七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第二十一課的知識(shí)點(diǎn)即將學(xué)完，教師們要準(zhǔn)備哪些課堂測(cè)試卷的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷(一)
一、 積累與運(yùn)用
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
qiáo( )悴 jué( )別 寂mò( ) nüè( )殺
寬shù( ) 苦心孤yì( ) 笑bǐng( ) shé( )物
2、《風(fēng)箏》選自 ，本文的作者是 ，原名 ，浙江紹興人，他是我國(guó)偉大的 家、 家、 家;我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》選自他的散文集 。
3、找出下面句中的四個(gè)錯(cuò)別字，并用正楷將改正的字依次寫(xiě)在天字格里。
我在破獲秘蜜的滿足中，又很奮怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤指地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩異。
二、閱讀與感受
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?，笑著。──然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1、 文中的“對(duì)于精神的虐殺”指什么?
2、 為什么用“送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。”的方法補(bǔ)過(guò)不行?
3、 “我”有沒(méi)有討到他的寬恕?為什么?(用文中的話回答)
4、 如何理解“無(wú)可把握的悲哀?”
5、 文中抒發(fā)了作者怎樣的感情?
6、 讀了這段文字，你一定深有感觸。假如你是文中的弟弟，你想對(duì)“哥哥”說(shuō)些什么呢?請(qǐng)給“哥哥”寫(xiě)一封短信，以表達(dá)你的思想感情。(100字以內(nèi))
三、 綜合與實(shí)踐
課文中說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?rdquo;如今電子游戲正在走進(jìn)同學(xué)們的生活，你認(rèn)為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待這種新型的“游戲”呢?
四、 體驗(yàn)與寫(xiě)作
揣摩課文第三自然段的寫(xiě)法——在對(duì)比沖突中表現(xiàn)親情或友情。根據(jù)提示，自選話題寫(xiě)一段話。
我是向來(lái)不愛(ài) ， 。然而他最喜歡 ， 。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷(二)
一、理解運(yùn)用
1、對(duì)修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?(反問(wèn))
B、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。(對(duì)偶)
C、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。(回環(huán)比喻)
D、想像要合乎情理，想像要富有新意，想像要生動(dòng)多姿。(排比)
2、下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是( )
A、隨聲附和 以身作則 一事無(wú)成 心不在焉
B、精美絕倫 改邪歸正 根深蒂固 閑情逸致
C、感人肺腹 一語(yǔ)雙關(guān) 行之有效 赫赫有名
D、不可救藥 荒誕不經(jīng) 不言而喻 孜孜不倦
二、拓展閱讀
風(fēng)箏暢想曲
假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)許多孩子在放風(fēng)箏。一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風(fēng)箏都在天與地之間游蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
兒時(shí)放的風(fēng)箏，大多是自己的長(zhǎng)輩或家長(zhǎng)編扎的。幾根削得很薄的竹篾，用細(xì)紗線扎成各種鳥(niǎo)獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”“美人兒”“八拐”“花蝴蝶”等。
我們家前院就有位叔公，擅扎風(fēng)箏，遠(yuǎn)近聞名。他扎的風(fēng)箏不僅體型好看，色彩艷麗，放飛得高遠(yuǎn)，還在風(fēng)箏上繃一葉用蒲薄葦削成的膜片。經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風(fēng)箏的歌唱，在藍(lán)天下播揚(yáng)，給開(kāi)闊的天空增添了無(wú)聲的韻味，給暢快的童心帶來(lái)幾分瘋狂。
我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風(fēng)箏幾乎都是叔公編扎的。他的風(fēng)箏不送人，也不賣錢，誰(shuí)上門去討，就給誰(shuí)，自家貼錢買材料，他樂(lè)意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長(zhǎng)的細(xì)麻線，線的末端拴在自家院中的老槐樹(shù)上。風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個(gè)古城人家都聽(tīng)到了。風(fēng)箏也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。
后來(lái)，這位叔公去了海外，“放風(fēng)箏”也漸與孩子們遠(yuǎn)離了。不過(guò)叔公年年給家鄉(xiāng)寫(xiě)信，總不忘提起那時(shí)的放風(fēng)箏，每每情意綿綿，不能釋?xiě)?。去年，香港回歸之后，他在家信中說(shuō)到他這只被故鄉(xiāng)放飛到海外的風(fēng)箏，盡管飄蕩游弋，經(jīng)沐風(fēng)雨，可那線頭一直在故鄉(xiāng)和親人手中牽著。如今飄飛得太累了，也該要回歸到家鄉(xiāng)和親人身邊來(lái)了。
是的。我想，不光是叔公，我們每個(gè)人都是風(fēng)箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再?gòu)募亦l(xiāng)放飛到祖國(guó)最需要的地方去啊!
