人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元綜合練習(xí)題
一個(gè)人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累，同學(xué)們要多加練習(xí)一些人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的綜合練習(xí)題，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元綜合練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元綜合練習(xí)題：
一、積累與運(yùn)用
【考題展示】
1.下列加點(diǎn)字讀音不相同的一項(xiàng)是( )
A.欣慰 馨香 薪水 辛苦 B.嫻熟和弦 頭銜 嫌疑
C.起哄 洪水 拱橋 烘托 D.陰謀 殷切 音訊 原因
2.(天津市，2005)下面句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。
B.知識(shí)如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C.姑娘從泉邊汲水回來了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂;盛開在她的眼睛和眉毛上。
D.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。
3.(鹽城市，2005)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B.春節(jié)晚會(huì)上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。
C.雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D.大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
【解題思路】
第一題為語音題。主要考查多音字和形似字。A的“馨”、B的“弦”、D的“殷”都是易誤字。第二題為修辭題?？疾樾揶o手法的運(yùn)用，有一定難度。A句的“嫩綠”與“五彩斑斕”矛盾，比喻失當(dāng)。第三題為病句判斷題。A句的“發(fā)揮”應(yīng)改為“發(fā)揚(yáng)”，C句的“不要”多余，D句應(yīng)在“思想品德”后加上“教育”。
答案：1.C 2. A 3.B
【一試身手】
1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。(4分)
玷污( ) 雛形( ) 稟告( ) 奢望( )
2.按所給多音字的讀音組詞有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.稱(chēng)稱心 據(jù)(jū)拮據(jù) B.煞(shà)煞白 難(nàn)劫難
C.曲(qǔ)曲折 間(jiàn)間隔 D.冠(guān)衣冠 挑(tiǎo)挑撥
3.下列各組詞語感情色彩完全一致的一組是( )。(2分)
A.鼓動(dòng) 煽動(dòng) 鼓勵(lì) 鼓舞 B.歡樂 歡暢 歡快 歡欣
C.揭穿 揭發(fā) 揭示 揭露 D.表?yè)P(yáng) 表彰 贊揚(yáng) 表白
4.默寫填空。(7分)
?、傥壹某钚呐c明月， 。
?、诤萎?dāng)共剪西窗燭， 。
?、?，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨， 。
?、茏釉唬?ldquo;_________________，不亦說乎?___________________，不亦樂乎?_______________，不亦君子乎?”
?、菰釉唬?ldquo;吾日三省吾身：_______________________乎?__________________乎?傳不習(xí)乎?”
?、拮釉唬?ldquo;學(xué)而______________________，思而_____________________。”
?、摺墩撜Z》是記錄 的書， 家經(jīng)典著作之一?？鬃?，名 ，字 ， 時(shí) 國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 家 家。
5.指出下列句子采用的修辭手法，并聯(lián)系課文簡(jiǎn)析其作用。(6分)
?、偎卫蔚囟⒅铝粒拖褙?cái)主盯著自己的金窖。
②我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。
?、鄣谝淮稳ヂ稜I(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見學(xué)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
二、現(xiàn)代文閱讀
【考題展示】
草鞋人和皮鞋人
一場(chǎng)雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。
雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時(shí)發(fā)出屢屢光亮。
這條路上，這兩雙腳曾有無數(shù)次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋，能長(zhǎng)年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一兩年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸爸，我來挑吧!”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂?shù)米 ?rdquo;草鞋人汗流滿面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。
“叭”，擔(dān)子變成了四個(gè)包，順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌到了山間雜草中。
“爸，怎么了?怎么了!”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡。看草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“剛才是草鞋人掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程。”草鞋人執(zhí)意不讓。
“偉偉聽話么?”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識(shí)到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著你呢!”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了很多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已挑了一個(gè)多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔(dān)，請(qǐng)求說。“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧!”草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔(dān)子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上的街道移動(dòng)著。
馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià)，養(yǎng)了個(gè)好兒，城里能作官，鄉(xiāng)里能挑擔(dān)，是個(gè)孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走到不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長(zhǎng)的山間無人道，草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔(dān)，駝腰前進(jìn)。望著前面草鞋人的背影,皮鞋人在后面流淚。
1.本文的“草鞋人”是指_________，“皮鞋人”是指__________。在人稱上本文是采用第 人稱來寫的。
2.開頭一段的自然景物描寫在文中起了什么作用?
