七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇課后鞏固練習(xí)題
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇課后鞏固練習(xí)題
在即將學(xué)完的偉大的悲劇的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?yōu)槟茉谄吣昙?jí)語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的課后鞏固練習(xí)題來(lái)練習(xí)鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇課后鞏固練習(xí)題：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(15分)
1. 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A. 拽(zhuài)出來(lái) 毋(wú)寧 堅(jiān)持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然
B.威爾遜(xùn) 貯(zhù)藏 怏怏(yāng)不樂(lè) 廣闊無(wú)垠(yín)
C.戰(zhàn)栗(lì) 膽怯(què) 風(fēng)餐露(loù)宿 寒風(fēng)凜冽(liè)
D.厄(è)運(yùn) 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng)
2.下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是( )(2分 )
A. 不可思議 徒勞無(wú)獲 奪眶而出 精疲力竭
B. 萎縮不前 耀武揚(yáng)威 姍姍來(lái)遲 憂心仲仲
C. 疲憊不堪 魯莽大膽 語(yǔ)無(wú)倫次 踉踉蹌蹌
D. 步履蹣跚 白雪皚皚 海市蜃樓 悶悶不樂(lè)
3. 課文內(nèi)容填空(4分)
(1)而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。( )昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，( )現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，( )顯得太晚太晚了。
(2)每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，( )到了第二天，( )吃掉一天的口糧外，( )把希望寄托在第二個(gè)明天。
(3)因?yàn)? )在這種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他( )會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)全人類的親密情誼。
4.下列句子中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)。
A.國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。
B、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。
C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。
D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A. 課文一方面描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。
B. 課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
C. 課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫。
D. 斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。
6、填空(3分)
《偉大的悲劇》選自《 》，作者是茨威格， (國(guó))作家。他的主要成就體現(xiàn)在 和小說(shuō)創(chuàng)作方面。作品主要有《 》《 》《 》。
二、整體感悟(4分)
1、本文的題目是“偉大的悲劇”，你是如何理解的?(2分)
2、斯科特在挑戰(zhàn)南極的過(guò)程中表現(xiàn)出怎樣的一種精神?(2分)
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(19分)
沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。”——這就是羅伯特•福爾肯•斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
1、“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代 ;“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代 。(4分)
2、文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法?其作用主要是什么?正確答案是( )(2分)。
A.比喻。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。
B.擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。
C.擬人，烘托挪威人第一個(gè)到達(dá)的成功。
D.對(duì)偶：生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。
