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七年級語文下冊安塞腰鼓課后鞏固練習題

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  在即將學完的安塞腰鼓的知識點,同學們?yōu)槟茉谄吣昙壵Z文中取得優(yōu)異的成績,同學們要準備哪些相關(guān)的課后鞏固練習題來練習呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊安塞腰鼓課后鞏固練習題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  七年級語文下冊安塞腰鼓課后鞏固練習題:

  一、語言積累與運用(20分)

  1、下列注音全部準確的一項是( )(2分)

  A、晦暗(huì) 閉塞(sāi) 亢奮(kàng) 飛濺(jià)

  B、恬靜(tián) 羈絆(jī) 燒灼(zhuó) 冗雜(rǒng)

  C、顫栗(chàn) 驟雨(zhòu) 震撼(hàn) 磅礴(bàng)

  D、瞳仁(tóng) 戛然(jiá) 輻射(fú) 驀然(mò)

  2、下列詞語的解釋全不正確的一項是( )(2分)

 ?、?亢奮:極度興奮。

 ?、?忘情:忘記了自己的感情。

 ?、?羈絆:纏住不能脫身;束縛。

 ?、?驀然:突然,猛然。

  ⑤ 晦暗:這里指天氣昏暗。

  ⑥冗雜:繁雜。

  A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤

  3、依次填入下列句中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検? )(2分)

 ?、冱S土高原上, 出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!

 ?、谟^眾的心也 變成了牛皮鼓面了,也是隆隆、隆隆、隆隆。

  ③每一個舞姿都使人 在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

 ?、墚斔┤欢沟臅r候,世界出奇的 ,以至使人感到對她十分陌生了。

  A、爆 突然 顫抖 寂靜 B、演 驀然 顫抖 恬靜

  C、爆 驀然 顫栗 寂靜 D、演 突然 顫栗 恬靜

  4、在下文的橫線上依次填入與前面的加點詞含義相反或相對的詞(3分)

  這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得 了,使恬靜的陽光立即變得 了,使困倦的世界立即變得 了。

  5、排比句的作用是增強語勢,表達強烈的感情。就構(gòu)成形式看,有句子內(nèi)部詞語的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請指出下列排比的類型(8分)

 ?、?ldquo;一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了﹗”屬于 之間的排比。

 ?、?ldquo;使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!

  使人想起:千里的雷聲萬里的閃!

  使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”屬于 之間的排比。

 ?、?ldquo;痛苦和歡樂、生活和夢幻、擺脫和追求, 都在這舞姿和鼓點中交織!……”屬于

  之間的排比。

  ⑷“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃爍的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿”屬于 之間的排比。

  6、對本文寫作特點的分析不準確的一項是( )(3分)

  A、 課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容,簡潔有力,鏗鏘激昂。

  B、 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索,反復詠嘆,通過鼓在搏擊,情在燃燒,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量,

  C、 課文自始至終,一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

  D、 讓我們大聲朗讀這篇文章,體會它那恢弘的氣勢,跟上它那鏗鏘的節(jié)奏,讓讓我們的心靈隨之激蕩吧!

  二、整體感悟(6分)

  1、本文在語言運用方面的最大特點是什么?(3分)

  2、文中多次運用“好一個安塞腰鼓”等句,在結(jié)構(gòu)和表達上有什么好處?

  三、課文精彩語段閱讀題(15分)

  這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

  使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!

  使人想起:千里的雷聲萬里的閃!

  使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!

  容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!

  好一個安塞腰鼓!

  百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。

  百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

  隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

  1.“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”是怎樣一幅情景?請寫出你想像中的這個情景。(3分)

  2.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?(3分)

  3.作者寫腰鼓的響聲,為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”?(3分)

  4.課文為什么要反復寫安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的聲音?(3分)

  5.你認為作者通過《安塞腰鼓》歌頌了什么?(3分)

  四、拓展閱讀題(14分)

  軍 歌

  軍歌是音樂化了的軍旅詩,熔鑄進渾厚、清脆和剛猛,它能打碎板結(jié)的靈魂,傾注進

  風的呼嘯,雨的磅礴。它壯麗、威武,使一切纏綿黯然失色??窗?,全體軍人整齊劃一地站在大操場上進行歌詠比賽。歌聲響起來了,浩浩蕩蕩地彌漫。二部、四部輪唱,這邊歌聲剛落那邊又響起,一浪接一浪,形成歌的潮水,歌的海洋。聽吧,男兵是低音鼓、中間貝司、渾厚的圓號;女兵是尖厲的長笛、拔高的小號,波辣辣剝離而出;這些聲音從胸腔噴涌而出,如狂嘯的浪濤拍岸,如撼地的雪山轟鳴,唱得彩霞飛舞紅旗揚,唱得風吹樹葉嘩嘩響,唱得開花的年歲情思向藍天向大海暢游……誰也不會忘記那樣的時刻,歌聲喚起了激情,它使人們思緒疊起、奔馳、心放飄搖,簡直要沖破軀殼的樊籬。站在隊伍中,看著指揮員的手臂上下左右舞動,劃著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去,他在奮力地劃,拼力地搖,驀然停止了又驟然而起,戲起浪花,沖騰起潮沫。拋舉、跌落、馳驟……啊,心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發(fā)酵、升騰、流淌,心靈每一個孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致!猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯!

