人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷
七年級(jí)語(yǔ)文的期中考試試卷練習(xí)積累越多，掌握越熟練，在期中考取得更好的成績(jī)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷：
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。(20分)
1.讀下面句子，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)
(1)輕快飛舞的鶴群，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，壯觀綺( )麗。
(2)盤(pán)曲嶙峋( )( )的枝干就是一幅好畫(huà)。
(3)導(dǎo)彈有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的絕技，具有強(qiáng)大的威shè( )力量。
(4)美妙的樂(lè)曲聲彌漫著整個(gè)車站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈lián yī( )
3、加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.他一來(lái)就談起巴黎的事情，講述著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎。
B.我認(rèn)識(shí)奧本海默是他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。
C.一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬的境界，平原無(wú)際，回環(huán)曲折。
D.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。
4.修改下列病句。(2分)
(1)增加質(zhì)量是當(dāng)前生產(chǎn)中的首要任務(wù)。
(2)通過(guò)大家的幫助，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、“學(xué)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用”，現(xiàn)在檢查一下你的運(yùn)用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。( 2分 )
大自然能給我們?cè)S多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;
6、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)默背多少詩(shī)文，。( 10分 )
⑴_(tái)__________________,一切都將過(guò)去。《假如生活欺騙了你》(1分)
?、?鳥(niǎo)向檐上飛，___________________(1分)
?、?______________________，影入平羌江水流。(1分)
?、?此夜曲中聞?wù)哿琠______________________。(1分)
⑸岑參的《逢入京使》中膾炙人口的名句是： ， 。(2分)
⑹《木蘭詩(shī)》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：___________，________。 (2分)
?、?請(qǐng)寫(xiě)出兩句你喜歡的描寫(xiě)“黃河”的詩(shī)：_____ ______，______ _____。(2分)
7、口語(yǔ)交際。( 2分 )
金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：“ 。”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：
(2)金娜該怎樣說(shuō)才得體：
8.2008年奧運(yùn)會(huì)要在北京舉行，請(qǐng)你為這次奧運(yùn)會(huì)推舉一個(gè)吉祥物，并說(shuō)明推舉理由。(1分)
9、名著內(nèi)容填空。(2分)
(1)寫(xiě)出魯濱孫在荒島上救人的一個(gè)故事名稱(自擬)(6個(gè)字以內(nèi))：
(2)《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參樹(shù)”的主要人物是 。
二、文言文閱讀(7分)
《傷仲永》
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家。于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家。問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”
9、解釋加點(diǎn)的字或詞。(2分)
扳： 收族：
10、翻譯句子。(2分)
稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
11、課文中“_________ _”點(diǎn)出了仲永才能衰退的原因，預(yù)示了他“泯然眾人矣”的結(jié)局。(提示：用文中原句填空) (1分)
12、我們學(xué)習(xí)了《方仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結(jié)局，你得到了什么啟示?(2分)
(一)最后一次講演(節(jié)選)(17分)
反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的!要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。
你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很!看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天!你們完了，快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!(熱烈的鼓掌)
10、選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話?(2分)
11、文中“你們”“我們”各指的是誰(shuí)?交替使用兩種人稱有什么作用?(4分)
你們： 。我們： 。
12、試分析“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起”一句話的含義。表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)
13、這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么?(2分)
14、這段文字驗(yàn)證了《聞一多的說(shuō)和做》中 的方面。從中可以表現(xiàn)聞一多的
和 的感情。 (3分)
15、“現(xiàn)在是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。”用了什么的修辭手法?有何含義?(4分)
10、人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。
11、“你們”是指國(guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇，“我們”是指作者及愛(ài)國(guó)民眾。用“你們”表達(dá)憤怒蔑視之情，直接揭露敵人的罪行及虛偽本質(zhì)。用“我們”表達(dá)作者對(duì)人民大眾的親密戰(zhàn)斗情感，激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。
12、殺害李公仆嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。
13、“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。
14、說(shuō) 革命者 大無(wú)畏 憤怒
15、用比喻的修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。
(二)高貴的施舍
一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你。”
母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來(lái)的工錢(qián)。”
乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。”他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他2D元錢(qián)。
我不解地問(wèn)：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”
母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。”
我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。”
母親摸摸我的頭說(shuō)：“①英姬，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了。”
此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“②如果沒(méi)有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。”
母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的。”獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過(guò)好日子。
母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧。”
“為什么?”
“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇帧?rdquo;
董事長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好了房子。”
母親笑一笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手也沒(méi)有的人吧。”
18、指出上文所敘事情發(fā)生的地點(diǎn)，文中的主要人物。( 2分 )
地點(diǎn)：_________________
主要人物：_______________________
19、文章開(kāi)頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的外貌描寫(xiě)的句子是： __________(原文)。下文與之相呼應(yīng)的句子是：________。(原文)( 2分 )
20、文中畫(huà)線的句子①，母親為什么說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同”呢?( 2分 )
21、文中畫(huà)線句子②，那位“很體面的人”說(shuō)他從一個(gè)可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長(zhǎng)”，原因是“因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?( 2分)
22、本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。( 4分 )
那條河流
(1)我懷念那條河流。
a. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。
(3)我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河改以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。
(4)我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú);我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。
(5)我在竹林里制作了第一管竹笛，模仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后的村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。
(6)當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，我不覺(jué)得我內(nèi)心的水域，有一多半來(lái)自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)這河流會(huì)有斷流的時(shí)候，我沒(méi)有想過(guò)它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成?