3.第四段是插敘，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本段段意。
4.讀罷本文，聯(lián)系到你的父母，你一定會(huì)有與皮鞋人同樣的感受，請(qǐng)你寫幾句出自內(nèi)心的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
【解題思路】
第1題考查的是記敘的要素。閱讀記敘文，首先要弄清楚記敘的要素，即什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人物，發(fā)生了什么事，事情的經(jīng)過、結(jié)果如何，這樣才能清楚事情的來龍去脈，明確要表達(dá)的中心。題目的橫線處是對(duì)本文主要人物和敘述人稱的考查。第2題考查景物描寫的作用，可從烘托任務(wù)特點(diǎn)和性格的角度把握。第3題是考查文意歸納，要抓住主要信息概括。第4題是開放性拓展，只要能結(jié)合題目要求聯(lián)系自己的生活即可。
答案：1. 父親 兒子 三 2. 烘托走路的艱難 3. 從鞋的變化寫出了生活的變化之大 4.可憐天下父母心。父母總希望自己的兒女生活好，有出息。我們一定要發(fā)奮努力，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩
【一試身手】
(一)閱讀下文，回答問題。
一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。
這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。這是秋葉生命的涅槃。?
由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟之后離開母體也是一種使命的完成。?
用不著唱歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。?
這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。?
樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也是戲劇。然而，他們遠(yuǎn)是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。?
一個(gè)遠(yuǎn)來的游子，被這舞劇所表演的熱愛生命的主題而深深感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。
1.此文中寫產(chǎn)生“生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎”是由于( )
A.熱愛生命，珍惜生命 B.未完成功業(yè)的遺憾
C.貪圖名利權(quán)位，畏懼死亡 D.病痛的折磨
2.“這是秋葉生命的涅槃。”一句中“這”指什么?如何理解“涅槃”?
3.文章最后一段的最后一句，運(yùn)用的修辭手法是( )
A.比喻 B.擬人
C.擬物 D.象征
4.結(jié)合上下文，領(lǐng)會(huì)下列句子的含義。
(1)由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體。
(2)直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
5.根據(jù)文義，運(yùn)用文中詞語或略作改動(dòng)，歸納秋葉所體現(xiàn)出的精神。
(二)閱讀《擺渡自己》，回答問題。
?、偕娜兆永?，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天。
?、谌松穆飞希衅酱ㄌ雇?，也會(huì)撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。
?、艿乖诖煺鄣陌哆?，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對(duì)岸。
?、荻畾q忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號(hào)”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。
?、拚プx博士學(xué)位，卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，不能說、不能動(dòng)的史蒂芬·霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬念俱灰的他突然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭……
?、咴诳嚯y的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運(yùn)的救贖之路。
⑧也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏!折磨人生的情景，常常突然間就橫亙?cè)诿媲啊?/p>
?、岙?dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時(shí)，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望?
?、庥械娜藢⑶笊谋灸苷鄢梢恢淮?，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實(shí)在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。
也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會(huì)有陰風(fēng)晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個(gè)好心情蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場(chǎng)音樂會(huì)，也許是捧起一本書，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以，無論命運(yùn)多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。
1.給加點(diǎn)的字注音。
猝不及防( ) 自怨自艾( ) 陰風(fēng)晦雨( ) 蹂躪( )
2.解釋詞語。
(1)萬念俱灰：________________________________________________________
(2)自怨自艾：________________________________________________________
3.文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法?含義是什么?
4.第⑤段引述故事，史鐵生為自己“折了一只船”，實(shí)際是指什么?
5.第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么?
6.本文的結(jié)尾說，“這只船常常就在我們自己手里”應(yīng)如何理解?
