七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)試題
教師們要如何準(zhǔn)備即將到來的單元測(cè)試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)試題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音不完全一致的一項(xiàng)是()
A.試卷卷宗開卷有益B.間接間諜親密無間
C.強(qiáng)大強(qiáng)調(diào)強(qiáng)詞奪理D.處分處理設(shè)身處地
提示：C項(xiàng)中“強(qiáng)大”和“強(qiáng)調(diào)”中的“強(qiáng)”都讀二聲，而“強(qiáng)詞奪理”中的“強(qiáng)”讀三聲。
答案：C
2下列各句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.老和尚給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥了。
B.敵人氣勢(shì)洶洶地向他走來。
C.第二天早晨，他們馬上注意到這只來歷不明的小鴨。
D.壽鏡吾先生有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)律，但也不常用。
提示：“規(guī)律”是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系，它是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，用在這里顯然不合適。
答案：D
3.將下列選項(xiàng)依次填入文段內(nèi)的空缺處。
愛心是，______使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是_______，使面臨絕境的人看到生活的希望;愛心是________，使孤獨(dú)無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是________，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
A.一首飄蕩在夜空里的歌謠B.沙漠中的一泓清泉
C.一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的陽(yáng)光
提示：根據(jù)橫線后面的話來作答，橫線后的話說明了愛心的作用，和橫線上應(yīng)填的短語應(yīng)該相照應(yīng)。
答案：依次為D、B、A、C。
4.下面對(duì)聯(lián)分別出自哪部章回體小說，請(qǐng)寫出來。
(1)大觀園試才題對(duì)額，賈元春歸省慶元宵——《》
(2)戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，卻烏巢孟德燒梁——《》
安危在是非，不在強(qiáng)弱，存亡在虛實(shí)，不在眾寡。——韓非子
提示：從對(duì)聯(lián)中涉及的人物和地點(diǎn)去加以判斷。
答案：(1)《紅樓夢(mèng)》(2)《三國(guó)演義》
二、閱讀理解
(一)閱讀下面的選文，完成5—9題。
別讓委屈再版
陳之藩
記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期都有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國(guó)文老師。老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，唯獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開用幾何作圓，利用切線的關(guān)系找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這道題竟然得了零分。——教授說我不會(huì)微積分;而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信這是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。
這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪!”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
注：“國(guó)文”，舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。“莫須有”，原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。
5.本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事，用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
提示：注意寫出其中一件事即可，看清楚要求，不必都寫，語言要通順簡(jiǎn)潔。
參考答案：第一件：我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，于是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。
6.本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料，三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是_______
提示：必須說出“懷疑學(xué)生”的意思。
參考答案：老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或“老師懷疑學(xué)生的作業(yè)”，或者“懷疑學(xué)生”)。
7.第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次”這里，“再版”一詞的意思是________________
提示：這個(gè)詞的意思，不難根據(jù)上下文推測(cè)出來，要把詞語放到具體語言環(huán)境中來理解。
參考答案：某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或“某種現(xiàn)象重新出現(xiàn)”)。
8.第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?
提示：我沒有輕易下結(jié)論，而是到處去找依據(jù)，可見“我”的慎重態(tài)度。
參考答案：翻來覆去地看學(xué)生的論文;到圖書館去查資料;向同事請(qǐng)教處理辦法。
9.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國(guó)外那位同事是從什么高度來談?wù)摰?
提示：從他的話里可以看出他的認(rèn)識(shí)。
參考答案：從羅馬法精神的高度(或“從文明與野蠻的分際的高度”，或“從法律的高度”)。
(二)閱讀下面的選文，完成10—14題。
生命的花
父親以前是做測(cè)繪工作的，一年中的大半時(shí)間在外面的崇山峻嶺中度過。每次家信，都不忘叮囑媽媽：“帶好旸旸,別忘了澆花。”母親看后不無嗔怪地說：“他的倆寶貝，誰敢忘了呢?”
后來，父親年紀(jì)大了，身體狀況也不適宜去野外，我們?nèi)医K于可以團(tuán)圓了。于是，家里和單位的陽(yáng)臺(tái)與窗臺(tái)上就到處生機(jī)勃勃地長(zhǎng)起各種各樣的花草植物。我出嫁后偶爾回來看看，總能夠欣喜地看到父親的春華秋實(shí)。母親取笑父親，說他用有刻度的瓶子計(jì)算水量給花澆水，就像小時(shí)候給我喂藥一樣。我有了小雙雙后，就忘了父親的花，倒是父親常常來看雙雙，有時(shí)，我和丈夫攜子外出，父親就等在外面的臺(tái)階上，回來時(shí)，常常看見夜色里，父親花白著頭發(fā)，笑瞇瞇地站起來，手里捧著一盆不知名的花草，父親說：“這是花椒，給孩子驅(qū)蚊的。”微風(fēng)里送來花的芬芳，我的心被幸福之水蕩漾著，這樣的時(shí)光該有多好啊!
