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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)病錯(cuò)題集

時(shí)間: 鄭曉823 分享

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)病錯(cuò)題集

  七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)都有哪些常錯(cuò)的語(yǔ)病題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的語(yǔ)病錯(cuò)題集,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)病錯(cuò)題集

  結(jié)構(gòu)不一致

  1.我們既反對(duì)政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤的小說(shuō),也反對(duì)只有正確的政治觀點(diǎn)沒(méi)有藝術(shù)力量的所謂“標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式”的傾向。 × 后句應(yīng)該跟前句對(duì)稱,“也反對(duì)……的小說(shuō)”

  2.目前可用于工業(yè)煤代油燃燒的潔凈煤技術(shù),主要有水煤漿技術(shù)、煤氣化技術(shù)和粉煤燃燒。 ×

  后一個(gè)“燃燒”后應(yīng)加“技術(shù)”

  兩面和一面:可能不對(duì)應(yīng)

  例1.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 ×

  “根本任務(wù)”與“能不能”是一面和兩面,去掉“不能”

  例2.儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用,因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。 √

  “重要的作用”可以包含正反兩方面,所以與“高低”兩面對(duì)兩面

  1.參加世界杯十強(qiáng)賽的國(guó)腳們清楚,一個(gè)球的輸贏,不僅關(guān)系個(gè)人的顏面,而且關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。×

  “輸贏”與“顏面”都是兩面,“榮譽(yù)”是光榮的名譽(yù),是一面。

  2.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì),迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批人才。×

  “能否”和“加速培養(yǎng)”是兩面和一面

  是否搭配(特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))

  例1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 ×

  “受”與“所”不能搭配,刪去“所”或把“受”改為“為”

  例2.無(wú)論干部和群眾,毫無(wú)例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。

  “無(wú)論”跟“和”不搭配,改“無(wú)論……還是”

  1.現(xiàn)在我們的一部分青年連現(xiàn)代中國(guó)革命史還不知道,對(duì)他們說(shuō),“忘記過(guò)去就意味著背叛”,這不等于白說(shuō)嗎? × “連”應(yīng)該與“都”搭配,不能跟“還”

  2.根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面證明材料看,他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。 × “根據(jù)”不能跟“看”搭配,可改為“從”

  3.如果我們的想象脫離了客觀實(shí)際,反而可能使我們陷入唯心主義的泥潭而不能自拔,給工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)?yè)p失。 × 把“反而”改“就”,跟“如果”搭配

  4.所謂綜合,就是把部分結(jié)合成整體,它不只是各部分簡(jiǎn)單相加,而是實(shí)現(xiàn)事物各部分的或各方面的本質(zhì)聯(lián)系。 × 不只是……而且是…… 不是……而是…… 此處用后者

  關(guān)系可能用錯(cuò)(或意思)

  例1.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天,世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。  ×

  “關(guān)于”:表關(guān)涉; 改“對(duì)于”:引出對(duì)象

  或把“關(guān)于……事件”這個(gè)狀語(yǔ)放在句首,“關(guān)于”不能在句中

  例2.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。 ×

  前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系,把“不管”改為“盡管”

  例3.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,并沒(méi)有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。 × 把“在”改“從”

  1.即將遨游太空的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船,是我們國(guó)家自行研制的,它不能不為國(guó)人感到驕傲。 ×

  “為”改為“使”

  2.有些人把群眾看成阿斗,反而把自己看成了不起的天才。 ×

  反而:跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情 此處是并列關(guān)系,用“而”就對(duì)了

  3.改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保險(xiǎn)的問(wèn)題,對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的,這需要政府部門做好宣傳解釋工作。 ×新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

  要注意“對(duì)于”的主客體關(guān)系,把“群眾”與“問(wèn)題”換個(gè)位置

  三年前,電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的,但對(duì)今天的小學(xué)生都是很熟悉的了。 ×

  “人們”對(duì)“上網(wǎng)”陌生

  4.他們深為黨中央對(duì)海南人民的關(guān)懷而感動(dòng),也更深刻地認(rèn)識(shí)到搞活經(jīng)濟(jì)要靠改革,靠發(fā)展生產(chǎn)致富,不能靠歪門邪道。 ×

  “為wèi……而”,“為”后面應(yīng)跟目的 此處可改“為wéi……所”

  5.興建平昌到永寧的高速公路是振興我地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大事,我們不應(yīng)再遲疑:對(duì)于公路預(yù)經(jīng)的自然保護(hù)區(qū),完全可以統(tǒng)籌管理。 × 改“至于”:另起一個(gè)話題

  6.和靠文字傳遞信息的報(bào)刊雜志相比,電視無(wú)疑是一種更現(xiàn)代化的傳播媒體。 ×

  “報(bào)刊雜志”是非現(xiàn)代化的,所以后面不能用“更”

  7.造紙廠排出的廢物,使周圍的水變得又黑又臭,許多水生動(dòng)植物大量減產(chǎn)以致絕產(chǎn)。 ×

  “減產(chǎn)”與“絕產(chǎn)”之間是程度的遞進(jìn),用“以至”

  位置可能錯(cuò)誤(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接句子的不同部分,相同部分放在它的外面)

  例:由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳播,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。 ×

  幾個(gè)分句的主語(yǔ)都是“古文觀止”,所以“由于”應(yīng)放在“《古文觀止》”的后面

  1.當(dāng)前,國(guó)際反恐怖合作使帶有明顯恐怖主義印記的“東突”勢(shì)力處境十分尷尬,一方面他們對(duì)本•拉登恐怖勢(shì)力被擊毀痛心不已,另一方面又不得不表示對(duì)美國(guó)軍事打擊的支持,試圖拉來(lái)其與本•拉登恐怖勢(shì)力的距離。 ×

  兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“他們”,所以“他們”應(yīng)該放在“一方面”的前面

  2.在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大,勞務(wù)市場(chǎng)勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長(zhǎng)期存在。 ×

  兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“我國(guó)”和“矛盾”,不一樣,所以“因?yàn)?rdquo;放到“我國(guó)”之前

  3.文化公園經(jīng)過(guò)一年的精心打造,總投資近千萬(wàn)元的大型山體浮雕《燈會(huì)溯源》即將完工,并于春節(jié)燈會(huì)期間正式向游人開放。 ×

  “經(jīng)過(guò)……打造”作狀語(yǔ),“文化公園”缺少謂語(yǔ),把“經(jīng)過(guò)”放到句首,做全句的狀語(yǔ)

  4.他能夠考上研究生,主要是由于他平時(shí)的刻苦鉆研和老師的認(rèn)真指導(dǎo)。 ×

  “由于”表原因時(shí),只能放在前半句中

  5.雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗吞剿鞲锩缆分薪?jīng)歷了許多痛苦、挫折,但始終信心百倍,老而彌堅(jiān)。×

  兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“他們”,“他們”應(yīng)到“雖然”的外面

  6.近些年來(lái),國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作,而且許多人也開始將注意力轉(zhuǎn)向民辦教育,并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。 ×

  兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致,把“不僅”放到“國(guó)外教育機(jī)構(gòu)”的前面


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