七年級語文上冊第十一課課堂測試卷

　　在即將學完的七年級語文第十一課的知識點，同學們?yōu)槟茉谄吣昙壵Z文中取得優(yōu)異的成績，同學們要準備哪些相關的課堂測試卷來復習加深對知識點的印象呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級語文上冊第十一課課堂測試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　七年級語文上冊第十一課課堂測試卷(一)

　　一、積累與運用

　　1.為下列加點字選擇正確的義項：

　　(1)呼朋引伴(　)

　　A.指引 B.牽引 C.引申 D.招引

　　(2)欣欣然張開了眼(　)

　　A.然而 B.的樣子 C.這樣 D.對

　　(3)一年之計在于春(　)

　　A.計算 B.主意計謀 C.打算 D.策略

　　(4)跟輕風流水應和著(　)

　　A.聲音相呼應 B.依照別人的樣子做 C.和諧 D.和悅

　　2.沒有使用兩種修辭手法的一句是(　 )

　　A.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

　　3.選詞填空。

　　(1)風輕________的，草軟________的。(綿綿　悄悄)

　　(2)坐著，躺著，________兩個滾，________幾腳球，________幾趟跑，________幾回迷藏。(捉　賽　打　踢)

　　(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________著，大小的蝴蝶________來________去。(飛　鬧)

　　(4)……呼朋引伴地賣弄________的喉嚨，唱出________的曲子……(宛轉　清脆)

　　(5)……地里還有工作的農(nóng)民，________著蓑，________著笠。(戴　披)

　　4.下面這首寫春風的散文詩，同樣是形象可感、形神兼?zhèn)涞模埬阍囎鞣治觥?/p>

　　沿著開花的土地，春天吹著口哨;

　　從柳樹上摘一片嫩葉，

　　從杏樹上掐一朵小花，

　　在河里浸一浸，在風中搖一搖;于是，歡快的旋律就流蕩起來了。

　　哨音在青色的樹梢上旋轉，它鼓動著小葉子快快成長。

　　風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著孩子的手，順著風箏線，升到云中去了。

　　新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡?可有百靈鳥的啼囀?可有牛的哞叫?

　　二、閱讀與感受

　　(一)閱讀課文片段，回答問題。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　1.第一段表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

　　2.第二段描寫了初春的哪些事物?有什么作用?

　　3.這兩段主要運用了_________的修辭。

　　4.如果給這幅畫面設個小標題，最恰當?shù)氖牵篲________。

　　5.在你的一生中，也迎接過十幾個春天了，請你運用各種修辭，描繪一幅你認為最美的春景圖。

　　(二)雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　1. “一切景語皆情語”，本段文字抓住春雨的特點，寫出了春雨特有的景象。體會一下它抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　2. “密密地斜織著”一句中“織”用的好嗎?為什么?

　　3. 本段文字，作者描繪了一片細雨綿綿的春光，一派清亮溫馨的景色，一種和諧安靜的氛圍。置身于這春雨中，你會產(chǎn)生怎樣的感覺?

　　4. 唐朝詩人杜甫的五言律詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”同朱自清的這段文字在內(nèi)容和寫法上有什么相同之處?(請寫出三點)

　　三、綜合與實踐

　　下面這段文字節(jié)選自丁玲的《杜晚香》，是描寫陽春的。請將這段文字與朱自清的《春》作比較，寫一段分析鑒賞的話。

　　春天來了，春風帶著黃沙，在塬上飛馳;干燥的空氣把僅有的一點水蒸氣吸干了，地上裂開了縫，人們望著老天嘆氣?？墒遣輩s不聲不響地從這個縫隙、那個縫隙鉆了出來，一小片一小片的染綠了大地。樹芽也慢慢伸長，灰色的、土色的山溝溝里，不斷地傳出汩汩的流水聲音，一條細細的溪水寂寞地低低吟誦。那條間或走過一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤邐邐，高高低低。從路邊亂石壘的短墻里，伸出一枝盛開的耀眼的紅杏，惹得溝這邊，溝那邊，上溝下溝的人們，投過欣喜的眼光。呵!這就是春天，壓不住，凍不垮，干不死的春天。萬物總是這樣倔強地迎著陽光抬起頭來，挺起身軀，顯示出它們生命的力量。

　　四、體驗與寫作

　　作者在第二自然段中簡筆勾勒了山、水、太陽。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”請你學習運用作者描寫春草、春風、春雨等圖畫時的一些寫作手法，任選“春山”“春水”“春日”中的一個作為對象，進行創(chuàng)造性的想像描繪，也繪出一幅美妙動人的畫卷。

　　七年級語文上冊第十一課課堂測試卷(二)

　　一、理解運用

　　1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

　　朗潤( ) 撫摸( ) 抖擻( )

　　撐傘( ) liáo亮( ) yùn niàng( )

　　黃yùn( ) suō衣( )

　　2.結合語境，給加點的多音字寫出正確的讀音。

　　①風里帶來些新翻的泥土的氣息，混( )著青草味兒，還有各種花的香……

　?、谟忻值?，沒名字的，散( )在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　?、鄢鐾疝D的曲子，跟輕風流水應和( )著。

