七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題
在即將學(xué)完的竹影的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?yōu)槟茉谄吣昙?jí)語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的課后鞏固練習(xí)題來(lái)鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(28分)
1、下列加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、幽暗(yōu) 藤椅(téng) 愜意(xiá) 手癢(yǎng)
B、徘徊(huái) 參差(chā) 橫幅(fú) 花瓣(bàn)
C、閃爍(shuò) 疏密(shū) 朱砂(shā) 蘸水(zhàn)
D、亂撇(piē) 一縷(lǚ) 彌漫(mí) 立軸(zhú)
2、下列有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)是( )(4分)
A、 也許，藝術(shù)和美就蘊(yùn)涵在孩子的童稚活動(dòng)中。
B、 那根竹跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來(lái)。
C、 竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了板的印刷。
D、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。
3、下列詞語(yǔ)解釋全都不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、儆陌担夯璋怠?/p>
?、谧焕危鹤环€(wěn)。
?、蹛芤猓盒睦锖芨吲d。
?、苁杳埽褐妇嚯x不遠(yuǎn)不近。
⑤包羅：包括(指大范圍)。
?、迏⒉畈积R：長(zhǎng)短高低不齊;不一致。
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
4、依次填入橫線的語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。
?、偎栽谥袊?guó)畫法上，竹是一專門部分。
?、诖挚串嬛?，好像只是墨筆的亂撇。
③平生專門研究畫竹的畫家也有。
④其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。
A、③①④ B、④②③① C、①③④② D、②④①③
5、下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是( )(2分)
A、 門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。
B、 院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
C、 凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。
D、西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。
6、最后爸爸“立起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：‘中國(guó)畫大都如此……’”。下面不屬于“如此”的一項(xiàng)是( )(3分)
A、 中國(guó)畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真的一樣。
B、 凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。
C、 中國(guó)畫像符號(hào)。
D、畫竹只要照真竹一描，大多數(shù)成為竹的名畫。
7、指出下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(5分)
?、拧吨裼啊芬詭讉€(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。( )
?、票疚闹?，作者把孩子的心理寫得真實(shí)恰當(dāng)，語(yǔ)言通俗易懂。應(yīng)為描寫細(xì)致生動(dòng)，意境清雅。全文于充滿童趣的孩子的游戲中滲透著濃濃的藝術(shù)氣息。( )
?、侵袊?guó)畫中有“朱竹”，是因?yàn)樵谥袊?guó)有一種特殊的竹子，它是紅色的。( )
⑷“一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”這句話寫出了黃昏時(shí)分光線漸弱的變化過(guò)程，“彌漫”一詞用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧。富于變化，充滿美感。( )
?、?ldquo;天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”這句話用比喻的手法，把太陽(yáng)落下去后天空慢慢變暗的情景表現(xiàn)得十分形象。( )
8、填空(5分)
“藝術(shù)和美往往就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中”，這是 (作者)的《 》一文所傳達(dá)的題旨。與此類似，我們學(xué)過(guò)沈復(fù)的《 》就是通過(guò)嬉蚊和 兩件趣事的描述，反映兒時(shí)從童稚活動(dòng)中獲得的 。
二、整體感悟(10分)
1、本文寫了一個(gè)怎樣的故事?(5分)
2、有人認(rèn)為文章前半部分與中國(guó)畫無(wú)關(guān)，是“多余之筆”，對(duì)此你有什么看法?(5分)
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(18分)
“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來(lái)。這引起了三人的注意，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說(shuō)：“我們談天吧，我先有一個(gè)問(wèn)題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來(lái)看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人。“是口里的熱氣吧?”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧?”大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，因從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門汀熱心地描寫自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來(lái)：“啊!好看啊!中國(guó)畫!”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)!”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們，華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來(lái)描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)……
1.從敘事的角度看，這段文字主要寫“我”和小伙伴 ，生動(dòng)地表明 往往就蘊(yùn)涵在孩子的童稚活動(dòng)中。(4分)
2.月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映人我們的眼中。”句中的“隱”字有怎樣的意味?(4分)
3.童心是天真爛漫的。文中最能表現(xiàn)童趣的情節(jié)是什么?(4分)
4.文中說(shuō)爭(zhēng)論的問(wèn)題還沒(méi)有解決，“華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”，這說(shuō)明了什么?(5分)
四、拓展閱讀題(19分)
畫家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷，婷婷也喜愛(ài)畫畫。
婷婷畫了一棵樹(shù)。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的樹(shù)不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“樹(shù)枝不對(duì)。”
婷停說(shuō)：“樹(shù)枝怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“樹(shù)枝怎么能比樹(shù)干還粗呢?”
