七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題
初一學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師要如何準(zhǔn)備為同學(xué)們即將到來的期末考試呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共16分)
1.下列加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.枯瘠(jǐ) 輕颸(sī) 剽悍(piāo) 凝眸(móu)
B.慷慨(kǎi) 靦腆(tiǎn) 攜手(xié) 真摯(zì)
C.嶙峋(xín) 鏤空(lòu) 貽誤(yí) 措手不及(cuò)
D.縈回(yíng) 勉強(qiáng)(qiǎng) 融融泄泄(yì) 嫉妒(jí)
2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.靦腆羞怯 怡然自得 慷慨厚道 不可磨滅
B.無地自容 輕舉妄動(dòng) 相題并論 滂沱大雨
C.引經(jīng)據(jù)典 怒不可遏 不解之緣 大名鼎鼎
D.愛不釋手 肅然起敬 青黃不接 如饑似渴
3.指出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )(2分)
A.他是我班首屈一指的業(yè)余節(jié)目主持人。
B.這個(gè)消息來得太突然了，讓我有點(diǎn)措手不及。
C.他上課的時(shí)候總是我行我素，一點(diǎn)也不受其他同學(xué)的干擾，所以總是受到老師的表?yè)P(yáng)。
D.我們要先發(fā)制人，不能總是比別人慢一個(gè)節(jié)拍。
4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.深秋的古東公園是人們欣賞紅葉的好時(shí)候。
B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去感受世界。
C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
5.依次填在下列各句括號(hào)處的詞，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的( )，講究假山池沼的( )，講究花草樹木的( )，講究近景遠(yuǎn)景的( )。
A.布局 配合 映襯 層次 B.配合 映襯 布局 層次
C.布局 映襯 層次 配合 D.映襯 層次 布局 配合
6.下面文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
作者 國(guó)籍 作品 出處 體裁
A. 豐子愷 中國(guó) 《白鵝》 《中國(guó)現(xiàn)代散文精華》 散文
B. 泰戈?duì)?印度 《紙船》 《泰戈?duì)?a href='http://www.zbfsgm.com/wen/shi/' target='_blank'>散文詩(shī)全集》 詩(shī)歌
C.埃德加•斯諾 加拿大 《毛澤東的少年時(shí)代》 《西行漫記》 傳記
D. 王爾德 英國(guó) 《巨人和孩子》 《世界著名童話作品選》 童話
7.下列人物和事件搭配不當(dāng)?shù)氖? )(2分)
A、吳用——智取生辰綱 B、 諸葛亮——空城計(jì)
C、賈寶玉——葬花 D 、孫悟空——三打白骨精
8.仿寫: 你有權(quán)爭(zhēng)取成功,但不應(yīng)以犧牲他人為代價(jià). (2分)
你有權(quán)______,但不應(yīng)______。
二、詩(shī)文默寫與課外積累。(共14分)
9.默寫填空(每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分)
(1)盈盈一水間，______。(《迢迢牽牛星》)
(2)_______，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
(3)稻花香里說豐年，________。(辛棄疾《西江月》)
(4) ______，塞土燕脂凝夜紫。(李賀《雁門大守行》)
(5)王灣的《次北固山下》中富有生活哲理，詩(shī)中表明新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物的句子是_______，_______。
(6)在《飲酒》詩(shī)中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自、恬淡閑適的名句是______,_______。
(7)岑參的《白雪歌送武判官歸京》以花喻雪的名句是_____，_____。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的句子的是_______,______。
(8)____________,梅花香自苦寒來。(名句積累)
(9)周瑜打黃蓋，_____________________。(歇后語(yǔ))
三、閱讀理解
(一) 賞析詩(shī)歌(4分)
渡荊門送別
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
10.本詩(shī)記下了作者初次離開故鄉(xiāng)時(shí)的觀感和情思，其中最能表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個(gè)字是“ ”。(2分)