3、文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用?(2分)
4、“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)?為什么?(3分)
5、.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路?(2分)
6、“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項(xiàng)任務(wù)?體現(xiàn)了人物的什么精神境界?(4分)
7、運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)者為什么選在1月進(jìn)行南極活動(dòng)，而不是7月?(2分)
四、拓展閱讀題(10分)
所謂“南極大陸的物質(zhì)平衡”，說(shuō)通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至于冰蓋的增減與我們有什么關(guān)系呢?可用一喜一悲來(lái)概括。
先說(shuō)喜?，F(xiàn)在不僅中國(guó)，而且全球都缺淡水。而總量為2700萬(wàn)立方千米的南極冰蓋，儲(chǔ)存了全世界可用淡水的27﹪。有人估算，這可夠全人類用上7500萬(wàn)年。這樣一說(shuō)，冰蓋還是越大越好。那么南極冰蓋每年增加多少呢?有材料聲稱，每年10厘米左右。冰蓋的“收入”來(lái)自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面積約是中國(guó)的1.5倍，降雪極不均衡。在南極內(nèi)陸，降水量簡(jiǎn)直比撒哈拉大沙漠還慘!南極大陸其實(shí)是全球最為干旱的大陸，號(hào)稱“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準(zhǔn)確。
再說(shuō)悲。有人大膽設(shè)想過(guò)，南極冰蓋一旦全部融化，情景如何，有兩說(shuō)：一說(shuō)是全球海平面將上升60米，一說(shuō)是60至90米。其實(shí)，不管哪位說(shuō)對(duì)了，都不得了。那將意味著包括紐約、倫敦等著名城市要淪為“水晶城”。全球陸地面積將縮小2000萬(wàn)平方公里。冰蓋的“支出”主要包括四個(gè)部分：一是表面蒸發(fā)，二是底部消融，三是冰山崩潰，四是快速冰流(即是快速崩潰)。
1、細(xì)讀上文，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容是什么?(2分)
2、本文采用的說(shuō)明順序是先 后 ，結(jié)構(gòu)方式是先 后 。(2分)
3、第二、三兩段中有兩個(gè)詞分別與第一段中的“增”“減”兩個(gè)字相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，那么，這兩個(gè)詞分別是 和 。(2分)
4、第二段中把南極大陸稱為“白色沙漠”的原因是什么?(2分)
5、讀了上文。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)南極大陸的探察和開(kāi)發(fā)有什么意義?(2分)
五、中考題(14分)
1、(2006年青島市，4分)請(qǐng)默寫出唐朝詩(shī)人王維的《送元二使安西》一詩(shī)：
2、(2006年山東濰坊，4分)下面每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)，并在后面的括號(hào)里改正。
?、偃f(wàn)賴俱寂 光怪陸離 杳無(wú)消息 失之交臂 ( )
?、诼N首以待 拘促不安 力挽狂瀾 一竅不通 ( )
③扣人心弦 離經(jīng)判道 天真無(wú)邪 分庭抗禮 ( )
?、軣o(wú)精打采 下車伊始 熟視無(wú)睹 轉(zhuǎn)瞬即逝 ( )
3、(2006年山東，6分)回顧讀過(guò)的文學(xué)作品，按要求答題。
?、佟端疂G傳》中梁山泊英雄排座次后，陳太尉到梁山泊招安失敗，朝廷便派兵前去剿捕。梁山泊英雄經(jīng)過(guò)英勇奮戰(zhàn)， 次戰(zhàn)勝童貫， 次打敗高太尉。
②《魯濱遜漂流記》中寫魯濱遜十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時(shí)棲身之處不宜久住，要找一個(gè)新的住所。他認(rèn)為新住所要符合四個(gè)條件，這四個(gè)條件是: ; ; ; 。
六、探究性學(xué)習(xí)(4分)
(2006，山東，4分)在加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)中，光明中學(xué)的學(xué)生給老師提出下面五條建議，你對(duì)其中哪一條最認(rèn)同，找出來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。除以下這五條建議外，請(qǐng)依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，再提出一條建議(30字以內(nèi))
?、?老師，如果您的課再生動(dòng)、凝練一些，我們聽(tīng)講會(huì)更認(rèn)真。
?、?老師，在課下如果您能以朋友的身份出現(xiàn)，我們會(huì)很高興。
③ 老師，請(qǐng)您多給我們一些建議，少給我們一些命令。
④ 老師，我們愛(ài)您，也有點(diǎn)怕您，請(qǐng)讓我們把愛(ài)留下，將怕趕走。
?、?老師，請(qǐng)您把微笑帶進(jìn)課堂，這樣我們會(huì)多一些信心。
最認(rèn)同的建議是：第 條，自己的看法：
提出的建議：(30字以內(nèi))
七、綜合性學(xué)習(xí)(4分)
(2006,河南省，4分)個(gè)人的成長(zhǎng)就像樹(shù)，只有扎根祖國(guó)的文化沃土，餐霞飲露，汲水
