七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)土地的誓言課后鞏固練習(xí)題

時(shí)間：2016-08-03 08:48:44 鄭曉823由分享

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的土地的誓言課程即將結(jié)束，教師們要準(zhǔn)備哪些課后鞏固練習(xí)題供學(xué)生們練習(xí)從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)土地的誓言課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)土地的誓言課后鞏固練習(xí)題：

　　一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(22分)

　　1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.熾痛(chì) 嗥鳴(háo) 斑斕(lán)

　　B.讕語(yǔ)(lán) 怪誕(dàn) 亙古(gèng)

　　C.碾著(zhăn) 轆轆(lù) 豐饒(ráo)

　　D.田壟(lŏng) 污穢(suì) 蚱蜢(zhà)

　　2.下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.我想起那參天碧綠的白華林。

　　B.在熱情的默挈里它們彼此呼喚著。

　　C.故鄉(xiāng)的土襄是香的。

　　D.而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

　　3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.亙古：遠(yuǎn)古 B. 族系：具有某種共同屬性的同類

　　C.標(biāo)直：標(biāo)準(zhǔn)直線。 D. 污穢：骯臟的東西

　　4.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著。 B.土地是我的母親。

　　C.金黃的豆粒，黑色的土地。 D.我想起了紅布似的高粱。

　　5.依次填人下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　我總是被這種聲音所纏繞，我走到哪里，我睡得很沉，在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了

　　A.不管還是或者總 B. 不管即使或者都

　　C.不論或者還是都 D.不論即使還是總

　　6.對(duì)課文的分析，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。

　　B. 標(biāo)題“土地的誓言”應(yīng)理解為“土地自身發(fā)出的誓言”。

　　C.文章大量運(yùn)用排比，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)。

　　D.作者將傾訴對(duì)象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。

　　7. 請(qǐng)閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫(xiě)一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)

　　理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;

　　理理。

　　8.閱讀下面一段文字，按要求改寫(xiě)。(4分)

　　近年來(lái)，日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情：堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)。

　?、?gòu)?qiáng)調(diào)“公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)”。

　　近年來(lái)，日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情，

　?、谝?ldquo;日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)”開(kāi)頭重組句子。(原意不變)

　　近年來(lái)，日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)

　　9.根據(jù)你平時(shí)的積累，寫(xiě)出三句思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。(3分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　二、整體感悟(12分)

　　1.文中作者向土地許下了什么誓言?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(4分)

　　2.“因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情”中“泛濫”能否用“澎湃”或“涌動(dòng)”代替?為什么?(4分)

　　3.作者是采用怎樣的手法表現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗、豐饒的?(4分)

　　三、課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀題(20分)

　　土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒;我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

　　“九一八”十周年寫(xiě)

　　1.本段再次描寫(xiě)故鄉(xiāng)美景的作用是什么?(4分)

　　2.“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”怎樣理解“或者我的墳前”這一句?(4分)

　　3.“洗去她一切的污穢和恥辱”，這里“污穢和恥辱”是指什么?(4分)

　　4.文中劃線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)

　　5.作者在文末為什么不用“1941年9月18日”，而用“‘九一八’十周年寫(xiě)”?(4分)

　　四、拓展閱讀題(26分)

　　泥土的聲音

　?、傥矣致?tīng)到了泥土的聲音。

　　②匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽(tīng)到了泥土細(xì)膩而真實(shí)的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開(kāi)掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開(kāi)去。一陣令人心悸般的愜意透過(guò)手心浸入心脾。人，似乎無(wú)端地就舒坦起來(lái)。

　　③我抬頭仰望著碧藍(lán)的天空，此時(shí)，天空一塵不染。而遙遠(yuǎn)處山巒逶逶迤迤，像一幅寫(xiě)意畫(huà)，線條像被水墨潑著，滲浸無(wú)痕。眼前是一眼望不見(jiàn)盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒(méi)有過(guò)的哦，我的心兀然就顫栗起來(lái)。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無(wú)邊無(wú)垠的橙綠湮沒(méi)了。我又聽(tīng)到泥土細(xì)細(xì)的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無(wú)法言說(shuō)，只有用心匍匐在土地上才能聽(tīng)到。

　?、艿舅氤槌鰜?lái)了，趨于成熟。我坐起來(lái)，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動(dòng)了一團(tuán)幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來(lái)，久居都市被塵囂侵?jǐn)_的心靈，陡地就回歸到寧?kù)o中，虛空的心被眼前的景象充盈著。

　?、菰谝惠喡淙盏南脊饫飪蓚€(gè)大叔扛著鋤頭走過(guò)來(lái)，他們?cè)诓贿h(yuǎn)處停下。我聽(tīng)到他們的對(duì)話，他們說(shuō)，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)見(jiàn)他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來(lái)，然后拄著鋤頭在絮說(shuō)著，他們的對(duì)話簡(jiǎn)潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)什么，但我明白他們的交談絕對(duì)與名利、權(quán)力無(wú)關(guān)，我曉得他們多半說(shuō)著他們眼前的莊稼。