　?、苌蠠袅耍稽c點黃暈( )的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

　　3.下列各項中對詞語解釋不正確的一項是( )

　　A.朗潤：明朗潤澤。 宛轉：形容聲音圓潤柔媚。

　　B.欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 繁花：密密地開著的花。

　　C.呼朋引伴：呼喚朋友，指引同伴。 舒活：舒展、活動。

　　D.賣弄：炫耀?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。

　　4.下列各句中沒有使用修辭的一項是( )

　　A.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　D.在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。

　　5.默寫。

　?、僮芍?，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，______。風_____，草____。

　?、谟晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。________。看，________，______，_______，密密地斜織著，________。

　?、凼婊钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神，______。______，剛起頭兒，______，_____。

　　6.對“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“鉆”的理解不正確的一項是( )

　　A.“鉆”把小草擬人化了。

　　B.“鉆”寫出了小草好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前。

　　C.“鉆”寫出了小草破土而出的狀態(tài)，突出了小草的頑強的生命力。

　　D.“鉆”寫出了小草急切迎接春天的心情。

　　7.本文的結尾，作者用三個比喻總寫了春天，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，寫出了不同時段的不同景象。請分別用一個詞概括這三個比喻表現(xiàn)了春天景象的什么特點?

　　春天是__________，春天是__________，春天是_________。

　　二、拓展閱讀

　?、贌釔凵畹娜耍瑢Υ禾煜裾湎ё约旱纳阏鎿炊鴪?zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一(A.點 B.抹 C.片 D.道)微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，(A.搖蕩 B.澎湃 C.蕩漾 D.滾動)著幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

　?、诖涸谔锂?，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃水漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

　?、鄞禾焓且豢|輕輕吟唱的和風，____①____;春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，____②____;春天是青青草尖上的一顆露珠，____③____;春天是種子破土而出時拱動的力，____④____;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

　?、軣釔鄞禾欤シN春天、采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天;呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，紡織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……

　　1.結合語境在第①段的橫線上填上相應詞語。

　　2.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　3.發(fā)揮你的想像力，仿照前一個比喻，在第③段的橫線上分別補寫一個有詩情畫意的比喻句。

　　(1)__________________________________________________________________

　　(2)__________________________________________________________________

　　(3)__________________________________________________________________

　　(4)__________________________________________________________________

　　4.這幾段文字的語言具有詩的神韻。請調(diào)動你的積累，寫兩句描寫春景的古詩句，并注明作者和詩題。

　　(1)__________________________________________________________________

　　(2)__________________________________________________________________

　　三、問題探究

　　“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之。”(劉熙載語)朱自清的《春》很好地采用了這種借此寫彼的側面烘托手法。作者選取春天最有代表性的景物，從各個不同的側面表現(xiàn)出春的神韻，寫盡了春之精神。請你從課文中找出一個這樣的例子，并加以簡要的評析。

　　四、表達交流

　　你聽說過朱自清先生“不領美國面粉”的故事嗎?

　　故事是這樣的：

　　由于長期的困苦生活和工作勞累，朱自清先生患了嚴重的胃病。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段的時候，他的病情也加重了，然而他顧不得療養(yǎng)，倒是更加忘我地投入到斗爭中去。此時的朱自清先生，已經(jīng)重病纏身而且無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的……”的宣言上簽署了自己的名字，之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。8月上旬，朱自清先生病情惡化，入院治療無效，不幸于12日逝世，終年僅50歲。臨終前，朱自清先生以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記?。何沂窃诰芙^美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉!”

　　看了這個故事，相信你對作為“民主戰(zhàn)士”的朱自清先生的品格會有一個較為深刻的認識。請把這個故事講給你的同學聽吧!

　　七年級語文上冊第十一課課堂測試卷(三)

　　(一)詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　(二)江南春絕句

　　杜　牧

　　千里鶯啼綠映紅，

　　水村山郭酒旗風。

　　南朝四百八十寺，

　　多少樓臺煙雨中。

　　(三)臺城

　　韋　莊

　　江雨霏霏江草齊，

　　六朝如夢鳥空啼。

　　無情最是臺城柳，

　　依舊煙籠十里堤。

　　(四)賦得古原草送別

　　白居易

　　離離原上草，

　　一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，

　　春風吹又生。

　　遠芳侵古道，

　　晴翠接荒城。

　　又送王孫去，

　　萋萋滿別情。

　　我讀我寫

　　上面這些多姿多彩的詠春詩，借寫春天，表達了詩人們不同的人生感悟和思想情感，寫技巧也是各有妙處。請你選擇其中的一首，寫一段簡短的評析文字。

　　七年級語文上冊第十一課課堂測試卷答案：

　　一、1.(1)D　(2)B　(3)C　(4)A　 2.C 3.(1)悄悄　綿綿　(2)打　踢　賽　捉　(3)鬧　飛　(4)清脆　宛轉　(5)披　戴 4. 本詩充分調(diào)動聽覺、視覺、味覺等多種感覺，并動用擬人、比喻、反問等修辭，將無色無形的春風寫得形神兼?zhèn)洹?/p>

