七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷
七年級(jí)語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級(jí)語文上冊(cè)的第十三課的課程即將結(jié)束之際，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些課堂測(cè)試卷來鞏固知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷(一)
一、積累與運(yùn)用
1.根據(jù)拼音寫漢字。
?、僮叱鲩T，就與含著露水和zhī___________子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。
?、诘赂咄氐睦蠘?，你在這jiàn___________水上站了幾百年了?
?、鄄ü饷鳒?，泡沫聚散，歲月是一去不返的shì___________川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)rèn_______的靈魂。
?、苣愫?白云大嫂!月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓qiáo cuì______的天空返老還童，露出zhàn_______藍(lán)的笑容。
2.給下面加點(diǎn)字注音。
玄妙( ) 禪心( ) 凝神( )
犬吠( ) 純粹( ) 短暫( )
3.結(jié)合句子，解釋下列加點(diǎn)的詞語。
?、倌愫?，溪流妹妹!你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎?
唱和：________________________________________________
?、谀愫醚?，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心。
玄奧：________________________________________________
?、鄣赂咄氐睦蠘?，你在這澗水上站了幾百年了?
德高望重：____________________________________________
4.下列各句中使用成語不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.夜晚的秦淮河，在燈光照耀下，波光明滅，流光溢彩。
B.在學(xué)校的禮堂中，大家正在傾耳聆聽著德高望重的大學(xué)生演講團(tuán)的演講。
C.走出電影院很久了，大家還對(duì)剛看完的電影《哈利·波特》津津樂道，意猶未盡。
D.小華的爺爺平時(shí)注重體育鍛煉，身體很好，大家都說他好像返老還童一樣。
5.為下文橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
不______車，不______游伴，也不帶什么禮物，就帶著_____的好心情，_____幾段小曲，______一條幽徑，獨(dú)自去______我的朋友。
雨停了。幽谷里______幾聲犬吠，云嶺上______群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地_____手，_____了山里的眾朋友，_____了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……
6.對(duì)課文主旨理解正確的一項(xiàng)是( )
A.作者是去拜訪了一位住在山里的朋友，表達(dá)了對(duì)他的思念之情。
B.作者是去山中拜訪朋友，并描寫了山中的各種景致。
C.本文是寫作者去探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
D.本文寫作者去山中尋找朋友沒有結(jié)果，反倒結(jié)交了不少“自然之友”。
二、閱讀與感受
你好，山泉姐姐!你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎?你好，溪流妹妹!你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，白云大嫂!月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓( )的天空返老還童，露出( )的笑容。你好，瀑布大哥!雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著( )的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么?我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景!
1.給文中加點(diǎn)字注音。
漾( ) 攜( ) 唱和( )
津津樂道( ) 嘰嘰喳喳( )( )
2.給文中空缺處填上合適的詞。
3.這段文字運(yùn)用了_________、_________、_________、_________的修辭方法。
4.這段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?
5.“抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧。”這句話中的“你”指什么?作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處?
6.文章字里行間流露了對(duì)大自然的喜愛。從本段中找出兩句來加以體會(huì)。
(1)
(2)
三、綜合與實(shí)踐
假若你是手抄報(bào)的編輯，請(qǐng)你為你的報(bào)紙下面引用的兩段材料加上幾句精當(dāng)?shù)?ldquo;編后語”。
A.羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。(引自《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》)
B.幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。(引自《中國國防報(bào)》)
四、體驗(yàn)與寫作
閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要信息(不超過20個(gè)字)。
本報(bào)訊(見習(xí)記者 何明潔)為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，日前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬簽名活動(dòng)，在成才一原外國語學(xué)校舉行?；顒?dòng)當(dāng)天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。
據(jù)了解，此次“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)將途徑20站，歷時(shí)4個(gè)月，三原外國語學(xué)校是該活動(dòng)的第12站。
七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷(二)
一、理解運(yùn)用
閱讀課文，回答問題。
1.第②段中的“獨(dú)自去訪問我的朋友”若換成一般說法，應(yīng)是______________。
2.第④段中“我閉上眼睛……被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水”一句寫的是眼前的實(shí)景嗎?為什么?
3.第⑦段中“像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩人在云頭朗誦”一句用的是什么表現(xiàn)手法?該句側(cè)重寫了雷陣雨的什么特點(diǎn)?