  那是一種動人心魄的力量!那是最具活力的青春潮汐!歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣和信念聯(lián)結(jié)在一起,猶如手持戟戈、街枚疾走的勇士,在岑參和王昌齡的邊塞詩的字里行間驅(qū)馳。那聲音里包含著多少色彩啊!多少鐵騎刀槍在大旗下翻動?多少銀瓶乍破、水漿崩涌?多少豪杰的頭顱在灑血盟誓?那真是生命的沸點,個體的力量在整體的力量中沖蕩。不是么?

  有軍人的地方就有這樣的歌聲。

  是的,無論在哪里,只要有它就有一種信念和意志存在。這種信念和意志是放達、團聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一塊兒,在這歌聲里找到同一種心跳的聲音。無論是在南疆的熱帶雨林的蛇行塹壕里,還是在白山黑水莽莽蒼蒼的森林中;無論是在驚濤拍岸的巖礁上,還是在月黑風高的漫漫長夜中;只要有它,就能戰(zhàn)勝一切艱難險阻,使綠色的年華更加蔥郁,更加輝煌。

  軍歌鏗鏘,它是士兵靈魂的集合體;

  軍歌恢弘,它是戰(zhàn)士搏動的心瀾;

  軍歌燦爛,它是陽光下一朵盛開的奇葩。

  走進軍營,你就是軍歌中的一枚音符,你就要發(fā)出聲響,你就得震動靈感,你就能瀟灑激昂、壯懷激烈。歌聲像鐵錘一樣鍛打你,使你成為閃光的、灼熱的星辰,不是嗎?唱起它,你就不會覺得天涯的孤獨,海角的寂寞,不會覺得那冰冷的界碑上皚皚白雪的寒意。你就會像海上的霞光,張開寬廣的臂膀擁住一片火紅,你就會像一只蜷伏的獅子,時刻準備向危難的地方撲去,去流血,去拋獻一切!

  哦,這鐵打的軍營鐵打的歌聲啊!

  (節(jié)選自《解放軍報》)

  1.本文與《安塞腰鼓》一樣,充溢著一種陽剛之美。選文的第1段贊美軍歌的 、 和 _______展現(xiàn)軍歌的動人心魄的力量。(3分)

  2.歌聲應(yīng)靠耳聽,可作者卻把它轉(zhuǎn)化為視覺文字,請從第1段中找出這樣的句子。(3分)

  3、能概括第2段內(nèi)容的句子是: 。(2分)

  4、從第3段開始,作者主要書寫了軍歌有怎樣的作用?(2分)

  5、本文運用了大量的排比和精彩的比喻,請各舉一例并簡要分析其作用。(4分)

 ?、排疟龋?/p>

 ?、票扔鳎?/p>

  五、中考題(4分)

  1、(2006,成都,2分)下列語句中加點的成語使用不正確的一項是( )

  A、好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

  B、托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節(jié),同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。

  C、十六歲是 人生的花季,我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

  D、好的書需要多讀,重要的書必須常常反復閱讀,每讀一次都悔讓你覺得開卷有益。

  2、(2006,山東濰坊,2分)下面語段存在語病,請按要求改正。

  ①當我們騎馬越國崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時候,在參天大樹形成的綠色拱頂下碰到了一個障礙。②那是一棵大樹的根,③它阻斷了我們的去路,比我們的坐騎還高。④我們費了九牛二虎之力,最后動用了斧子,才得以通過。

 ?、啪渥映煞謿埲钡囊痪涫牵?。

  改正: 。

 ?、普Z序不當?shù)囊痪涫牵?。

  改正: 。

  六、探究性學習(5分)

  讀下面人類與自然環(huán)境變化的關(guān)系圖,按要求回答問題(1)用你自己的話概括圖表所表達的內(nèi)容。(3分)

  (2)針對上圖所反映的現(xiàn)狀,為喚起人們的憂患意識,請你設(shè)計一條富有創(chuàng)意的公益廣告。(2分)

  七、綜合性學習 (6分)

  (2006,天門副卷,6分)信息技術(shù)課上,同學們在認為操練word文檔,坐在一角的李成彎同學偷偷游戲玩了起來,張老師走到他身后說:李成彎,你的文檔做的真好,還有動畫.”李成彎回過神,不好意思地說:_______________”