　?、捱@是我兒時(shí)曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動(dòng)，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時(shí)嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開(kāi)，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的;犁也是弓著的;莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當(dāng)他們的腳踩在泥土上時(shí)才會(huì)彎下他們的腰。他們不僅僅是對(duì)土地接觸，而是在親近生命。父親就對(duì)我說(shuō)，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會(huì)踏實(shí)。我想，他們才是偉大的哲學(xué)家?？嗝?苦;累么?累。但父親即使在兩腿粘滿泥土?xí)r，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來(lái)。父親說(shuō)是泥土給了他生命。

　?、咛?yáng)快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時(shí)，夕陽(yáng)的余輝與天與地合起來(lái)。我再次匍匐在土地上，我又聽(tīng)到泥土細(xì)膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來(lái)。

　　⑧人，狂躁不安時(shí)抑或怨憂難解時(shí)，你去親近土地，聆聽(tīng)泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧?kù)o使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開(kāi)掌，泥土順手心落下，又浸洇開(kāi)去。我又聽(tīng)到泥土的呢喃聲。

　　(選自《中華散文》2005.1，有改動(dòng))

　　1. 本文是以什么為線索來(lái)組織材料的?(3分)

　　2. 結(jié)合語(yǔ)境，揣摩第⑥段畫(huà)橫線句子的含義及其在文中的表達(dá)作用。(6分)

　　含義：

　　作用：

　　3. 作者在第③段說(shuō)：“我的心兀然就顫栗起來(lái)”，第④段又說(shuō)“我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來(lái)”，你認(rèn)為作者為何會(huì)有這兩種不同的感受?(4分)

　　4. 文章一連四次寫(xiě)到“我”匍匐在土地上，五次寫(xiě)到“我”聽(tīng)到了泥土的聲音。作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了一種什么樣的思想感情?(4分)

　　5. 本文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫(xiě)法等方面都具有突出的特色，請(qǐng)你就其中的某一方面舉例分析。(4分)

　　6. 作家韓少功在《土地》一文中曾說(shuō)：“總有一天，人們終究會(huì)明白綠遍天涯的大地乃是我們的生命之源，比任何東西都重要得多。”讀完本文后，結(jié)合你對(duì)土地的認(rèn)識(shí)，就你感觸最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺芑蝮w會(huì)。(5分)

　　五、中考題(7分)

　　1.見(jiàn)《點(diǎn)撥》人教版七年級(jí)下P78頁(yè)“四、中考題 1.”部分。

　　2.見(jiàn)《點(diǎn)撥》人教版七年級(jí)下P78頁(yè)“四、中考題 2.”部分。

　　六、探究性學(xué)習(xí)(8分)

　　(2006,山西臨汾課改區(qū)，7分)文中的徽標(biāo)都有象征意義。如鐵路徽標(biāo)由兩部分組成，上面是“人”字的變形，意為“人民”;下面是鐵軌的橫斷面，組合起來(lái)即“人民鐵路”。今年9月5日，汾河中學(xué)要慶祝建校50周年，假如你是該校的學(xué)生，請(qǐng)你為50周年校慶設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　①請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇騼?nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)。

　　②設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　七、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

　　(2006，廣東梅州，5分)對(duì)聯(lián)是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化中特有的瑰寶。它以工整的對(duì)仗、和諧的音調(diào)，特有的書(shū)法，為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

　　下面是育才中學(xué)九年級(jí)(1)班的小明同學(xué)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集到的一些對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)已打亂，請(qǐng)你根據(jù)要求整理好。

　?、俣嘧x書(shū)知禮明義樓高萬(wàn)木低

　　②柳絮體媚無(wú)骨氣作鴻鵠高翔

　?、郯倌甓鲪?ài)雙心結(jié) 萬(wàn)木叢中棟梁成才

　?、艽巴馇Х逍?　　少飲酒多是無(wú)非

　?、輻壯嗳感≈?　　梅花形瘦有精神

　　⑥百花園里桃李爭(zhēng)艷千里姻緣一線牽

　　(1)請(qǐng)你屬于同一對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)用直線連接起來(lái)。(3分)

　　(2)小明想請(qǐng)你從上面對(duì)聯(lián)中，找出符合要求，用作“勵(lì)志”和“學(xué)校”的兩幅對(duì)聯(lián)。

　　用作“勵(lì)志”：上聯(lián)：下聯(lián)： (2分)

　　用作“學(xué)校”：上聯(lián)：下聯(lián)： (2分)

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)土地的誓言課后鞏固練習(xí)題答案：

　?、?一、1.A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)“亙”應(yīng)讀gèn;C項(xiàng)“碾”應(yīng)讀niăn;D項(xiàng)“穢”應(yīng)讀huì。

　　2.D 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“華——樺”;B項(xiàng)“挈——契”;C項(xiàng)“襄——壤”。

