北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題
面對(duì)即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元考試，教師們要如何準(zhǔn)備檢測(cè)試題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題：
一、積累與運(yùn)用(28分)
1.將下列詩(shī)句工整地抄寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
2.原文填寫(xiě)。(5分)
(1)風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息， ， ， 。(朱自清《春》)
(2)南朝四百八十寺， 。(杜牧《江南春絕句》)
(3) ，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)
(4)好雨知時(shí)節(jié)， 。隨風(fēng)潛入夜， 。(杜甫《春夜喜雨》)
(5) ，誰(shuí)家新燕啄春泥?(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
3.體會(huì)下列句子的含義。(4分，每小題2分)
(1)看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
(2)北京人說(shuō)：“春脖子短。”
4.口語(yǔ)交際。(4分)
按照口語(yǔ)交際的要求，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入甲處括號(hào)內(nèi)，然后將乙處人物對(duì)話補(bǔ)充完整。
客人：服務(wù)員，我要退房，請(qǐng)給我結(jié)賬。
服務(wù)員：你等一會(huì)兒，我們檢查一下房間，看看是否有東西丟失或損壞。前幾天，有個(gè)客人偷走了一條浴巾，還有個(gè)客人把床單燒了一個(gè)洞。
客人無(wú)法忍受，說(shuō)：(甲)( )
A.你就不能講究一點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)嗎?
B.你不要一竿子打翻一船人。一個(gè)人犯了錯(cuò)，天下就沒(méi)有好人了嗎?
C.顧客是上帝，冒犯顧客就是冒犯上帝!
D.請(qǐng)你尊重顧客的人格，不要以偏概全。
不久，客人入住另一家招待所。
客人：服務(wù)員，我要退房，請(qǐng)給我結(jié)賬。
服務(wù)員：先生，請(qǐng)您稍等。(乙)
此后，客人每次來(lái)這座城市，必住這家招待所。
5.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
請(qǐng)你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)。
春天應(yīng)是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來(lái)，有多少詩(shī)人留下過(guò)詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩(shī)篇。在桃紅柳綠、春暖花開(kāi)的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開(kāi)了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不時(shí)地飛過(guò)一只只小鳥(niǎo)，你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望：讓我們?nèi)ご喊?去捕捉春的蹤跡，譜寫(xiě)春的贊歌吧!
(1)班級(jí)要組織同學(xué)們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)，想邀請(qǐng)語(yǔ)文組的宋老師一同參加，如果讓你去邀請(qǐng)，你該怎么說(shuō)?(2分)
(2)古人寫(xiě)過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的或課外積累的詩(shī)句中寫(xiě)出兩句來(lái)。(2分)
(3)你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎?其中“春雨驚春清谷天”一句，點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫(xiě)出你所知道的有關(guān)這個(gè)節(jié)氣的一句諺語(yǔ)。(3分)
節(jié)氣：
含義：
諺語(yǔ)：
6.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(6分)
在經(jīng)濟(jì)文化日益發(fā)展的今天，“說(shuō)好普通話”已成為當(dāng)代中學(xué)生必須掌握的基本能力之一。為了讓同學(xué)們說(shuō)好普通話，學(xué)校將舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。
【宣傳設(shè)計(jì)】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。(1分)
【活動(dòng)展示】你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。(2分)
【建議集錦】就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。(1分)
【現(xiàn)象評(píng)說(shuō)】一段時(shí)間以來(lái)，廣播、電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合這種現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。(2分)
二、閱讀理解(32分)
(一)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(10分)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