  ①老師的言外之意是:___________________________________________。 (3分)

 ?、谌绻闶抢畛蓮澰撊绾位卮?________________________________________。 (3分)

  八、寫作練習(30分)

  中國有許多有特色的民風民俗,蘊涵著十分豐富的文化內(nèi)涵,請你就所熟悉的一種民風民俗寫寫一篇短文。400字左右。

  七年級語文下冊安塞腰鼓課后鞏固練習題答案:

 ?、?、一、1、D 點撥:A項中“塞”的讀音應(yīng)是“sè”;B項中“冗”的讀音應(yīng)為“rǒng”;C項中的“顫”的讀音應(yīng)為“zhàn”;“磅”的讀音應(yīng)為“páng”

  2、B 點撥:②“忘情”這里應(yīng)解釋為“不能控制自己的感情”;⑤“晦暗”昏暗,這里是迷惘、糊涂的意思。

  3、C 點撥:對同義詞、近義詞的選用要注意辨析其細微差別。

  4、燥熱 飛濺 亢奮 點撥:這里反義詞的運用更鮮明地表現(xiàn)了腰鼓的磅礴的力量。

  5、⑴句子內(nèi)部詞語 ⑵段與段 ⑶句子內(nèi)部詞語 ⑷句子與句子 點撥:識記排比的類型,進而體會其作用。

  6、D 點撥:這是學習要求。

  二、1、多用短句來表達內(nèi)容,簡潔明快,鏗鏘激昂。 點撥:運用短句才能使課文的節(jié)奏快速迅猛,才能與腰鼓的氣勢交融,要在朗讀中揣摩這一特點。

  2、作者有意識地在每個層次之末,單獨設(shè)計“好一個安塞腰鼓”的詠嘆句式,而且在反復詠嘆之中常有變化,每段都有新義,層層遞進,直把感情步步推向高峰。同時更加強了散文的詩意美。使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。在結(jié)構(gòu)上起線索作用。

  三、1、杜甫的這個詩句本來是描寫塞外大軍將要宿營的壯觀場景,通過四種事物表現(xiàn)了場面的雄渾、壯觀。(情景描繪略) 點撥:情景的描繪要符合畫面的景致。

  2、“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白了生命的真諦。

  3、這是側(cè)面烘托的寫法,用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲,使鼓與周圍的環(huán)境和觀眾融為一體,更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。 點撥:聯(lián)系已學過的正面描寫與側(cè)面描寫的知識,體會這里的側(cè)面烘托的妙處。

  4、渲染氣氛,突出安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢。

  5、示例:①歌頌生命中奔騰的力量;②歌頌陽剛之美…… 點撥:這是開放性題目,可從多角度說,頁可從某一角度說,言之成理即可。

  四、1、壯麗 威武 剛猛

  2、這邊歌聲剛落那邊又響起,一浪接一浪,形成歌的潮水,歌的海洋。

  3、歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣和信念聯(lián)結(jié)在一起。 點撥:以上三題注意從原文篩選、提取信息。

  4、巨大的教育作用、鼓舞作用。 點撥:本題注意概括內(nèi)容、主旨。

  5、示例:⑴“猶如書法家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯。” 作用:增強了語言氣勢,淋漓盡致地展現(xiàn)出軍歌的壯麗、剛猛和豪放。 ⑵“這些聲音從胸腔噴涌而出,如狂嘯的浪濤拍岸,如撼地的雪山轟鳴。” 作用:生動形象地表現(xiàn)出歌聲磅礴激昂,氣勢逼人。 點撥:本題屬于開放性題目,要求對所學知識由課內(nèi)到課外的拓展和遷移,答題內(nèi)容符合題意即可。

  五、1、B 點撥:“小巧玲瓏”指小而靈巧、精致的具體物品。不能用來修飾生活細節(jié)。本句意思應(yīng)指細微、細小的生活細節(jié)。

  2、⑴第①句 改法:把“當我們”改為“我們在”,或者在“在參天”或“碰上了”前面加上“我們”。

 ?、频冖劬?改法:把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。 點撥:病句的修改,首先要揣摩作者要表達一個什么意思,修改的時候一定不能違背原意。

  六、⑴伴隨著人口的增長,生產(chǎn)工具的進步,自然資源和環(huán)境遭到了巨大的破壞

  (2)略

  點撥:注意仔細觀察圖表中時代的中推移,四個類別的變化可以發(fā)現(xiàn)圖表所表達的內(nèi)容。

  第(2)問的廣告要扣住保護環(huán)境去設(shè)計,不要落入俗套。

  七、1、示例:“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!” 表達作用:以強烈的語勢,有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。

  2、示例:“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。”表達作用:在這組排比句中,反復運用了“容不得”這就突出強調(diào)了不允許,不能夠阻止生命的宣泄,使語勢一瀉江河,不可遏止。


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