7.綜觀全文，對(duì)標(biāo)題“擺渡自己”的含義理解正確的一項(xiàng)是( )
A.正確對(duì)待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。
B.碰到苦難、折磨時(shí)，要善于回避，使自己超脫出來。
C.要善于面對(duì)各種苦難，尋找方法途徑，戰(zhàn)勝不幸命運(yùn)。
D.要善于用巧妙的方法排解內(nèi)心的痛苦，轉(zhuǎn)移折磨。
三、文言文閱讀
【考題展示】
閱讀下面兩段文言文，完成題目。
【甲】
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” (《兩小兒辯日》)
【乙】
晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡①意告之。因問明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答日：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知。”元帝異之。明日集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問之。乃答日：“日近。”元帝失色，日：“何故異昨日之言邪?”答日：“舉目見日，不見長(zhǎng)安。” (《世說新語》)
注：①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞。
(1)及其日中如探湯( ) (2)元帝異之( )
2.下列與例句中“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
例句：我以日始出時(shí)去人近
A.朋帝問何以致泣 B.告以此意，更重問之
C.皆以美于徐公 D.策之不以其道
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)孰為汝多知乎? 譯文：
(2)何故異昨日之言邪? 譯文：
4.【甲】段中兩小兒爭(zhēng)辯的問題是 ，【乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是 ，問題不同，但兩則故事相映成趣，都表現(xiàn)了兒童的 。
【解題思路】
第1題考查文言實(shí)詞，第2題考查文言虛詞，第3題考查文言翻譯，第4題考查內(nèi)容理解。這四個(gè)方面都是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。解答字詞句時(shí)要注意結(jié)合上下文理解，內(nèi)容理解則有賴于對(duì)全文的反復(fù)揣摩和把握。
答案：1.)(1)熱水;(2)對(duì)……感到驚奇 2.C 3.(1)誰說你見多識(shí)廣呢?(2)為什么和昨天的話不同呢? 4.太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)(近);長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)遠(yuǎn)(近);聰慧(意思同即可)
【一試身手】
畫蛇添足
楚有祠者①，賜其舍人②卮③酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足?”遂飲其酒。
為蛇足者，終亡其酒。(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》)
〖注〗 ①祠者：主管祭祀的官員。 ②舍人：門客，手下辦事的人。③卮(zhī)：古代裝酒具。
1.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。
?、僖魄绎嬛?引： ②奪其卮曰 其：
?、鬯祜嬈渚?遂： ④終亡其酒 亡：
2.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
3.本文的文體是 。
4.你從本文中得到了什么啟示?用簡(jiǎn)潔的文字表述出來。
四、寫作
【考題展示】
閱讀下面的材料，按要求作文。
5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉于這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對(duì)父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景!
請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
【解題思路】
這道作文題的提示語非常詳細(xì)。可以寫真實(shí)的自然風(fēng)景，也可以寫人生“風(fēng)景”;可以寫實(shí)，也可以虛擬;可以記敘，也可以議論。總之，留給大家自由發(fā)揮的空間巨大。
不過，“弱水三千，我只取一瓢飲”，構(gòu)思的角度是不能太寬泛的。此時(shí)要做的，就是將自己的生活體驗(yàn)與話題范圍對(duì)應(yīng)起來，尋找一個(gè)自己感觸最深的人、事、景、物等，做到定位、定向。然后再選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w展開，使自己的人生感悟恰切地和文體樣式、表現(xiàn)方式緊密結(jié)合。最后在語言表述上再確定好風(fēng)格。此時(shí)就可以下筆為文了。
范文：
風(fēng)景之美
保爾站在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，炮聲響徹云霄，驚天動(dòng)地。突然一顆炮彈呼嘯著飛向保爾，瞬間，他，倒下了，而他的話卻回蕩在戰(zhàn)場(chǎng)上。他又站了起來，在另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，屹立不倒。穿越時(shí)空，我驚訝地問道：“是什么促使你又堅(jiān)強(qiáng)地站起來?”他回答說：“是信念!”
我回想著那幅畫面，這該是一幅怎樣的風(fēng)景?
突然，我領(lǐng)悟到原來“信念”就是風(fēng)景，真美。
魯迅先生用他抑揚(yáng)頓挫的筆鋒喚醒了千百萬人民的靈魂。先生把手術(shù)刀換成了筆桿子，因?yàn)樗?，醫(yī)好他們的身軀，不如醫(yī)好他們的心靈，他吶喊，在人民中他欣慰地得到了共鳴。“是什么讓你放棄了理想，棄醫(yī)從文?”我看著瘦小的身軀問道。“愛國(guó)”聲音仍是頓挫。
我想像著他寫文章時(shí)的激昂，這又是一幅怎樣的風(fēng)景呢?
突然明白“愛國(guó)”就是風(fēng)景，好美。
“采菊冬籬下，悠然見南山”，陶淵明一邊澆水一邊吟。他雖然有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是朝中的腐敗，讓他無用武之地，所以他隱居山中，也好不自在。我輕言輕語地問：“汝果弗朝，心甘之。”他對(duì)曰：“心平氣和也哉!”