7.選文第一段寫(xiě)春草，哪些詞語(yǔ)突出了春草的特點(diǎn)?突出了春草怎樣的特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
8.選文第一段雖是寫(xiě)春草，但也寫(xiě)了人的動(dòng)作行為，目的是( )(2分)
A.草地上有人在活動(dòng)，所以要寫(xiě)。
B.說(shuō)明人們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)心情很愉快，通過(guò)這些動(dòng)作行為就可以反映出來(lái)。
C.寫(xiě)人的動(dòng)作行為，實(shí)際上是間接地寫(xiě)春草，突出春草的嫩綠可愛(ài)。
D.寫(xiě)了春草，又寫(xiě)了人的動(dòng)作行為，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。
9.作者寫(xiě)春花是從哪幾個(gè)角度進(jìn)行觀察描寫(xiě)的?突出了春花哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)?(2分)
10.選文寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”，這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用?(2分)
11.作者寫(xiě)春花，既有實(shí)寫(xiě)，又有虛寫(xiě)，虛寫(xiě)的句子是哪句?(2分)
(二)閱讀下文，完成文后問(wèn)題。(8分)
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評(píng)。”
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，十五六歲的年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選過(guò)，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。”
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。
(有刪改)
12.文中“反射美麗”與“增加美麗”的“美麗”一詞含義是否一樣?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2分)
13.文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么?(2分)
14.分析下列句子的深刻含義。(4分)
(1)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
(2)給美麗做道加法。
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)
雪后“吃春”
蔣子龍
春從哪兒來(lái)?一說(shuō)是東風(fēng)吹來(lái)，“風(fēng)含和氣滿谷春”;一說(shuō)是由鴨子的羽毛帶來(lái)，“春江水暖鴨先知”;一說(shuō)是大雪送來(lái)，“飛雪迎春到”……我欣賞這最后一種說(shuō)法。
在我童年的記憶里，冬天是白色的。雪給大人們帶來(lái)希望，即“瑞雪兆豐年”，下雪就是“下糧食”“下好運(yùn)”，即便圍在熱炕上扯閑篇，心里也是踏實(shí)的、溫暖的。大雪還極大地激發(fā)了孩子的想象力，給他們帶來(lái)只有冬天才能玩的各種游戲和無(wú)盡的歡樂(lè)，甚至可以選一塊地方把厚厚的積雪清理掉，撒上糧食，在糧食后面布好機(jī)關(guān)，因雪封大地而覓不到食的各色的鳥(niǎo)兒們，便會(huì)飛撲過(guò)來(lái)自投羅網(wǎng)……
雪是大自然的精神，是冬天的福音，滋補(bǔ)和呵護(hù)天地萬(wàn)物，潔凈和攏住人們的靈魂。
這樣的冬天不知什么時(shí)候悄悄地改變了，變得枯燥干冷、灰不溜秋。無(wú)雪的冬天讓人們煩躁不安，甚至?xí)侠勰旯?jié)變得模糊、混沌。然而，就在我對(duì)下雪已經(jīng)不抱太大希望的時(shí)候，有一天早晨按時(shí)被鬧鐘叫醒，收拾好泳具準(zhǔn)備去游泳館，一開(kāi)門(mén)陡然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的世界大變了。
灰暗而擁擠的城市被層層疊疊的潔白所包裹，白得透徹，白得清亮，連被清洗過(guò)的空氣都涼沁沁帶著一股清香。高高低低的建筑、樹(shù)木、線路、管道……城市能分出多少層橫面，就有多少層潔白，足可稱得上“銀色三千界，瑤林一萬(wàn)重”。
馬路上積雪沒(méi)腳面，人很少，車也很少，有些街段雪如處子，我的自行車在上面軋出了第一道轍印，破壞了雪的平整和寧?kù)o，既有些不忍，又有一種獨(dú)享的快樂(lè)。自行車已無(wú)法再騎，只能推著它碾出嘎嘎的聲響，一如心的歡快。
每天在游泳館里的一個(gè)多小時(shí)，常常是我一天當(dāng)中最輕松愉快的時(shí)候，大雪之后更有一種異樣的興奮，泳友們說(shuō)的全是雪，臉上掛著雪花般的笑容。游泳完了我仍不想回家，要飽覽這難得的雪景，便推著自行車拐進(jìn)堆山公園，山上山下一片皚皚，清絕幽香，纖塵不染。白雪同陽(yáng)光相輝映，熠熠耀眼，天地間變得明亮而輝煌，原本冰涼的雪，卻成了歡樂(lè)的溫床，奇異而迷人。來(lái)山前賞雪的人很多，所有人在雪地上都變成了孩子，大家都想在未被踩踏過(guò)的白雪上留下自己的腳印，都想摸一摸雪或?qū)⒀┻裳┣?hellip;…
我繞到山的背后，人卻很少，只有一老者在山坡上彎腰尋覓著什么東西。我以為他掉了鑰匙或手機(jī)之類的物件，白雪上落黑物，應(yīng)該很容易找到，便上前幫忙尋找，他卻提醒我道：“小心別踩了!”我順著他的手指看去，在一塊石頭下面，潔白的一層薄雪上面托著兩片翠綠的嫩葉，水靈靈、肉嘟嘟，格外喜人，真是“動(dòng)人春色無(wú)須多”。老者蹲下身子，小心翼翼地扒開(kāi)雪層，將這棵神奇的小植物拔出來(lái)，十分珍愛(ài)地托在掌心上，比一根手指長(zhǎng)不了多少，大小一共四片葉。我大為驚奇：“這是草啊還是菜?這么冷的時(shí)候還能鉆芽長(zhǎng)葉?”