吸肥，才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有不少詩(shī)篇、文章打動(dòng)過(guò)你的心靈，一定有許多文學(xué)名宿光顧過(guò)你的夢(mèng)境。下面列出了三組人物，任選一組，從中選出你喜歡的兩位，舉例談?wù)勊麄兊恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。
第一組：李白 杜甫 白居易 李清照 辛棄疾
第二組：韓愈 柳宗元 王安石 歐陽(yáng)修 蘇軾
第三組：魯迅 郭沫若 冰心 老舍 朱自清
八、寫作練習(xí)(30分)
在人生中有誰(shuí)不會(huì)遭遇到挫折和失敗?面對(duì)失敗你想些什么呢?請(qǐng)以“面對(duì)失敗”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以另外編寫故事、寓言，等等。
要求：題目自擬，立意自定。文體不限。不少于300字。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇課后鞏固練習(xí)題答案：
Ⅳ、1、cù mò chà zhào 點(diǎn)撥：辨清字形和構(gòu)詞情況，準(zhǔn)確注音。如“剎”，在這個(gè)詞中不能讀“shā”。
2、簡(jiǎn)短有力，擲地有聲。點(diǎn)撥：揣摩句式和語(yǔ)氣。
3、⑴表現(xiàn)“瑪麗”號(hào)輪船在茫茫黑夜中出現(xiàn)得太突然。⑵表現(xiàn)“瑪麗”號(hào)輪船負(fù)載重、速度快，向“諾曼底”號(hào)直撞過(guò)來(lái)。點(diǎn)撥：結(jié)合句子，體會(huì)用詞的妙處。
4、臨危不亂、鎮(zhèn)定自如、指揮若定、舍己為人、忠于職守。點(diǎn)撥：結(jié)合其行為、語(yǔ)言去回答。
?、?、(一)、1.C. 點(diǎn)撥： 膽怯(qiè)，有很多人讀作“què”,是錯(cuò)誤的 風(fēng)餐露(lù)宿，讀“lòu”違反拼音規(guī)則。
2.B. 畏縮不前 憂心忡忡 點(diǎn)撥：應(yīng)寫作“畏”而寫作“萎”，是近音字誤寫;重“忡”寫成了“仲”，是沒(méi)有注意到字的形旁。
3.(1)雖然 但 卻 (2)可是 除了 只能 (3)只有 才 點(diǎn)撥：此題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用能力，是成對(duì)使用的，不要出錯(cuò)，單用的，根據(jù)上下句子的意思加以填寫。總之，都要結(jié)合句子，才能正確完成。
4.A . 點(diǎn)撥：B項(xiàng)應(yīng)把“他們”調(diào)到“發(fā)揮”的前面，把“發(fā)揮著”的“著”改為“出了” C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)在句首加上“列寧紀(jì)念館” D項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“廣泛的”與“引起了”調(diào)換位置
5.C 點(diǎn)撥：錯(cuò)在：本文中有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫
6、人類的群星閃耀時(shí) 奧地利 傳記文學(xué) 三位大師 同精靈的斗爭(zhēng) 羅曼·羅蘭
二、1、探險(xiǎn)壯舉體現(xiàn)了他們生命的價(jià)值，表現(xiàn)出崇高的精神，“悲劇”的意義就在于展示價(jià)值。所以，盡管毀滅了自己，這種悲劇卻是偉大的。 點(diǎn)撥：從“悲劇”的含義入手，結(jié)合探險(xiǎn)隊(duì)的事跡回答。
2、勇于探索，為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。點(diǎn)撥：結(jié)合文中的事例，特別是細(xì)節(jié)描寫回答。
三、1、“千萬(wàn)年來(lái)人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)。” 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)。 點(diǎn)撥：一般來(lái)說(shuō)，答案要到代詞前面去找。
2、B 點(diǎn)撥：抓住“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”這兩個(gè)詞去回答，結(jié)合斯科特此時(shí)的感受去回答。
3、渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。點(diǎn)撥：從斯科特一行付出的和最終的結(jié)果去理解。
4、這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。點(diǎn)撥：這是斯科特當(dāng)時(shí)最為強(qiáng)烈的感受，結(jié)合課文的相關(guān)部分回答。
5、他們懷著絕望的心情，卻沒(méi)有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。點(diǎn)撥：從他們的探索精神和獻(xiàn)身精神方面作答。
6、①是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。②坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。點(diǎn)撥：扣住“品質(zhì)”和“境界”作答。
7、南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的夏季，是那里一年中氣候最好的時(shí)候。只不過(guò)由于南極大陸號(hào)稱“風(fēng)極”，那兒的風(fēng)雪一年四季都相當(dāng)驚人。所以，斯科特他們才會(huì)接連遭遇狂風(fēng)暴雪的襲擊。)點(diǎn)撥：從地理位置及氣候特點(diǎn)方面回答。