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“兒時(shí)放的風(fēng)箏”的特點(diǎn)。
2、品析文章第3段的劃線句子。
3、第4段“有一年他給自己扎了一只好大的‘八拐’……”暗示了什么?
4、文章結(jié)尾一段意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，你是如何理解的?
5、讀了本文，你認(rèn)為叔公是一個(gè)怎樣的人?
三、問(wèn)題探討
1、閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所涉及的人物給你留下的印象。
?、偎蛑蠓降?，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。
?、谖壹纯躺焓终蹟嗔撕囊恢С峁牵謱L(fēng)輪擲在地下，踏扁了。
?、?ldquo;有過(guò)這樣的事么?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。
2、認(rèn)真閱讀這篇散文，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的主題是多重的，從不同的角度看我們可以得到不同的主題：
從手足之情看：
從游戲的意義上看：
從魯迅的自省精神看：
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象看
四、表達(dá)交流
童年是每個(gè)人最真的夢(mèng)，已是初一的你對(duì)生活多童年有沒(méi)有更多的理解，再次去走進(jìn)童年、感受童年，走進(jìn)童年的春夏秋冬，感受童年的酸甜苦辣。把你對(duì)童年最深的感受寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)150字左右。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷(三)
一位母親與家長(zhǎng)會(huì)
一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下眼淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙。您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她留下了眼淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。”說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按奈不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
我讀我寫(xiě)：
這位母親用心良苦，《風(fēng)箏》中哥哥深沉執(zhí)著又敢于自我剖析，你希望家長(zhǎng)老師用怎樣的方式來(lái)教育你呢?
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十一課課堂測(cè)試卷答案：
一、1、憔 訣 寞 虐 恕 詣 柄 什2、《野草》 魯迅 周樹(shù)人 文學(xué) 思想 革命 《朝花夕拾》張之路 羚羊木雕 “我”將羚羊木雕送給好友萬(wàn)芳 父母逼“我”要回羚羊木雕 “我”被迫要回了羚羊木雕3、蜜—密 奮—憤指—詣 異—意
二、1、“我”粗暴地對(duì)待弟弟，運(yùn)用的是“不平等的封建秩序”這個(gè)武器，扼殺了弟弟的童心、童趣。2、因?yàn)?ldquo;我們”都成人了，過(guò)了放風(fēng)箏的年齡。3、沒(méi)有，“全然”忘卻，毫無(wú)怨言，又有什么寬恕可言?4、“我”省悟到自己的粗暴，想討弟弟寬恕，撫平他的精神創(chuàng)傷，可他全然忘卻，“我”想擺脫悲哀是不可能的。5、對(duì)弟弟的同情，對(duì)自己的譴責(zé)。6、略。
三、1、C2、D
四、略
一、1、C2、D
二、1、兒時(shí)放的風(fēng)箏，多是自己的長(zhǎng)輩或家長(zhǎng)編扎的，做工精美。2、語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，意境高遠(yuǎn)，用擬人手法寫(xiě)出了風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。3、暗示下文中叔公會(huì)象風(fēng)箏一樣放飛到海外。4、我們每個(gè)人都象風(fēng)箏一樣，在廣闊的天空中翱翔，無(wú)論到哪里，都離不開(kāi)祖國(guó)母親。5、叔公手巧、心善，他是一個(gè)心系故土，不忘祖國(guó)的人。(意思對(duì)即可)
三、1、①可以看出弟弟是軟弱的，膽小的。②可以看出“我”是專橫粗暴的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。③弟弟對(duì)往事徹底忘卻，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)把哥哥的管束當(dāng)作正?，F(xiàn)象，表現(xiàn)了弟弟懦弱、逆來(lái)順受的一面。2、手足情：當(dāng)年不允許弟弟放風(fēng)箏，是為弟弟有出息，一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，也要討弟弟寬恕。表現(xiàn)了深厚的手足之情。游戲意義：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅愿中?guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓抑，從此能夠健康成長(zhǎng)。自省精神：表現(xiàn)了魯迅先生勇于解剖自己、嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。弟弟：文章通過(guò)“我”的沉重和悲哀表達(dá)了作者對(duì)于這種普遍的精神麻木狀態(tài)的憂慮和痛惜的感情。
四、略
略
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