老者一笑，甚為得意：“對(duì)了，它稀貴就稀貴在最冷的時(shí)候冒頭，喜歡長(zhǎng)在石縫里、斷崖下，或不被人注意的角角落落，平時(shí)緊貼著地皮，一下雪就支棱起來(lái)，好像給春天報(bào)信。”
“好一個(gè)春嫩不懼寒!”
“你如果拿它當(dāng)草，那也是仙草，實(shí)際上它是一種野菜，土名叫‘吃春’。”
“吃春?”我咂摸著老者話里的韻味，吃到它就等于吃到春天了?還是春天想吃它才乘雪來(lái)到人間?這正應(yīng)了古人的名句：“春色先從草際歸。”有了這樣一場(chǎng)雪，春天就開(kāi)始發(fā)芽，漸漸會(huì)變得芬芳。這樣的春，才是新春，年也才稱得上是新年。
老者掰了兩片“吃春”的嫩葉遞給我，我放進(jìn)嘴里慢慢品嘗，微甜、多汁，后味還有一絲淡淡的清香。老先生告訴我，明天早晨來(lái)可能會(huì)找到幾株鉆出雪層的“吃春”。于是我們約定，明早繼續(xù)到這兒來(lái)“吃春”，然后分頭下山。
我走到堆山的東側(cè)，從遠(yuǎn)處東湖的湖面上傳來(lái)陣陣喧鬧聲，冬泳者把靠近碼頭的堅(jiān)冰砸破，清理出一塊十幾米見(jiàn)方的水面，一赤裸老人站在碼頭的高臺(tái)上，做英勇就義狀，振臂高呼口號(hào)，然后縱身跳入水中，轟然激起一陣大笑。其他人也紛紛仿效，呼喊著各種各樣的滑稽口號(hào)躍入水中。破冰垂釣者則遠(yuǎn)離嘻嘻哈哈的冬泳者和看熱鬧的人，在湖的深處星星點(diǎn)點(diǎn)布開(kāi)陣勢(shì)，像白棋盤(pán)上的黑子一樣均勻。
我推車走出堆山公園，市區(qū)主要大道上灑了鹽水，被汽車輪子反復(fù)軋過(guò)之后如同新翻過(guò)的土地，雪花洗凈了車輪自己卻變黑了，雪泥堆出了一道道壟溝。街道上車多人多，碰撞的多，摔跤的多，卻很少有生氣吵架的，挨摔的人樂(lè)樂(lè)呵呵，看摔跤的人也樂(lè)樂(lè)呵呵。一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了。人們一旦取得了跟大自然的和諧，會(huì)感到幸運(yùn)和快樂(lè)。未春先有思，人們的心里已經(jīng)有了春意。
也許是為了保存這場(chǎng)難得的大雪，雪后氣溫一直很低，把松散的雪花變成堅(jiān)固的整體，抗拒著來(lái)自外力的摧殘和陽(yáng)光的溶化。在城里的背陰處和人們較少踩踏的地方，仍然保留著一層光滑結(jié)實(shí)的殘雪，記錄著天地間曾經(jīng)有過(guò)的潔白。
并以此迎接熱熱鬧鬧的新春。
15.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
(1)撒上糧食，在糧食后面布好機(jī)關(guān)，因雪封大地而覓不到食的各色的鳥(niǎo)兒們，便會(huì)飛撲過(guò)來(lái)自投羅網(wǎng)……
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(2)山上山下一片皚皚，清絕幽香，纖塵不染。
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16.文章第4段寫(xiě)到“無(wú)雪的冬天讓人們煩躁不安，甚至?xí)侠勰旯?jié)變得模糊、混沌”。請(qǐng)從后文中找出與此句相照應(yīng)的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)
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17.請(qǐng)你談?wù)勏旅孢@句話所蘊(yùn)含的哲理。(2分)
對(duì)了，它稀貴就稀貴在最冷的時(shí)候冒頭，喜歡長(zhǎng)在石縫里、斷崖下，或不被人注意的角角落落，平時(shí)緊貼著地皮，一下雪就支棱起來(lái)，好像給春天報(bào)信。
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18.文章描繪了一幅幅雪后的生活畫(huà)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中的兩個(gè)場(chǎng)景。(2分)
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19.怎樣理解文章標(biāo)題“雪后‘吃春’”的含義?(2分)
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20.大雪不但激發(fā)了孩子的想象力，還帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的趣味。你在成長(zhǎng)經(jīng)歷中，也一定玩過(guò)各種雪地游戲，請(qǐng)你選擇其中最喜歡的一種，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。(2分)