婷婷：“樹(shù)枝怎么不能比樹(shù)干還粗呢?”
他說(shuō)：“那就不是樹(shù)了。”
停停說(shuō)：“不是樹(shù)你怎么說(shuō)是樹(shù)呢?”
他無(wú)話可說(shuō)了。
婷婷畫了一只兔子。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的那個(gè)小兔子不對(duì)。”
婷停說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎?”
婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢?”
他說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)紅色的兔子嗎?”
婷婷說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就沒(méi)有嗎?”
他說(shuō)：“那就不是兔子了。”
婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢?”
他沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷畫了一匹馬。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的馬不對(duì)。”
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢?”
他說(shuō)：“馬有翅膀嗎?”
婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀。”
他說(shuō)：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”
婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。”
他說(shuō)：“那就不是馬了。”
婷婷說(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢?”
他又沒(méi)話說(shuō)了。
婷婷還畫了一只老母雞。老母雞產(chǎn)下了一個(gè)蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。
畫家心里就犯嘀咕：“這洋人 ?”
1.根據(jù)小說(shuō)旨意，將文中最后一句話補(bǔ)充完整。(3分)
2.從婷婷與爺爺?shù)膶?duì)話中，可以看出，婷婷有怎樣的性格特點(diǎn)?(4分)
3 . 《竹影》中說(shuō)中國(guó)畫有“朱竹”，畫出了美的姿勢(shì)和活的神氣。婷婷筆下樹(shù)枝比樹(shù)干粗、__________、__________、__________。這說(shuō)明她作畫 。
4.這篇小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題?(4分)
5.本文在表達(dá)方式方面很有特點(diǎn)，主要運(yùn)用 描寫來(lái)刻畫人物性格。全文的內(nèi)容幾乎全部是祖孫兩人的 。(4分)
五、中考題(5分)
1、(2006，云南省，2分)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A、 教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生。(陽(yáng)光招生：指公開(kāi)公平地招生)
B、 為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。(綠色食品：指綠顏色的蔬菜)
C、球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。(下課：被免職或主動(dòng)辭職。)D、沉溺網(wǎng)絡(luò)，迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”。(心理殺手：指對(duì)心理健康造成危害的因素)
2、(2006，福州市，3分)烏山上的琵琶亭有一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是( )
A、半入江風(fēng)半入云 B、一味清涼上月時(shí)
C、二分明月萬(wàn)梅花 D、三月細(xì)雨春嫵媚
六、探究性學(xué)習(xí)(10分)
閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，寫出你探究的結(jié)果。
一個(gè)村里出來(lái)打工的3個(gè)人，同時(shí)在一個(gè)建筑工地打工。
小李每天按部就班地和著灰沙，回到工棚，倒頭便睡。
小王每天干著手里的活兒，一有空兒就去看師傅們砌磚，慢慢地也拿起了瓦刀，當(dāng)上
了二手師傅。
小張注視著每一道工序，經(jīng)常在干活之余，到各個(gè)工序打聽(tīng)、了解各種工序的情況，了解管理的方法、材料的價(jià)格。
3年后，小李還是在建筑工地和灰拉沙，一臉的疲憊。小王當(dāng)上了工地的師傅，而且
成了包工頭。
小張坐著汽車，在各個(gè)工地忙碌，他成了建筑開(kāi)發(fā)商。
(選自《雜文月刊》2004年第6期)
七、綜合性學(xué)習(xí)(10分)