滿園菊花飄香，這又是怎樣的風(fēng)景呢?
突然明白“平靜”就是風(fēng)景，好美。
風(fēng)景是心中的那一份信念，讓你奮發(fā)向前，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
風(fēng)景是愛國(guó)的那一份情意，讓你慷慨激昂，開拓屬于自己的區(qū)域。
風(fēng)景是內(nèi)心的那一份平靜，讓你安逸自在，營(yíng)造屬于自己的氛圍。
【點(diǎn)評(píng)】
本文作者的構(gòu)思別具一格：用大膽的想象，穿越時(shí)空，精心組合了中外文學(xué)史上三位名人的事跡——保爾的堅(jiān)強(qiáng)、魯迅的激昂、陶淵明的高潔，采用問答——“我”與歷史或文學(xué)人物的對(duì)話的形式，提煉和闡釋“風(fēng)景”的不同內(nèi)涵——“風(fēng)景是心中的那一份信念”、“風(fēng)景是愛國(guó)的那一份情意”、“風(fēng)景是內(nèi)心的那一份平靜”。而結(jié)尾的歸納總結(jié)，則進(jìn)一步深化了主題。
【一試身手】
愛是我們生活中永恒的主題。一學(xué)期以來，在你和同學(xué)、老師相處的日子里，一定能感受到愛的溫暖。請(qǐng)以《溫暖》為題，寫一篇記敘文。
要求：
?、?gòu)钠椒驳男∈轮懈惺艿綈鄣臏嘏?，要有真情?shí)感;②寫中學(xué)里的同學(xué)或者老師;③書寫工整，500字以上。
人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元綜合練習(xí)題答案：
一、1.diàn;chú;bǐng;shē 2.A 3.B 4.①～⑥略 ⑦《論語》是記錄孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的書，共二十篇、儒家。名丘、字仲尼，春秋末期、魯國(guó)，思想家，教育家。 5.①比喻;用比喻的修辭手法形象生動(dòng)的表現(xiàn)了白兔對(duì)月亮的喜愛。②擬人;用擬人的修辭手法寫出行道樹經(jīng)受的痛苦，表現(xiàn)行道樹的奉獻(xiàn)精神。③排比;用排比的修辭手法增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)第一次的經(jīng)歷很豐富。
二、(一)1.C? 2.指秋葉悠然飄落，超脫瀟灑的姿態(tài)。當(dāng)樹葉走過自己的生命歷程，面對(duì)秋天的到來，沒有苦痛，沒有迷戀地飄落。真是達(dá)到了一種涅槃的自由。?3.A(將自己比喻成一枚秋葉)?4.(1)秋葉的飄落在天地間形成一道壯美的風(fēng)景，輝煌了母體，落到地下，變成養(yǎng)料，滋潤(rùn)養(yǎng)育了母體。(2)游子的思想感情被秋葉旺盛的生命力和超脫瀟灑的的奉獻(xiàn)精神強(qiáng)烈震撼，把秋葉的精神融進(jìn)了自己的思想感情當(dāng)中。?5.無私奉獻(xiàn)，不求索取，熱愛生命，超脫瀟灑。?(二)1.cù yì huì lìn 2.(1)一切想法、打算都破滅了。形容失意或遭受沉重打擊后的極端失望心情。(2)自我悔恨。艾：治理、改正。 3.比喻的說法。(或“形象的說法”)揚(yáng)起生活的勇氣，找到一種拯救自己的方法。 4.用寫作(或“創(chuàng)作”)的方法活下去(或“拯救自己”)。 5.日常生活中碰到的各種困難和挫折。 6.尋找拯救自己的方法在于自信，在于不喪失成功的希望，而加上“常常”一詞，又說明自信不失望也并非是絕對(duì)有用的方法，因?yàn)槿艘灿胁荒苤髟鬃约旱臅r(shí)候。 7.C
三、1.①引：拿、舉。②其：他的。③遂：于是、便。④亡：丟失。 2.蛇本來沒有腳，你怎么能畫它的腳呢? 3.寓言 4.示例：做多余的事情，有時(shí)出力不討好;做事情要把握好分寸，否則好事會(huì)變成壞事。
四、略
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