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三、寫(xiě)作(40分)
21.閱讀下面的提示，按要求作文。
日成一事，事不在大，把身邊的小事做好。不在乎轟轟烈烈，而在乎精心行之，踏實(shí)而為，有始有終。閱讀一本書(shū)，就讀懂這本書(shū)的要義，去粗取精;結(jié)交一個(gè)朋友，就沐浴品質(zhì)的芬芳，揚(yáng)長(zhǎng)避短;游覽一處風(fēng)景，就諦聽(tīng)自然的呼喚，心隨景動(dòng);經(jīng)歷一次挫折，就展露一種胸懷，坦然面對(duì)……
請(qǐng)以“日成一事”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字;③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
北師大版2016七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)試題答案：
1.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(抄寫(xiě)時(shí)要把字寫(xiě)工整，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
2.(1)混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀 (2)多少樓臺(tái)煙雨中 (3)春色滿園關(guān)不住 (4)當(dāng)春乃發(fā)生 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 (5)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)(在熟悉課本的基礎(chǔ)上默寫(xiě)，注意不能多字、漏字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
3.(1)用比喻、排比的手法，突出雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)，形象貼切。(2)用比喻的手法，形象地說(shuō)明北京的春天特點(diǎn)之一是“時(shí)間短”。(掌握比喻、排比的含義及作用，結(jié)合語(yǔ)境加以具體分析，概括答案即可。)
4.甲處：D。乙處：(示例)按規(guī)定我們要查看一下房間。(或：我去房間看看您有沒(méi)有落下什么東西。)(解答情景對(duì)話題，首先要把所有的內(nèi)容都通讀一遍，摸清命題者意圖，然后根據(jù)上下文所說(shuō)的話，結(jié)合題目所設(shè)語(yǔ)境，有針對(duì)性地進(jìn)行回答。說(shuō)話要得體、語(yǔ)言要委婉，這樣才能顯出說(shuō)話人的文化素養(yǎng)。)
5.(1)示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧!(首先應(yīng)該說(shuō)清楚目的，然后熱情邀請(qǐng)，注意說(shuō)話的對(duì)象是自己的老師，語(yǔ)言要得體。)
(2)示例：①春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。②天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，學(xué)過(guò)不少歌詠春天的古詩(shī)詞，可以從中選取兩句，或者從自己課外積累的詩(shī)詞中選擇歌詠春天的即可，最好寫(xiě)連續(xù)的兩句。注意不要多字、漏字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
(3)(含義示例)立春：春季的開(kāi)始。雨水：降雨開(kāi)始，雨量開(kāi)始逐漸增多。驚蟄：“蟄”是“藏”的意思，“驚蟄”是指春雷乍動(dòng)，驚醒了冬眠的動(dòng)物。春分：“分”是“平分”的意思，“春分”表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷，雨量充足而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。(諺語(yǔ)示例)“立春落雨至清明”“雨水日下雨，預(yù)兆成豐收”“驚蟄聞雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊”“谷雨麥懷胎，立夏長(zhǎng)胡須”。(只要選擇其中一個(gè)節(jié)氣，根據(jù)你的日常生活積累和書(shū)本積累寫(xiě)出相關(guān)的諺語(yǔ)即可。)