　　3.C 點(diǎn)撥：“標(biāo)直”應(yīng)為“筆直”。

　　4.C 點(diǎn)撥：A、B、D三項(xiàng)均為比喻。

　　5.B 點(diǎn)撥：注意各分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　6.B 點(diǎn)撥：應(yīng)為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。

　　7. 略點(diǎn)撥：使用“不是……而是……”，使用比喻修辭手法。

　　8.①不僅堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，甚至公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)。②嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民的感情。

　　點(diǎn)撥：意思表達(dá)正確，語(yǔ)句通順即可。

　　9.示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

　　二、1.“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前。”表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和不向任何困難屈服的壯志。點(diǎn)撥：對(duì)課文整體理解可知。

　　2.不能。 “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“有害的思想、事物到處擴(kuò)徽”.我們可以體會(huì)到作者此時(shí)的心情正如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流，作者那徽憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)多了幾分野性和難以駕馭的力量，十分貼切。

　　點(diǎn)撥：注意詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3.作者選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。

　　點(diǎn)撥：由作者描寫(xiě)的方式和具體內(nèi)容得出。

　　三、1.展現(xiàn)故鄉(xiāng)的美，強(qiáng)調(diào)“我”與故鄉(xiāng)的深厚感情，為下文寫(xiě)誓為她犧牲一切作鋪墊。點(diǎn)撥：結(jié)合文章的主旨及作者表達(dá)的思想感情去談。2.“我”要為我的家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底，哪怕流盡最后一滴血，死也要看到故鄉(xiāng)的解放。點(diǎn)撥：抓住“墳?zāi)?rdquo;理解。3.日本帝國(guó)主義侵略。點(diǎn)撥：從文章的背景可以看出。

　　4.從句意看，“我”一夜未眠，究其原因，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情在激勵(lì)著“我”，是祖國(guó)目前的不幸遭遇在折磨著“我”，是驅(qū)除外侮、振興中華的牽情在鼓舞著“我”。

　　點(diǎn)撥：結(jié)合上下文理解句意和感情。

　　5.表示對(duì)九一八事變的深刻記憶，驚醒自己也告誡他人不要忘記九一八事變。

　　四、1. 作者對(duì)土地的感情

　　點(diǎn)撥：在整體感悟的基礎(chǔ)上作答。

　　2. 含義：憨厚樸實(shí)的莊稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長(zhǎng)希望、養(yǎng)育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升化。點(diǎn)撥：揣摩含義不要脫離原句，還要結(jié)合上下文進(jìn)行理解。作用主要扣住深化中心解答。3. 第三段寫(xiě)“我”仰望，“我”遠(yuǎn)眺，“滿眼的青和橙綠，這是多年已沒(méi)有過(guò)的”，土地所呈現(xiàn)的無(wú)限生機(jī)給“我”所心靈帶來(lái)極大的觸動(dòng)，所以“戰(zhàn)栗”;第四段中，當(dāng)“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發(fā)的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時(shí)，內(nèi)心感動(dòng)愜意和滿足，心情自然安頓下來(lái)。

　　點(diǎn)撥：抓住關(guān)鍵句子理解。4. 表達(dá)了作者對(duì)泥土的親近、摯愛(ài)、依戀和難舍難分的思想感情。(3分)5. 內(nèi)容：作者多次寫(xiě)傾聽(tīng)泥土的聲音，反復(fù)詠嘆，憤憤遞進(jìn)，感情逐步深入。結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。語(yǔ)言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。寫(xiě)法：聯(lián)想想像，虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)詠嘆，借景抒情，真抒胸臆。

　　點(diǎn)撥：任選一方面從某一角度分析，意思對(duì)即可，若從其他方面舉例分析且正確、通順亦可。)

　　6. 略點(diǎn)撥：開(kāi)放性答案，能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談體會(huì)，體會(huì)深刻，表達(dá)順暢即可。

　　五、1.見(jiàn)《點(diǎn)撥》人教版七年級(jí)下P304頁(yè)“四、1.”部分。

　　2.見(jiàn)《點(diǎn)撥》人教版七年級(jí)下P304頁(yè)“四、2.”部分。

　　六、略點(diǎn)撥：要新穎，有創(chuàng)意，有象征意義，容易理解。

　　七、(1) ①多讀書(shū)知禮明義少飲酒多是無(wú)非

　?、诹躞w媚無(wú)骨氣梅花形瘦有精神

　　③百年恩愛(ài)雙心結(jié) 千里姻緣一線牽

　?、艽巴馇Х逍?樓高萬(wàn)木低

　?、輻壯嗳感≈?作鴻鵠高翔

　?、薨倩▓@里桃李爭(zhēng)艷萬(wàn)木叢中棟梁成才

　　(2)用作“勵(lì)志”：棄燕雀小志，作鴻鵠高翔或多讀書(shū)知禮明義，少飲酒多是無(wú)非。