11.下面對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.首聯(lián)敘事，直扣詩(shī)題，交待了送別的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及此行的目的。
B.頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動(dòng)的視角寫出了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象。
C.頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進(jìn)了作者初次見到平原時(shí)新鮮、欣喜的感受和體驗(yàn)。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
(二)、文言文閱讀(12分)
董宣，字少平，陳留圉人也。……后特征為洛陽(yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?臣不須箠，請(qǐng)得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強(qiáng)項(xiàng)令出!”賜錢三十萬(wàn)。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。京師號(hào)為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
12.《強(qiáng)項(xiàng)令》選自_________，作者_(dá)_____，南朝宋史學(xué)家。(2分)
13.給下列加點(diǎn)字注音。(2分)
(1)欲箠殺之( ) (2)枹鼓不鳴董少平( )
14.解釋加點(diǎn)詞。(2分)
(1)后特征為洛陽(yáng)令( ) (2)宣悉以班諸吏( )
15.翻譯下列句子。(2分)
歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
__________________ _____________________ 。
16.皇帝稱董宣為“強(qiáng)項(xiàng)令”，而京師號(hào)之“臥虎”。這兩個(gè)稱呼都從側(cè)面反映了董宣什么樣精神?(2分)
17.“帝笑曰：‘天子不與白衣同。’因敕：‘強(qiáng)項(xiàng)令出!’賜錢三十萬(wàn)。”這些言行表明光武帝劉秀是個(gè)怎樣的君王?(2分)
(三)、現(xiàn)代文閱讀(14分)
想討一本書
一個(gè)寒冷的冬日，我驅(qū)車去接方先生和他剛相識(shí)的申女士。共進(jìn)午餐后，申女士接受了方先生的邀請(qǐng)，來到了方先生的住處------位于龍華的一幢豪華別墅。
下車后，我們看見門柱上斜靠著一個(gè)乞丐樣的人，他身上裹一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。
心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點(diǎn)什么?”
想不到乞丐回答：“這會(huì)兒太陽(yáng)很好，我吃飽喝足了，只想在您這兒曬會(huì)兒太陽(yáng)。還想……”
“還想什么?”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動(dòng)在乞丐眼前，調(diào)侃追問道，“別難為情，盡管說吧，我會(huì)滿足你的。”他料定一個(gè)乞丐的要求不會(huì)特別難以應(yīng)付。
“我想……”乞丐支吾著，最后鼓起勇氣說，“您千萬(wàn)別笑話我。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，只可惜好長(zhǎng)時(shí)間沒讀書了，總想討一本書看看，可是一直難于啟齒。您能不能讓我進(jìn)您書屋里，隨意挑一本書呢?”
方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個(gè)乞丐非同尋常的奢求;另一方面，他羞愧自己滿足不了這個(gè)乞丐這一簡(jiǎn)單的要求;更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。
乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒有書的人很多。只是，我沒想到這家房屋的主人也會(huì)沒有。不好意思，打擾您了。”說罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場(chǎng)的人都很難堪。
一直在一旁不動(dòng)聲色的申女士急忙走上去，將隨身攜帶的一本文摘讀物遞給乞丐，和顏悅色地說：“也許，你會(huì)喜歡這本書，不妨讀讀吧。”
乞丐接過，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。
送走申女士后，方先生滿腹心事。不久后的一天，方先生突然決定：“阿偉，送我去書店。”
在書店經(jīng)理室，方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說：“愿意與我做成一筆大生意嗎?”
小姐說：“當(dāng)然愿意。不過，我們這兒沒有什么大生意，只有書，您任意選吧!”
方先生將支票扔到小姐面前，說：“我才懶得選!下午兩點(diǎn)，我來取貨。”
小姐驚奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。當(dāng)方先生準(zhǔn)備掉頭而去時(shí)，她才醒過神來追問道：“你想要一些什么書呢?”