6.【宣傳設(shè)計(jì)】示例：普通話是我們溝通的橋梁。(應(yīng)從活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等方面擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，只要涉及其中一個(gè)方面即可。)
【活動(dòng)展示】示例：演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等。(符合活動(dòng)要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，能舉出三項(xiàng)活動(dòng)即可。)
【建議集錦】示例：①充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定中。(只要能向校長(zhǎng)提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。)
【現(xiàn)象評(píng)說(shuō)】示例：①在推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都必須使用，那樣也不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能“一刀切”，不能操之過(guò)急。(只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性、普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)談出自己的見(jiàn)解，不違背國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范用法的要求，言之成理即可。)
7.“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“滿”這些詞語(yǔ)突出了春草的特點(diǎn);這些詞語(yǔ)突出了春草質(zhì)地軟、色澤綠、長(zhǎng)勢(shì)旺盛的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。(仔細(xì)閱讀選段，找出描寫(xiě)春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。作者通過(guò)對(duì)春草的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)春草的喜愛(ài)之情。)
8.C(掌握間接描寫(xiě)的作用，此處通過(guò)描寫(xiě)人的動(dòng)作行為，實(shí)際上也是為了表現(xiàn)春草，突出春草的可愛(ài)。)
9.作者從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度對(duì)春花進(jìn)行了描寫(xiě);突出了春花品種多、花色艷、花味香的特點(diǎn)。(仔細(xì)閱讀選文，通過(guò)“瞧去”“花里帶著甜味”可知作者是從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度對(duì)春花進(jìn)行描寫(xiě)的。選段寫(xiě)桃花、杏花、梨花、野花，突出了花之多;“紅的”“粉的”“白的”突出了花之艷;花下眾多的蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)飛去突出了花之香。)
10.側(cè)面寫(xiě)春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。(本題主要考查側(cè)面描寫(xiě)的作用，解答本題時(shí)首先要能判斷出句子所用的手法，然后再結(jié)合該手法的作用具體分析。)
11.閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(虛寫(xiě)一般是聯(lián)想和想象的事物，根據(jù)這個(gè)特征很容易找到選段中虛寫(xiě)的句子。)
12.不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看;后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美(心靈的美，知識(shí)的淵博)。(解答本題要根據(jù)上下文來(lái)體會(huì)，“反射美麗”反射的只能是實(shí)實(shí)在在的容貌，而“增加美麗”增加的卻是一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)和內(nèi)涵。)
