七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題
大同學(xué)們要加把勁，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，大量做題，從中找出自己的不足。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題：
一、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：打比方、舉例子、引用、下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類(lèi)別、摹狀貌、畫(huà)圖表、作比較。
(一)、請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用哪種說(shuō)明方法
1.其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。( )
2.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。( )
3.有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。( )
4.統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。( )
5.太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。( )
6.大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長(zhǎng)安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。( )
7.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。 ( )
8.別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃。( )
9.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。( )
10.沒(méi)有修剪的像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式的道旁樹(shù)：因?yàn)橐勒罩袊?guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)，這是不足取的。( )
11.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。( )
12.橋是什么?不過(guò)是一條板凳。( )
13.按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空、空對(duì)地等。( )
14我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。( )
15.制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞，它指揮我沿著規(guī)定的路線(xiàn)飛向目標(biāo)。( )
16.然而，“道高一尺，魔高一丈”，我的本領(lǐng)也在不斷提高。( )
17、彈頭的重量一般在一噸左右。爆炸的威力有的相當(dāng)于一百萬(wàn)噸梯恩梯炸藥，有的相當(dāng)于幾十萬(wàn)噸。( )
18.我是屬于地對(duì)地、彈道式、射程超過(guò)一萬(wàn)公里的洲際導(dǎo)彈。( )
19.從這個(gè)統(tǒng)計(jì)可以看出，白色、黃色和紅色的花最多。這三種顏色的花有個(gè)好處，配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲(chóng)注意。( )
20.據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱文書(shū),那些竹簡(jiǎn)和木片有120斤重。( )
21.將來(lái)的橋梁一定造得有好有快,像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋,幾個(gè)月就可以完成了。( )
22、蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼，大多引用活水。 ( )
23.幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了。( )
24.會(huì)說(shuō)話(huà)的書(shū)，是在書(shū)里裝有微型唱片或錄音，有的在文字下面印上發(fā)音代號(hào)，通過(guò)電子儀器可以還原成人的聲音。( )
(二)說(shuō)明方法的作用及意義
(1)舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。 (舉什么例子具體、真切、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么)
(2)分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清析。(對(duì)什么進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么)
(3)列數(shù)據(jù)：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。
(列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么)《珍奇的稀有動(dòng)物-針鼴》中“針鼴的外形和刺猬差不多，長(zhǎng)300—450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。”列舉具體的數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了針鼴的外形。
(4)作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。(把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn);)例：《珍奇的稀有動(dòng)物-針鼴》中將針鼴與刺猬、野兔、現(xiàn)代機(jī)器、穿山甲進(jìn)行比較，突出了針鼴掘土速度快。
(5)畫(huà)圖表：把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 (通過(guò)什么圖表的展示，使讀者對(duì)什么的理解更直接、更具體)
(6)下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。 (給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵)
(7)作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。
(8)打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。 (把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么)例：《珍奇的稀有動(dòng)物-針鼴》中“它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。”把針鼴游泳的樣子比作刺毛球，生動(dòng)形象地說(shuō)明了針鼴游泳時(shí)的可愛(ài)。
(9)摹狀貌：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。例：《蘇州園林》中“高樹(shù)和低樹(shù)俯仰生姿”一句運(yùn)用了摹狀貌，使高樹(shù)與低樹(shù)栽種的情況更形象、具體。
(10)引資料：使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體。 (引用什么資料，更充實(shí)具體地說(shuō)明了什么)
例：《橋梁遠(yuǎn)景圖》一文中開(kāi)頭引用了牛郎織女的神話(huà)故事，更充實(shí)具體地說(shuō)明了橋的重要性。
二、常見(jiàn)的表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。指出下列句子各運(yùn)用了那種表達(dá)方式
1.烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積靈積俐，加上一對(duì)勁俊輕快的翅膀。( )
2.但我覺(jué)得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。( )
3.我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。( )
4.啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀 ( )
5.我們導(dǎo)彈大家庭中有許多成員，按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空、空對(duì)地等。 ( )
6.第二年青黃不接的時(shí)候，我們鄉(xiāng)里發(fā)生了糧荒。( )
7.制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞，它指揮我沿著規(guī)定的路線(xiàn)飛向目標(biāo)。( )
8予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。( )