　　二、(一)1.表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 2.描寫了初春的山、水、太陽。運用擬人的手法，從大處落筆，為春勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。 3.擬人。4.盼春圖 5.略

　　(二)1.這段文字傳達出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和贊美的感情。 2.提示：“織”用得非常好，它既寫出了春雨細、密的特點，又與上文“像細絲”一句相照應。 3.提示：與文意關聯(lián)即可 4.提示：都抒發(fā)了對春雨的喜愛，都寫了春雨的潤物，都寫了春風;(還有：都從視覺角度寫雨;都寫了實景;都運用了擬人的手法等)

　　三、示例：這段文字從壓抑的春光入手，用擬人等修辭手法，描繪了北方春天來到時物與人的變化。雖然沒有鳥語花香，但那小草、樹芽、流水，尤其是那僅有的一枝盛開的紅杏卻展示了春天那“壓不住，凍不垮，干不死”的頑強的生命力。語段末尾“萬物總是這樣倔強地迎著陽光抬起頭來，挺起身軀”，點明了這春光從荒漠沉悶中給人以激情和希望，寓意深長含蓄?！洞骸肺碾m然也寫春，但寫法、內(nèi)容大不相同，它從盼春入手，用比喻、擬人等修辭手法，繪出一幅幅動人的春景圖，用勾連映襯，烘托渲染，使畫面春意更濃，春意更深。結尾用三個比喻，以美好的形象感染讀者，從思想上啟迪讀者，含意深刻。

　　四、示例：春日：春天來了，太陽紅著臉羞答答地升了起來，也許是冬天烤火時離火爐太近，也許是睡在炕上睡得太久，它一出來，臉就紅通通的。

　　一、1.rùn fǔ sǒu chēng 嘹 醞釀 暈 蓑 2.①hùn ②sàn ③hè ④yùn 3.C 4.D 5.①捉幾回迷藏 輕悄悄的 軟綿綿的 ②可別惱 像牛毛 像花針 像細絲 人家屋頂上全籠著一層薄煙 ③各做各的一份兒事去 “一年之計在于春” 有的是工夫 有的是希望 6.D 7.新的 美的 充滿活力的

　　二、1.BC 2.熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活。 3.示例：①一捧溫暖明亮的陽光;②片片馥郁醉人的花香;③紅紅花朵上的一抹彩霞;④樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏。 4.提示：詩句內(nèi)容寫春景，詩題與作者注明準確即可

　　三、示例：(1)借游春踏青者，寫春之勃發(fā)。小草發(fā)芽了，春天回來了。當人們發(fā)現(xiàn)小草“偷偷地從土里鉆出來”的時候，心情一定非常的激動，也一定想好好地看看，那期盼了一個冬天的春草到底是什么樣子的?那春草，“嫩嫩的，綠綠的”。一陣定睛觀賞過后，他們?nèi)滩蛔∫涯抗庖葡蜻h處了：“一大片一大片滿是的。”此時，他們再也忍不住了，他們要走出屋子，到田園里去。在那兒，他們歡笑啊，鬧啊，感覺春草真的很嫩(“草軟綿綿的”)，還有一絲兒涼爽的風，多愜意啊!這里看似寫游春踏青者的喜悅之情，實則表現(xiàn)出春草的勃發(fā)和它蘊藏著的無限生機。(2)借蜜蜂和蝴蝶，寫花之競放。草長了，花開了。“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。為什么花繁(是花“都開滿了”而不是“都開了”)?因為它們都“不讓”。都“不讓”，即競放。

　　四、略

　　(一)提示：從本詩中，我們不僅看到柳樹碧玉雕飾般的色澤，婆娑搖曳的姿態(tài)，也體會到詩人贊嘆、歡欣的心情。詩人問得天真有趣，答得精妙自然，給人以奇峰突兀，別開洞天之感。賦無形為有形，獨特的形象創(chuàng)造見出詩人的匠心，這里已呈現(xiàn)出另一把神奇的剪刀，那就是詩人的心靈。(二)提示：短短四句，卻在空間和時間上有極大的概括性：廣至千里的鶯啼花紅，水村山郭，遍布江南的四百八十寺，晴日里明麗鮮亮，煙雨中一片迷蒙，從南朝到晚唐，千里江南春色盡收眼底。真可謂剎那間見終古，微塵中顯大千，尺幅里寓無限。詩中蘊含了詩人的諷喻之意和對人世興衰的感慨，有一定社會意義。(三)提示：霏霏雨絲如煙籠霧罩，茵茵綠草隱約其中。臺城春色年年依舊，但尋歡作樂的六朝卻如過眼煙云，鳥兒、綠柳最是無情，依舊啼叫、輕拂。詩中縈繞著一種吊古傷今之情、亡國憂民之嘆。(四)提示：詩中用秋草的枯來襯托春草的欣欣向榮，其中寄寓豐富的人情。茂盛的青草像是滿懷送別的情意;“春風吹又生”，春草力量弱卻不懼野火，形體小卻能遍布大地。野草頑強的生命力中有少年人不屈不撓的豪邁氣概，也反映了白居易希望有一番作為的信念。