13.(1)老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué);(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美(根據(jù)后文可知老師在同學(xué)們的議論中想到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好方法，這便是老師的靈感。)
14.(1)隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸逝去。(2)豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。(首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風(fēng)霜”“加法”的真正含義，在此基礎(chǔ)上再加以具體分析。)
15.(1)這里指鳥(niǎo)兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里。
(2)這里指山上山下被白雪覆蓋，一點(diǎn)兒灰塵都不沾染。[(1)在文中找到本句的位置，探究上下文語(yǔ)境，結(jié)合成語(yǔ)“自投羅網(wǎng)”的本義“自己投到羅網(wǎng)里去”，推斷出其語(yǔ)境義為“鳥(niǎo)兒們自己進(jìn)入布好的機(jī)關(guān)里”。(2)在文中找到本句的位置，探究上下文語(yǔ)境，結(jié)合成語(yǔ)“纖塵不染”的本義“一點(diǎn)兒灰塵也沾染不上”，推論出其語(yǔ)境義為“山上山下被白雪覆蓋，一點(diǎn)兒灰塵都不沾染”。]
16.一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了。(第4段中句子的前提是“無(wú)雪”，側(cè)重表述無(wú)雪讓人們煩躁不安，后文與之照應(yīng)的句子，應(yīng)該有兩種類型：一種是重復(fù)、呼應(yīng);一種是與之相反的描述，譬如下雪后如何。仔細(xì)閱讀后文，會(huì)在倒數(shù)第3段中找到“一場(chǎng)大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了”一句，該句屬于前面列出的第二種照應(yīng)的類型。)
17.圍繞“生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞);默默無(wú)聞(低調(diào)、淡泊、平凡);蓄勢(shì)待發(fā);敏銳;奉獻(xiàn);勇敢等”回答出兩點(diǎn)即可。[“它”指“吃春”這種野菜。仔細(xì)體會(huì)句子含義，從“在最冷的時(shí)候冒頭”提煉出“生命力頑強(qiáng)(堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞)”的哲理，從“喜歡長(zhǎng)在石縫里、斷崖下，或不被人注意的角角落落”提煉出“默默無(wú)聞(低調(diào)、淡泊、平凡)”的哲理，從“平時(shí)緊貼著地皮，一下雪就支棱起來(lái)，好像給春天報(bào)信”提煉出“蓄勢(shì)待發(fā)、敏銳、奉獻(xiàn)、勇敢”等哲理。]
18.(示例)(1)“我”推車踏雪 (2)人們來(lái)堆山公園賞雪 (3)老者和“我”找“吃春” (4)冬泳者砸冰游泳 (5)垂釣者布開(kāi)陣勢(shì)垂釣 (6)人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂?選文從第6段開(kāi)始描述下雪后的生活畫(huà)面，第6段寫(xiě)“‘我’推車踏雪”，第7段寫(xiě)“人們來(lái)堆山公園賞雪”，第8段到第13段寫(xiě)“老者和‘我’找‘吃春’”，第14段寫(xiě)“冬泳者砸冰游泳”“垂釣者布開(kāi)陣勢(shì)垂釣”，第15段寫(xiě)“人們?cè)诔鲂兄懈惺艽阂?rdquo;。)
19.(示例)表層含義是指雪后“吃春”這種野菜，深層含義是指帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)。(圍繞“野菜名;人們心中的春意或啟示”兩方面回答即可。)[先通讀選文，把握作者在早春的見(jiàn)聞和感受，體會(huì)作者的感情。然后精讀第8段到第13段寫(xiě)“老者和‘我’找‘吃春’”的部分，提煉出標(biāo)題的表層含義指“雪后‘吃春’這種野菜”;接著通過(guò)各種雪后和諧、幸福的場(chǎng)景和“人們一旦取得了跟大自然的和諧，會(huì)感到幸運(yùn)和快樂(lè)。未春先有思，人們的心里已經(jīng)有了春意”“并以此迎接熱熱鬧鬧的新春”等句子，提煉出標(biāo)題的深層含義指“帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)”。]