“只要是書，只要有名氣，都要!”方先生頭也不回地說。
下午兩點(diǎn)，我們驅(qū)車來到書店。那位小姐迎了出來，把支票還給方先生，并說：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意。”
方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢?讓他出來見我。”
“不必了。”小姐笑笑，“我們經(jīng)理看過支票，就知道您是誰(shuí)了。她要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛書的人。”
18.本文以_________為線索，通過對(duì)討書和_________兩個(gè)情節(jié)的描寫，深刻表達(dá)了“一個(gè)人，物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，理想的泯滅”的主題。(2分)
19.本文的情節(jié)描寫十分出色，從文章后一情節(jié)中的______,_____等動(dòng)作描寫可看出方先生是一個(gè)財(cái)大氣粗，沒有修養(yǎng)的人;從“我才懶得選” “只要是書，只要有名氣，都要”等語(yǔ)言描寫可看出方先生還是一個(gè)_____,_____的人。(2分)
20.本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出一組并分析其作用。(4分)
21.你怎樣理解售書小姐“本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛書的人”這句話? 2分)
22.請(qǐng)結(jié)合自己的讀書實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)“每一本書都是有靈魂的生命”的理解。
23.請(qǐng)寫一句你平時(shí)積累的有關(guān)“書”的格言警句。
2分)
四、作文。(40分)
成長(zhǎng)是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我完善、逐漸走向成熟的過程。成長(zhǎng)路上，有甜美溫馨的回憶，有不堪回首的傷痛，也有成功或失敗后的反思……也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使你的人生財(cái)富不斷充裕。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)將題目補(bǔ)充完整。
(2)寫出真情實(shí)感。
(3)以記敘為主，兼用抒情、議論。
(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
2011—2012學(xué)年度下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題答案：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(每小題2分，共16分)
1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、C 8、略
二、詩(shī)文默寫與課外積累。(共14分)
9、⑴脈脈不得語(yǔ) ⑵感時(shí)花濺淚 ⑶聽取蛙聲一片⑷角聲滿天秋色里⑸天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無 ⑹采菊東籬下，悠然見南山⑺忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。〔8〕寶劍鋒自磨礪出。〔9〕、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。
三、閱讀理解
(一) 賞析詩(shī)歌(4分)
10、仍 11、C
(二)、文言文閱讀(12分)
12、《后漢書?酷吏傳》;范曄
13、chuí;fú
14、征召;分發(fā);
15、略
16、不為權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。
17、能聽取正確意見，勇于改過，是個(gè)較英明的君王。
(三)、現(xiàn)代文閱讀(14分)
18、書 ; 買書(購(gòu)書) 19、拍、扔 ;不愛讀書(填“不學(xué)無術(shù)”、“虛榮心極強(qiáng)”、“精神貧乏”等亦可) 20、例：一組：方先生與乞丐的對(duì)比。方先生有別墅，可沒有一本書，說明他不愛讀書，這與乞丐想讀書形成了鮮明的對(duì)比。一個(gè)是精神乞丐，一個(gè)是物質(zhì)乞丐，這一鮮明對(duì)比，更加突出地揭示了文章的主題——物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。(或：這一鮮明的對(duì)比，更加突出地揭示了不讀書者的可悲。)二組：申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對(duì)比。方先生見到乞丐以調(diào)侃的語(yǔ)氣說話，粗俗傲慢;而申女士對(duì)乞丐是“和顏悅色”地說，禮貌誠(chéng)懇。這一鮮明對(duì)比，突出了申女士“腹有詩(shī)書氣自華”的彬彬有禮、知書達(dá)理的形象，襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、粗俗鄙薄的人。三組：方先生整個(gè)別墅沒有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對(duì)比，這一鮮明對(duì)比，襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、不愛讀書的人。 21、書不是用來裝點(diǎn)門面的，用書裝點(diǎn)門面，是對(duì)書的糟蹋。書應(yīng)該屬于那些熱愛書、熱愛知識(shí)，把書視為“有靈魂的生命”的人。 22、例：我覺得書是有靈魂的生命。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金面對(duì)一次次挫折，仍執(zhí)著地追求理想的精神，讓我震動(dòng)。每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，保爾·柯察金的形象便浮現(xiàn)在眼前，使我增強(qiáng)了克服困難的信心。 23、略。
四、作文。(40分)
略
看過七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題的還看了：
1.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案