出了我們的視野。取而代之的是清一色的楊樹，年輕人說楊樹長得快而且板材廠收購的價(jià)值也高。不僅村里村外的雜樹被換成楊樹，連種莊稼的地里也被楊樹成片成片地占領(lǐng)，其實(shí)不是楊樹惹的禍，它再怎么著也只是一種樹，是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼。
?、辔視r(shí)常在夢(mèng)中回到泡桐花開的季節(jié)，樓房的四周又栽滿了樹，泡桐尤其最多，所有的枝頭都開滿了泡桐花，怒放的泡桐花熱情地散發(fā)著芬芳，夾著兒時(shí)伙伴桐花銅鈴般的笑聲，伴著醉人的花香向我襲來……
( 2013,合肥市中考模擬，有刪改)
20.以“夢(mèng)里開滿泡桐花”為題有什么好處?(3分)
21.作者為什么要詳寫泡桐和泡桐花?(3分)
22.請(qǐng)賞析第⑤段中劃線的句子。(3分)
23.“是我們心里的楊樹長得太多，遮住了我們的雙眼”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2分)
24.試分析最后一段的作用。(3分)
三、作文(40分)
25.(2012，濱州)四季，色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨(dú)立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個(gè)“季節(jié)”都是風(fēng)景，每一個(gè)“季節(jié)”都令人回味。
請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。不得以此話題為題目。
要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感。(2)除詩歌外，文體不限。600字以上。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
人教版七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題答案：
一、1.B 點(diǎn)撥：A“涸”聲調(diào)錯(cuò)，應(yīng)讀hé;C“棲”讀qī，“蜷”讀quán;D“暈”是多音字誤讀，應(yīng)讀yùn。
2.A 點(diǎn)撥：B“蒼”→滄，“技”→枝;C“冽”→洌;D“聳”→竦，“馳”→弛。
3.C 點(diǎn)撥： C“首當(dāng)其沖”是比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。用于指發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，適用對(duì)象錯(cuò)。
4.D
5.B 點(diǎn)撥：A是個(gè)選擇疑問句，前一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，只在句子末尾用問號(hào);C考查引號(hào)的運(yùn)用情況，因?yàn)榍昂蠖加姓f話人說的話，所以“說”字之后用逗號(hào)，而不是冒號(hào)。D“認(rèn)為”后面應(yīng)當(dāng)用逗號(hào)。
6.B 7.①日月之行 若出其里 ②誰家新燕啄春泥
③歸雁洛陽邊 ④萬籟此都寂 但余鐘磬音
?、?何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)
⑥商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花
8.(1)①“富”改為“賦”;②偕”改為“諧”。
(2)“聽到的只是聲音、顏色”改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。
(3)示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
9.數(shù)量多 樹種多 色彩多
二、(一)10.默默無聞、樂觀、心靈純潔
11.擬人
12.在生活中，即使我們很普通很平凡，或遇到困難，我們?nèi)匀粦?yīng)該樂觀向上，不要抱怨什么，應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。
13.我、夜、滅，珠、露。
( 二)14.遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)， 像畫軸般橫在天地間;忽有白鷗翩翩飛來，給人帶來吟詩的雅興。
點(diǎn)撥：發(fā)揮想像，用生動(dòng)形象的語言來描繪。由“蒙蒙”可知遠(yuǎn)處山色空濛，群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn);近處白鷗飛翔，似是銜詩而來。
15.愉悅、快樂。
(三)16.開篇點(diǎn)題，交代本文的描寫對(duì)象。引起下文，為下文寫春色和柳色作鋪墊。
7.(1)綠柳婆娑，是第一抹春光。(2)早春柳色新新，遠(yuǎn)看如同水墨畫。(3)柳樹最具有婀娜之美，娉婷之姿，像極了窈窕的淑女。(4)柳色是大自然最動(dòng)人的一抹綠色。
18.起襯托作用。用桃花晚開襯托柳樹是最先裝點(diǎn)春光的標(biāo)志。
21.表達(dá)對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的懷念;襯托兒時(shí)的伙伴桐花;與下文村里只種“清一色的楊樹”形成對(duì)比。
22.用比喻和擬人的修辭手法，將開滿泡桐花的樹比喻成五彩繽紛的花孔雀和穿著紫色彩裙的少女， 賦予人的情態(tài)和行為， 生動(dòng)形象地寫出泡桐花的美麗和醒目。
23.“心中的楊 樹”指人們對(duì)財(cái)富追求的欲望，這句話指人們追求財(cái)富的欲望已經(jīng)改變了村莊的自然生態(tài)，也使人性中的樸實(shí)、善良等美點(diǎn)逐漸消失。
24.結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 內(nèi)容上描寫夢(mèng)里開滿泡桐花的情形，表達(dá)對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的留戀和懷念。
三、25.思路點(diǎn)撥：根據(jù)習(xí)作要求，應(yīng)當(dāng)自擬題目，選取自己最喜歡的季節(jié)來寫。提到這個(gè)話題，同學(xué)們都有話可說，但要寫出特色、寫出個(gè)性也不是簡單的事。所擬題目如春之韻、夏之美、家鄉(xiāng)的秋天、我愛冬天等，可選其一作為題目。寫作時(shí)，一是要突出季節(jié)特征;二是要有自己的感情，突出“最喜歡”這一點(diǎn)，如果只是單純寫景，不能看出“最喜歡”，也不是成功之作。對(duì)于自己喜歡的季節(jié)，應(yīng)當(dāng)充滿哲理的思考。
看過人教七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題的還看了：
人教版七年級(jí)上學(xué)期語文第三單元檢測(cè)試題