9.當(dāng)是時(shí)，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙必備。( )
11.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。( )
2 10.針鼴的外形和刺猬差不多，長(zhǎng)300-450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。( )
12.2000年悉尼運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一只像刺猬一樣的動(dòng)物被選為吉祥物，在全世界招搖過(guò)市。( )
13.針鼴一般在白天活動(dòng)，一天有18小時(shí)外出找食，用鼻子探測(cè)尋找蟻類(lèi)和蚯蚓及其他無(wú)脊椎動(dòng)物。( )
14.我那美麗的白蝴蝶呀!( ) 三、描寫(xiě)方法：⑴按描寫(xiě)對(duì)象不同，可以分為人物描寫(xiě)、景物(環(huán)境)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。⑵人物描寫(xiě)的方法有：肖像(外貌)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)
㈠指出下列句子運(yùn)用哪種描寫(xiě)方法：
1.我兩眼盯著地板，真希望地上開(kāi)個(gè)洞把我吞下去，埋葬我的羞愧。( )
2.巨人粗聲粗氣地叫起來(lái)：“你們?cè)谶@兒干什么?”( )
3.他真為自己過(guò)去的所作所為感到羞愧。( )
4.巨人悄悄來(lái)到小孩身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上。( )
5.他津津有味地看著，連要干的工作都忘了。( )
6.一跨進(jìn)門(mén)，她就吃驚地縮回了腳。( )
7.圖畫(huà)里有美麗的宮殿，銀色的塔，塔尖上裝了花花綠綠的玻璃。( )
8.他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。( )
9.抽過(guò)癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙铮_(kāi)始說(shuō)：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長(zhǎng)工„„”( )
10草坪綠得可愛(ài)像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子.草坪后面,是花團(tuán)錦簇的花塢,春夏秋冬四季的花都在開(kāi)放.( )
11.只見(jiàn)他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。( )
12.廣場(chǎng)上,霓虹燈閃耀著五顏六色的光彩,空氣中充滿(mǎn)了車(chē)輛的喧鬧和人們談話(huà)的嗡嗡聲。( )
13.蟋蟀安心了：在這個(gè)陌生的世界里‘至少頭頂還有一顆熟悉的星星在朝他眨眼睛。( )
14.切斯特深感自己有罪。如果他不邀請(qǐng)別人到報(bào)攤來(lái)，火災(zāi)就不會(huì)發(fā)生。他覺(jué)得，如果把憂(yōu)愁唱出來(lái)，心情會(huì)好一些。( )
15.他踽踽獨(dú)行，走了一程又一程，涉過(guò)冷水灘，又趟過(guò)冰凌湖。( )
16.“我想“，米妮大聲說(shuō)，”今天我就不打掃地毯下面的地了。再者，地毯下面沒(méi)人看得見(jiàn)，有點(diǎn)灰塵也沒(méi)關(guān)系的。”( )
二)從描寫(xiě)的角度上可分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。判別下列句子哪些運(yùn)用直接描寫(xiě)，哪些是間接描寫(xiě)：
1.(米妮)把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾那樣光鮮。( )
2.晚上小矮人回來(lái)了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。( )
3.“那位小姑娘，”星星們叫道，“把房子整理得像星光那樣敞亮。”( )
4.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿(mǎn)不持一硯規(guī)。( )
5.人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰：“包待制”。京師為之語(yǔ)曰;“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”( )
6.拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。( )
7.等她的手一暖和過(guò)來(lái)，她就開(kāi)始整理房子。( )
8.滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。( )
四、修辭手法(常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、借代、對(duì)偶、互問(wèn)、反復(fù)等)
(一)說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了那種修辭手法：
1.海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘。( )
2.盼望著，盼望著，春天來(lái)了。(
3.小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。( )
4.昆蟲(chóng)停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)。( )
5.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。( )
6.烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。( )
7.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。( )
8.見(jiàn)了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的一縷兩縷的鄉(xiāng)愁嗎?( )
9.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你的臉。( )
10.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。( )
11.燕山雪花大如席。( )
12.這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案美，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。( )
13.有一朵花兒從草叢中探出頭來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)告示后，它對(duì)孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺(jué)了。( )
14. 予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。( )
15.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。( )
16.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。( )
17.這里是花的海洋。( )
18.我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。( )
19.紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘„„( )
20.蜀道之難，難于上青天。( ) (二)、修辭方法的表達(dá)作用：
(1)比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。
(2)擬人的作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
(3)夸張的作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。
(4)排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。
(5)對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。
(6)對(duì)比的作用是能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
(7)反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。
(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。
(9)設(shè)問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。
(10)反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
五、寫(xiě)作手法： 以小見(jiàn)大、 借物喻人、 欲揚(yáng)先抑、 喻抑先揚(yáng)、 聯(lián)想和想象、 卒章顯志、 層層鋪墊、 層層深入、 象征、 托物言志、 情景交融
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