雙雙九個(gè)月的時(shí)候，父親被確診為晚期肺癌住進(jìn)了醫(yī)院。我們對(duì)父親隱瞞了病情，坐在他的病榻前，裝作若無其事地講些小雙雙的趣事，父親笑了，我卻心如刀絞。我常常情不自禁地握著父親的手默默祈禱，讓時(shí)光就此停住吧!后來父親已經(jīng)病體不支，卻執(zhí)意回家種下了那幾株“香水蘭”，他說：“怕種晚了，就趕不上春節(jié)的花期了。”一個(gè)月后的深秋時(shí)節(jié)，父親就離開了我們。
到父親單位整理他的遺物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一枚冶金部發(fā)給他的從事勘測(cè)工作40年并有突出貢獻(xiàn)的銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，單位的伯伯告訴了我父親的許多事情，關(guān)于他的敬業(yè)和嗜花，還說他隨身帶著小雙雙的照片，逢人便拿出來看。我的心又一次被淚水淹沒。父親是這樣一個(gè)對(duì)事業(yè)和親情都極為專注的人，他撫育了我，愛我如花，而我卻無力為他挽留一段他所熱愛的生命時(shí)光!以前父親出差，快到春節(jié)就要回來了。可是，這個(gè)春節(jié)，我和母親相對(duì)無言無處守望。忽然有一天早上，父親種的花開了，就是那株父親病中種下的“香水蘭”，紅白的小花分外鮮明地綻放著，香氣滿室。啊，是父親回來了!原來，對(duì)于自己的病情，他什么都知道，他預(yù)先委托了這朵花，在它開放的時(shí)候回來與我們重聚。我和母親喜極而泣，淚光中看到父親的生命在這綻開的花瓣中，永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹?/p>
10.“他用有刻度的瓶子計(jì)算水量給花澆水，就像小時(shí)候給我喂藥一樣”這句話用了什么描寫?又對(duì)文中的哪句話作了注釋和補(bǔ)充?
提示：作者沒有說父親以前怎么照顧自己，但在字里行間已經(jīng)流露出來了，這里的細(xì)節(jié)就是一個(gè)很好的補(bǔ)充。
參考答案：細(xì)節(jié)描寫。“帶好旸旸,別忘了澆花。”
11.“微風(fēng)里送來花的芬芳，我的心被幸福之水蕩漾著”的真正含意是什么?
提示：這樣的天倫之樂怎能不使我感到幸福?也使下文父親的離去更顯得令人難以接受。
參考答案：父親送來的不僅僅是花香，更有凝重的父愛。父親關(guān)愛小雙雙，更使作者感到幸福，因此說“被幸福之水蕩漾著”。這種幸福感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父親對(duì)自己的愛。
12.父親在“病體不支”的情況下“執(zhí)意”回家種花的目的是什么?
提示：直到花開的時(shí)候我們才理解了父親這樣做的目的。
參考答案：父親心知肚明自己的身體不行了，他種花的目的要讓花香留在人間，表達(dá)了父親對(duì)家庭、對(duì)妻女的愛。
13.為什么說父親病中種下的“香水蘭”花開是“父親回來了”?
提示：父親愛花，所以看到花就會(huì)想起父親，而且開花的時(shí)間也正好是父親回來的時(shí)間，這一切不是巧合，而是父親的特意安排。
參考答案：父親嗜花，家人必有睹物思人的感覺，更何況是父親病重時(shí)“執(zhí)意”種下的呢?特別是以往春節(jié)時(shí)父親就要回來，所以這春節(jié)開放的花就代表了父親。
14.這篇文章三次描述了淚水，這里有“幸福之淚”，有“懷念之淚”，有“喜極之淚”，請(qǐng)你一一把原文找出來，體會(huì)一下其中的感情。
幸福之淚：___________________________________________
懷念之淚：___________________________________________
喜極之淚：___________________________________________
提示：聯(lián)系上下文的情節(jié)去區(qū)別我三次流淚的原因。
參考答案：幸福之淚：微風(fēng)里送來花的芬芳，我的心被幸福之水蕩漾著，這樣的時(shí)光該有多好啊!懷念之淚：我的心又一次被淚水淹沒。喜極之淚：我和母親喜極而泣，淚光中看到父親的生命在這綻開的花瓣中，永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹?/p>
三、語言運(yùn)用
15.課改開展以來，一股社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱潮在我市中小學(xué)涌動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開闊了眼界，增強(qiáng)了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，請(qǐng)你擬一條標(biāo)語，為中小學(xué)生參與這一活動(dòng)鼓勁。
____________________________________________________________________________
提示：標(biāo)語是用簡(jiǎn)短的文字寫的具有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。擬寫的標(biāo)語要言簡(jiǎn)意賅，上口好記，多用短語，還要注意句子通順。
答案示例：參加實(shí)踐，增長(zhǎng)才干!或：動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)更好!
16.根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面畫橫線的句子再寫一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能承載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;________________，________________。
提示：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對(duì)這一現(xiàn)象的感悟。那么，答題時(shí)只要先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對(duì)這種現(xiàn)象的合乎情理的感悟就可以了。
答案示例：青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。
四、寫作
17.題目：故事發(fā)生在我們小組
要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字。
寫作提示：這應(yīng)該寫成一篇記敘文，記敘的六要素應(yīng)該齊全。既然是故事，就離不開人物形象的塑造，要適當(dāng)運(yùn)用各種描寫人物的方法，使人物形象生動(dòng)鮮明。
看過七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)評(píng)試題的還看了：
1.七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題及答案