20.寫(xiě)出一個(gè)雪地游戲，并進(jìn)行具體描述即可。(作為拓展延伸出來(lái)的寫(xiě)作題目，要在讀懂選文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，篩選相應(yīng)的素材答題，“雪地游戲”有很多，譬如雪地捕鳥(niǎo)、打雪仗、溜冰、堆雪人、滾雪球等，可以選擇其一用“生動(dòng)的語(yǔ)言”描述出來(lái)。)
21.寫(xiě)作指導(dǎo)： 這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活，讓考生有話可說(shuō)，有情可抒。審題上，沒(méi)有給考生設(shè)置太多障礙。選題上，也沒(méi)有太多限制，考生可以盡情發(fā)揮。
“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思，考生應(yīng)挖掘身邊真實(shí)鮮活的素材，圍繞有意義的“一事”來(lái)寫(xiě)。這個(gè)作文題范圍比較廣，考生可議論可記事。議論可以談對(duì)“日成一事”的看法，確立自己的論點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。記事可以敘述是如何“日成一事”的，重點(diǎn)寫(xiě)出這件事的意義。
例文：
日成一事
剪一段時(shí)光慢慢流淌，掬一縷月光細(xì)細(xì)品味，擷一段回憶輕輕回放……雖然事隔多年，我仍常會(huì)想起那個(gè)夏夜。
幾天前，偶然，我取出了那把塵封已久的胡琴，琴袋上起了點(diǎn)點(diǎn)黃色的斑漬。不過(guò)，那把琴發(fā)出的聲音仍然高亢嘹亮，那袋子里的一小塊松香已然通靈剔透。
不由自主地再次想起那個(gè)夏夜。
“見(jiàn)碧落月色清明……舞婆娑……”青磚黛瓦的房前，清明的月色下，面對(duì)著一池荷花，清風(fēng)吹拂著，我唱起一段京劇——《霸王別姬》。
“不對(duì)，”外公打斷了我，嘹亮的琴聲停了下來(lái)，“不對(duì)，不對(duì)，你唱起來(lái)沒(méi)有那個(gè)味兒。月色清明，多美啊!而且這是一個(gè)悲傷的故事，要有無(wú)奈悲涼的感覺(jué)。”外公好像有點(diǎn)生氣了：“教過(guò)這么多遍了，還是唱得不搭一點(diǎn)邊兒。”
見(jiàn)從不生氣的外公有些不開(kāi)心，我把嘴一撅：“不好，那就不學(xué)了。”
外公到底又心軟了：“好，拗不過(guò)你，先給我倒杯茶。”我又樂(lè)呵呵地跑去，端著一碗茶，學(xué)著戲曲里的樣子，道了聲：“請(qǐng)。”
外公細(xì)品一口：“當(dāng)初，不是你自己選擇學(xué)戲的嗎?怎么能半途而廢呢?”我不出一言，他又說(shuō)道：“學(xué)唱戲，跟你上學(xué)一樣，也是需要下一番功夫的。你看我，抗日時(shí)和爹娘跑散了，進(jìn)了戲班，開(kāi)始學(xué)習(xí)唱戲，那時(shí)候跟你一般大，學(xué)戲苦哦……早上起來(lái)吊嗓子，經(jīng)常挨一頓打……你現(xiàn)在多好，怎么能把‘放棄’經(jīng)常掛在嘴邊呢?”
“你看那荷花多美，可它要從污泥中長(zhǎng)出來(lái)，也不容易。若它放棄成長(zhǎng)，你還能看到這花嗎?”外公又說(shuō)。
“是啊，”我答道，“荷花多美啊，就和戲曲舞臺(tái)上的那些角兒的造型一樣美。”
外公笑了，又拿起了琴。靜謐的夜空中，又飄起了我的聲音和外公的琴聲，直到弦斷、風(fēng)止。
我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)夏夜，是外公讓我明白了做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。哦，那滿池荷花是否仍清麗地綻放?
點(diǎn)評(píng)： 1.選材新穎，立意深刻。文章取材新穎，在看似平淡的一個(gè)生活場(chǎng)景中——外公鼓勵(lì)“我”學(xué)戲的過(guò)程，讓“我”懂得了生活的大智慧：做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。文章還以“荷花”作為成長(zhǎng)的參照物，使得文章的說(shuō)理深入而透徹。
2.語(yǔ)言清新，生動(dòng)鮮活。清新質(zhì)樸的語(yǔ)言讓祖孫兩人的形象躍然紙上，生動(dòng)鮮活。在一問(wèn)一答中，祖孫之情如山間溪流汩汩流淌，滋潤(rùn)著彼此的心田。
3.首段精妙，文筆自然而純熟。作文開(kāi)篇以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)優(yōu)美的月光與荷花，借用《荷塘月色》的歌詞自然引出“夏夜”這一時(shí)間，引出下文的故事。
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