4.“像一千個(gè)喝醉了酒的詩人”，中國古代文人的許多篇章中都離不開酒，許多文人的名字與酒連在一起，這是一種有趣的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫出你所知道的這樣的詩人名字(一位)______________詩文名篇題目(一篇)______________。
5.第⑦段中“誰能說這不是天地給我的恩澤”是______________句式。
6.第⑧段中“順便還帶回一路月色”交待了什么內(nèi)容?
二、拓展閱讀
一個(gè)人的最后溫暖
馬 德
她是一個(gè)孤兒，一直跟著奶奶長大。
上了高中以后，需要上夜自習(xí)，很晚才能回來。從燈火輝煌的東風(fēng)達(dá)到到家，還需要走一段曲折幽深的小巷，盡管有昏暗的路燈，盡管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶還是不放心，每晚都在路口等著接她回家。
就因?yàn)檫@個(gè)，她不想上學(xué)了。那天，奶奶為了接她，滑倒在路上，如果不是搶救及時(shí)，奶奶就沒命了。這幾天，她心里一直涌動(dòng)著輟學(xué)的想法，而且越來越強(qiáng)烈。
這天，她剛轉(zhuǎn)過路口，就看見了奶奶。同時(shí)，她還發(fā)現(xiàn)了一位老人在那里擺攤修車。她和奶奶走的時(shí)候，老人也收了攤，不緊不慢地跟在后邊一起往回走。
后來，她知道老人略有些跛足，就住在離她們家不遠(yuǎn)的后街。她覺得這位修車的老人很慈祥，奶奶也覺得他人很好。由于老人一般在她放學(xué)的時(shí)候才收攤，于是，奶奶放心地把她交給了老人。每天很晚的時(shí)候，悠長的巷子里，就回蕩著這一老一少回家的歡聲笑語。
她不知道老人一天出攤多長時(shí)間，也不知道老人一天到底能掙多少錢，她所清楚的是，因?yàn)橛辛诉@位老人，她就再也沒有想過輟學(xué)的事情。
后來，她上了大學(xué)。再后來，她有了不錯(cuò)的工作。那年冬天，她回去看望已經(jīng)風(fēng)燭殘年的奶奶，聽說后街的那位跛足老人去世了。她去吊唁。雖然那位老人沒有給過自己什么，但一個(gè)個(gè)晚上的同行，還是讓她產(chǎn)生了感情。
她碰上了老人的女兒，悲戚地說，老人可是位好修車師傅啊。老人的女兒并不認(rèn)識(shí)她，說，我爸爸哪里會(huì)修車啊，剛退休的那一年，他在晚報(bào)上看到一個(gè)故事，就說什么也要去那個(gè)街口修車去。她突然想起幾年前，她曾經(jīng)在晚報(bào)上發(fā)表過一篇文章，表達(dá)過那條悠長的巷子給她帶來的煩惱。她問老人的女兒，老人讀到的故事主人公是不是一個(gè)女孩?
是。
女孩是不是有一個(gè)相依為命的奶奶?
是。
而您的父親是不是怕女孩輟學(xué)，每晚出去修車是假，送女孩回家是真?
是。
她“哇”的一聲哭了出來。淚眼模糊中，她覺得整個(gè)世界，都被老人的一顆心給溫暖了……(選自《八小時(shí)以外》2005年第7期)
1.文中的“她”為什么一度有輟學(xué)的念頭?
2.那位修車的老人為什么要到“她”放學(xué)的時(shí)候才收攤?
3.你能說說文章寫到“后來，她上了大學(xué)”，“再后來，她有了不錯(cuò)的工作”有什么用意嗎?
4.那位老人去世了，“她”為什么要去吊唁?
5.請(qǐng)說說文章最后一段話的含義。
6.從本文所記敘的事情中你得到了什么啟發(fā)?
三、問題探究
1.“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無變化?如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問題。
2.“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”本段文字作者運(yùn)用什么手法，將自己寫成一棵樹，這充分體現(xiàn)了作者什么樣的感情?
3.作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?
4.你認(rèn)為本文突出的藝術(shù)特色是什么?
四、表達(dá)交流
本文的敘述方式獨(dú)具匠心，運(yùn)用想像的手法與自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等朋友們互訴心聲，動(dòng)情的敘述營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界。
其實(shí)，從自然界的古橋、樹林、山泉、小溪等事物來說，他們又何嘗不期望我們?nèi)祟惻c其友好相處呢?