四、1、南極大陸冰蓋的增減與我們的關(guān)系。點(diǎn)撥：細(xì)讀第一段，即可以領(lǐng)會(huì)。
2、概括 具體 總 分 點(diǎn)撥：把第一段看成一個(gè)部分，把第二、三段看成一個(gè)部分就很容易理解了。
3、收入 支出 點(diǎn)撥：“增”對(duì)應(yīng)“收入” ，“減”對(duì)應(yīng)“支出”。
4、南極大陸是全球最為干旱的地方，它長(zhǎng)年被冰雪覆蓋。 點(diǎn)撥：讀第二段的后半部分就找到原因了。
5、略 點(diǎn)撥：可以從南極冰蓋為人類造福和也可能造成災(zāi)難兩方面作答。意義可以從造福和避免災(zāi)難方面作答。
五、1、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。點(diǎn)撥：不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，特別要注意“渭”“浥”等字。
2、①賴-籟 ②拘-局 ③判-叛 ④彩-采 點(diǎn)撥：要避免同音、近音字的誤寫，注意其形旁。
3、①兩 三 ②要有益于身體健康(或地勢(shì)要高) 要有淡水 要能避免在烈日里曝曬 要能抵御野獸的襲擊(要安全) 點(diǎn)撥：參照課后的名著導(dǎo)讀，意思對(duì)即可。
六、② 看法：示例-這樣可以使師生之間的感情更近，增多交流的機(jī)會(huì)和內(nèi)容，便于您教學(xué)，也利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 提出的建議：示例-老師，請(qǐng)您給我們講一些四大古典名著中的故事，以增大我們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。點(diǎn)撥：只要緊扣題目?jī)?nèi)容，言之成理即可。
七、略 點(diǎn)撥：從中任選兩位，寫清名字，能較準(zhǔn)確的寫出語(yǔ)言特點(diǎn)即可。
八、作文例文
或許放棄不是錯(cuò)
歷史的長(zhǎng)河淘不盡英雄故事，歲月的長(zhǎng)風(fēng)吹不老傾城的容顏。大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史警示我們：或許放棄不是錯(cuò)。
歲月悠悠地流淌……
青冢有請(qǐng)猶識(shí)路，平沙無(wú)處可招魂
連年戰(zhàn)亂，民不聊生。一次次的征戰(zhàn)都以失敗而告終。看到的是尸橫遍野，聽(tīng)到的是人民痛苦的呻吟。難道還要繼續(xù)征戰(zhàn)嗎?難道相信堅(jiān)持就是勝利嗎?不，一位年輕的女子從容地走出來(lái)。她放棄了玉砌雕欄，放棄了錦衣玉食，放棄了金帛玉縷，在漫漫黃沙中，雖然大雁的低吟更增加了她心中的苦，但她仍然深感欣慰。因?yàn)樗钪@一去換來(lái)的將是民族的安定與團(tuán)結(jié)，她將看到人們過(guò)上閑適的生活。選擇放棄榮華富貴，她一生無(wú)悔。
歲月悠悠地流淌……
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明一生仕途坎坷。想起他的一生經(jīng)歷，曾有過(guò)多少的失敗?想起他的一生經(jīng)歷，他又曾放棄過(guò)多少次?曾記得，他在做彭澤令時(shí)，對(duì)屬下說(shuō)過(guò)：“吾不為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒。”這意味著什么?這意味著他與腐朽的官場(chǎng)水火不容。他沒(méi)有再堅(jiān)持下去，他選擇的是放棄，放棄了功名利祿，去過(guò)隱居生活。他坦然看生活，以笑對(duì)人生，飲酒作詩(shī)，度完了余生?；蛟S，適時(shí)的放棄不是錯(cuò)。
歲月悠悠地流淌……
一蓑煙雨任平生
窗外的花香愈發(fā)芬芳，筆尖仍不時(shí)涌動(dòng)著金色的夢(mèng)。一代文豪——蘇東坡，想起你，竟止不住讓我心潮澎湃。
你才華橫溢，氣質(zhì)過(guò)人。你是文壇的寵兒，然而，你卻是仕途上的棄兒。正因?yàn)槟愕某鲱惏屋?，你遭受了別人的冷眼，遭受了別人的嫉妒，甚至遭受了小人的百般攻擊，自“烏臺(tái)詩(shī)案”后，你就與上層的官場(chǎng)生活絕緣了。你被一貶再貶，貶到嶺南時(shí)，你居然說(shuō)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”你向來(lái)對(duì)生活充滿了信心，當(dāng)你被貶到黃州時(shí)，你竟語(yǔ)出驚人：“一蓑煙雨任平生”?？v使你樂(lè)觀對(duì)生活，笑傲人生，然而歲月無(wú)情，天亦無(wú)情，日漸衰老的你經(jīng)得住再三地貶謫嗎?你最終選擇了放棄仕途的追求，哪怕在荒蕪偏僻的海南島上也過(guò)得坦然自在。你一生入仕、出世，歷經(jīng)坎坷，最終戰(zhàn)勝了自己。是啊，都是堅(jiān)持惹的禍，或許放棄沒(méi)有錯(cuò)。
歲月悠悠地流淌……
放棄了漢宮秋月，放棄了功名利祿，放棄了酬志展才，最終得以歷史的畫(huà)卷中以超然的姿態(tài)笑傲人生。歷史警示我們：或許放棄沒(méi)有錯(cuò)。
總評(píng)：作者憑借豐富的文史知識(shí)點(diǎn)評(píng)歷史人物，暢談人生感悟，縱橫捭闔，酣暢淋漓。王昭君、陶淵明、蘇東坡在面對(duì)生活的失意時(shí)都選擇了放棄，但他們?cè)谶@樣的放棄中實(shí)現(xiàn)了人生的完美，像這樣的放棄難道不是理智的選擇嗎?的確，這種放棄實(shí)際上并不是徹底放棄，而是在堅(jiān)持尋覓，在尋覓那真實(shí)而亮麗的人生。
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