文中多次出現(xiàn)了月亮，請(qǐng)你以所積累的知識(shí)，寫幾個(gè)帶“月”的詩(shī)句。(不少于5句，最好寫出詩(shī)句的作者)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題答案：
?、?、課后鞏固練習(xí)題 一、1、C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“愜”的讀音應(yīng)為“qiè”;B項(xiàng)中“差”的讀音應(yīng)為“cī”;D項(xiàng)中“撇”的讀音應(yīng)為“piě”;“軸”的讀音應(yīng)為“zhóu”;
2、BC 點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“簫簫”應(yīng)寫作“蕭蕭”;C項(xiàng)中“板”應(yīng)寫作“版”。
3、B 點(diǎn)撥：三詞的正確解釋應(yīng)分別是：坐不牢：坐不住。 愜意：滿意;稱心;舒服。這里指舒服的意思。 疏密：本文中的意思是指距離要合理安排。
4、D 點(diǎn)撥：應(yīng)認(rèn)真揣摩句子之間的聯(lián)系，尤其要注意句子的關(guān)聯(lián)詞，如：“其實(shí)”承接誰(shuí)?“所以”又承接誰(shuí)?仔細(xì)一琢磨，排序也就容易了。
5、C
6、D 點(diǎn)撥：ABC三項(xiàng)都是爸爸所講的中國(guó)畫的藝術(shù)特征。
7、⑴√ ⑵√ ⑶× ⑷√ ⑸√
8、豐子愷 竹影 童趣 觀蟲斗 物外之趣
二、1、本文寫了“我”和弟弟以及小伙伴華明晚飯后在院子中相聚，看天看月看人影看竹影，并且在地上描畫人影描畫竹影。后來(lái)爸爸的一番話讓“我”對(duì)中國(guó)畫有了更多的了解和感悟。 點(diǎn)撥：本題要求從整體感知和把握課文內(nèi)容。
2、這不是“多余之筆”。文章前半部分無(wú)論描寫景物，還是做游戲，皆與藝術(shù)美的欣賞有關(guān)，是為引出中國(guó)畫的創(chuàng)作規(guī)律及藝術(shù)特征作鋪墊。 點(diǎn)撥：文章的內(nèi)容都是為中心服務(wù)的。結(jié)合文意理解。
三、1、看天看月看人影看竹影 藝術(shù)和美 點(diǎn)撥：概括文段的主要內(nèi)容，理解其主旨。
2、動(dòng)詞“隱”字，若隱若現(xiàn)，賦予了月亮生命力又使人產(chǎn)生無(wú)限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫，自然成趣。 點(diǎn)撥：最關(guān)鍵的是從擬人方法的運(yùn)用入手，品出賦予月亮以生命，把靜物寫活了，給人以美的遐思。這樣，便能提高自己的賞析能力。
3、是弟弟提出的一個(gè)問(wèn)題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”大家于是先看，然后爭(zhēng)論。這樣的問(wèn)題，成年人也許不會(huì)注意。
4、孩子們的興趣轉(zhuǎn)移了。孩子的天性如此，做到三分鐘熱情，他們對(duì)世界如此好奇，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)。 點(diǎn)撥：詳見(jiàn)“寫作特點(diǎn)”。
四、1、怎么跟小孩子沒(méi)兩樣呢 點(diǎn)撥：意思對(duì)即可。
2、天真率直，機(jī)靈可愛(ài)。
3、兔子是紅色的 馬長(zhǎng)了翅膀 雞蛋比母雞大 想像豐富，稚氣十足。
4、贊揚(yáng)了兒童不受束縛的思維和豐富的想像力，否定了畫家傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。 點(diǎn)撥：也可以從別的角度來(lái)概括。
5、語(yǔ)言 對(duì)話
五、1、B 點(diǎn)撥：綠色食品是指無(wú)公害、無(wú)污染的安全營(yíng)養(yǎng)型食品。
2、A 點(diǎn)撥：只有A項(xiàng)形式上對(duì)仗工整;內(nèi)容上意義相關(guān)。
六、同一個(gè)村子出來(lái)，同一個(gè)工地打工，3個(gè)人的命運(yùn)卻差別巨大。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的，成功完全取決于你對(duì)待生活的態(tài)度(行動(dòng))。
點(diǎn)撥：注意從三人的不同結(jié)果中得出結(jié)論。
七、示例：①床前明月光，疑是地上霜。(李白) ②舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白) ③秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡) ④明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾)
⑤深林人不知，明月來(lái)相照。(王維) ⑥峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流(李白) ⑦明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。(蘇軾) ⑧但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(蘇軾)。
看過(guò)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)竹影課后鞏固練習(xí)題的還看了：