(7)帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
(8)我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。
(9)年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑;岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金;三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。
(10)我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
(11)我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。
(12)這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。
(13)理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是惟一屬于我們的理所當(dāng)然。
b.我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚(yú)。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了;我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
(15)我該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流?
20.第3段有四個(gè)由“理所當(dāng)然”構(gòu)成的排比句，強(qiáng)調(diào)了“我” 的心態(tài)。文中與此相照應(yīng)的句子還有“ ”、“ ”等。(取首尾詞，中間可打省略號(hào))(3分)
21.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩并解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用。(6分)
(1)我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。兩個(gè)“小小的”描寫(xiě)出 ，“戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼”、‘“過(guò)分的傷害”表現(xiàn)了
(1分)
(2)我再也看不到那條河流，橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑。本句采用了擬人手法，“遺體”描寫(xiě)出 的慘景，“無(wú)言訴說(shuō)”呈現(xiàn)出 的氣氛，全句抒發(fā)了作者 的感情。(1分)
22.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析畫(huà)線句a和b的深層含義。(l)a句為什么把河流比喻成“孤獨(dú)的琴弦”?(2分)
(2)怎樣理解b句“我們也是游蕩于河流中的另一種魚(yú)”?為什么說(shuō)“我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)”?(2分)
23.填空答問(wèn)。(5分)
(1)統(tǒng)觀全文，作者用了對(duì)比的寫(xiě)法：寫(xiě)河流，當(dāng)初 ，現(xiàn)在 ，反差強(qiáng)烈;寫(xiě)“我”對(duì)河流的認(rèn)識(shí)，當(dāng)初以為“ ”，現(xiàn)在意識(shí)到要“ ”，變化巨大。(2分)
(2)結(jié)尾部分，“我內(nèi)心的河床”指 ，作者希望“復(fù)活”的不僅是 ，而且是 。(3分)
24.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)本文的感受，以“我懷念……，它曾使我……”的形式寫(xiě)一句話。(不超過(guò)20個(gè)字)(2分)
四、作文(40分)
23、題目：這事真讓我 _______
在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請(qǐng)依據(jù)上述提示(不限于此范圍)，結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整。
作文要求：
(1)要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見(jiàn)。
(2)除詩(shī)歌外文體不限。
(3)字?jǐn)?shù)不得少于600字
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷答案：
1.(1)qǐ (2)lín xún (3)懾 (4)漣漪
2. C
3.(1)把“增加”改為“提高”。 (2)刪去“通過(guò)”或“使”。
4.示例：一群蜜蜂在辛勤地釀蜜，那是啟示我們要無(wú)私奉獻(xiàn);滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;
5、 ⑴一切都是瞬息
(2)峨眉山月半輪秋
(3)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
(4)略。
6.張敏言外之意是：金娜亂扔垃圾，不講公共衛(wèi)生。(1分)
金娜能認(rèn)識(shí)錯(cuò)，并有禮貌即可。(1分)
7.(略)
8.⑴智救星期五，⑵孫悟空。
9.⑴通“攀”，牽，引(1分)⑵和同一宗族的人搞好關(guān)系。收，聚、團(tuán)結(jié)。(1分)
10、漸漸地(同鄉(xiāng)人)把他的父親當(dāng)作賓客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。(2分)
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
12、言之成理即可。
13、人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。
14、“你們”是指國(guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇，“我們”是指作者及愛(ài)國(guó)民眾。用“你們”表達(dá)憤怒蔑視之情，直接揭露敵人的罪行及虛偽本質(zhì)。用“我們”表達(dá)作者對(duì)人民大眾的親密戰(zhàn)斗情感，激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。
15、殺害李公仆嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。
16、“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。
17、說(shuō) 革命者 大無(wú)畏 憤怒
18、用比喻的修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。
19、我家門(mén)口，母親、乞丐
20、“他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。” “美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。”
21、“搬”等于讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活，喚醒他的自尊。“不搬”就會(huì)失掉一人認(rèn)識(shí)自己，可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì)。
22、因?yàn)槟阕屛野岽u教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身殘志不可殘，從而自自強(qiáng)，自立，努力奮斗，終于做出了一番事業(yè)。
23、這是指給別人不同尋常的，激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。
24、享受大自然美景卻不懂得珍惜 當(dāng)時(shí)幼稚的心理……愿與我們 我那浮淺……理所當(dāng)然
25、結(jié)合語(yǔ)境，揣摩并解釋下列家電詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用。(1)小生命的脆弱 在人類的傷害下處境的危險(xiǎn) (2)河水枯竭生命死亡 急灣、衰敗
26、①因?yàn)樗赣嗽S多的生命，彈奏著生命的樂(lè)章、卻沒(méi)有得到珍稀保護(hù)。②因?yàn)槿祟惻c大自然的關(guān)系、就像是魚(yú)和水的關(guān)系。毀壞了大自然、也必將毀滅自己。
27、我懷念那片樹(shù)林、它曾使我有過(guò)許多神秘的幻想。我懷念老師的寬容，它曾使我戰(zhàn)勝過(guò)錯(cuò)。
28.略
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷的還看了：
1.人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題
2.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試題及答案