請(qǐng)你展開想象，模擬森林、空氣、河流的語氣，給人類各說一段話，把它們的心愿告訴人類。
森林的話：
空氣的話：
河流的話：
七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷(三)
空山鳥語
郭 楓
?、俚缴缴蟻?，我最喜歡的事就是聽鳥叫。
?、诋?dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵;在山上，每一片風(fēng)景，都會(huì)使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈，別動(dòng)也別想，好好地聽一聽鳥叫吧!
?、埒B兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言嗎?
?、苣悴欢螟B的語言嗎?我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言;誰都懂，清風(fēng)懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠(yuǎn)敘述著動(dòng)人的愛情。
?、菰诔瘉淼年柟饫?，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥，綠背紅紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子,依偎著，廝磨著，總是分不開啊!那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂;其實(shí)人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。
?、奚饺甘穷B皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地爭驟地漫天撒來，直把你全身淋透;而后，雨過天晴，在你阻翳的心版上引進(jìn)陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是吧?誰，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時(shí)光呢?可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不想管;它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
?、哌^午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻。高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑幽谷去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥的默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣嗎?在臺(tái)灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南;“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境。——是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫!
?、嗟缴缴蟻?，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在瀾谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然和人世的滄桑了嗎?那么，除了敞開自己的心靈,還要做些什么呢?還要做些什么呢?我想做一只鳥，在山中。
[注]郭楓，原名郭少鳴，出生于徐州，臺(tái)灣著名詩人和散文家。
我讀我寫
作者為什么說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷答案：
一、1.①梔 ②澗 ③逝 韌 ④憔悴 湛 2.xuán chán níng fèi cuì zàn 3.①指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。 ②玄秘深?yuàn)W。 ③道德高尚，聲望重。多指年高而有名望的人。 4.B 5.騎;邀;滿懷;哼;踏;訪問;傳出;掠過;招;告別;帶回 6.C
二、1.yànɡ;xié;hè;jīn;jī;zhā 2略 3.排比 擬人 比喻 設(shè)問 4.山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀。山泉：清澈。溪流：潺潺有聲。白云：潔白。瀑布：雄渾而且高亢。懸崖：無言靜默。云雀：叫聲清純。 5.懸崖;無言靜立 6.略
三、示例：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，愛護(hù)他們吧，那就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
四、示例：“綠色上網(wǎng)”萬簽名活動(dòng)在三原外語學(xué)校舉行(或“三原外語學(xué)校舉行‘綠色上網(wǎng)’萬人簽名活動(dòng);或“綠色民網(wǎng)”倡導(dǎo)文明健康)
一、1.進(jìn)山看景 2.不是。這是作者身心完全融入大自然后的感覺，寫的是想像。 3.比喻。該句側(cè)重了雷陣雨的聲勢(shì)。 4.提示：李白或陶淵明等(篇目須與之對(duì)應(yīng))5.反問 6.返回的時(shí)間。
二、1.因?yàn)樗棠堂刻焱砩隙家浇挚谌ソ铀?，還為此滑倒，險(xiǎn)些丟命。 2.因?yàn)槔先诵捃囀羌伲?ldquo;她”回家才是真。 3.以突出這位老人對(duì)“她”人生的重大影響。 4.因?yàn)?ldquo;她”覺得自己在一個(gè)個(gè)晚上與老人的同行中與他產(chǎn)生了感情。 5.“她”被老人當(dāng)年的舉動(dòng)深深地感動(dòng)，覺得老人的愛心真是太真誠了，自己現(xiàn)在的一切都是老人的愛心滋潤的。因此非常感激。 6.示例：一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力給別人以幫助，使我們的社會(huì)成為一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。(言之成理即可)
三、1.本段文字中對(duì)古橋的敘述人稱有變化，由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q請(qǐng)注意使用呼告語，如本段文字中的“德高望重的老橋”。 2.本段文字作者運(yùn)用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，熱愛自然之情。 3.作者把進(jìn)山看景說成“山中訪友”用的是擬人化說法。將古橋、樹木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。這樣說既使行文生動(dòng)，又為下文寫與景物對(duì)話鋪墊。 4.要點(diǎn)：本文突出的藝術(shù)特色表現(xiàn)在獨(dú)具匠心的敘述方式上和想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩上;文章的敘述方式使讀者也進(jìn)到畫面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，也是每一位讀者的，更加感到親切。根據(jù)表達(dá)的需要，還適當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)更加充分;本文的想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章，不會(huì)有呆板、陳腐的感覺，會(huì)時(shí)時(shí)為童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。
四、略
略
看過七年級(jí)語文上冊(cè)第十三課課堂測(cè)試卷的還看了：