初中語文預(yù)習(xí)方法
初中語文預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)的方法有很多，是不是感覺自己不知道該用哪個(gè)好呢?其實(shí)每一種預(yù)習(xí)的方法都能達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，只不過過程不一樣而已。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初中語文預(yù)習(xí)方法，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初中語文預(yù)習(xí)方法(一)
鳥瞰預(yù)習(xí)法，鳥瞰，就是從高向低，總體把握，這樣的預(yù)習(xí)方法，就如戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官，從大處把握全局。想想自己成為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官，心情是不是很激動(dòng)呢?好了，現(xiàn)在就讓我們開始排兵布陣，打響這場(chǎng)戰(zhàn)役吧!
鳥瞰式預(yù)習(xí)多是在假期里或開學(xué)之初進(jìn)行，因?yàn)檫@段時(shí)間多數(shù)能自我安排，并且學(xué)習(xí)比較輕松。比如在暑假里或開學(xué)之初，新教材剛剛發(fā)下來的時(shí)候，利用一兩天的時(shí)間，粗略地預(yù)習(xí)一下要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
但你要知道，鳥瞰式預(yù)習(xí)并不是泛泛地預(yù)習(xí)課文的表面知識(shí)，而是通過這一鳥瞰式的了解，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少和難易，以便制訂出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如每天學(xué)多少?大約要多長(zhǎng)時(shí)間?這樣有了明確的目的，心中有底，就能增強(qiáng)自信心。
鳥瞰式預(yù)習(xí)主要是看標(biāo)題、讀目錄。從章節(jié)目錄的大小標(biāo)題中，大致了解全書或某些章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的要點(diǎn)，它比大小標(biāo)題具體很多，簡(jiǎn)明扼要地介紹了各章節(jié)論述的中心思想。
這樣下來，自己的敵人在哪里，你是不是很清楚呢?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)是不是已經(jīng)掌握在你手中了呢?好了，向敵人發(fā)起總攻吧!
初中語文預(yù)習(xí)方法(二)
語文課多是由一篇一篇內(nèi)容上不相關(guān)聯(lián)的文章組成，它的知識(shí)的連續(xù)性主要表現(xiàn)在字、詞、句的含義和語法上?？茖W(xué)合理的預(yù)習(xí)能幫助自學(xué)能力的加強(qiáng)與提高語文能力。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)并不能一味地等著老師的課堂講解，而應(yīng)該走在老師的前面。在課堂上，主要記住預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方。
具體方法可如下：
第一步：通讀課文
課文一定要通讀，而且應(yīng)該朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對(duì)課文的理解。
第二步：過好字詞關(guān)
讀課文的時(shí)候，把課文中不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有注解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩這些詞語的用法，做到積累與運(yùn)用。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》，有這樣一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草。”“似乎”是不確定的意思，“確鑿”是非常確實(shí)的意思，魯迅先生為什么要把這兩個(gè)詞連在一起用呢?找一找參考書，看看是怎樣解釋的，如果找不到參考書，就用彩筆標(biāo)畫出來，以便講這部分時(shí)注意聽老師是怎么解釋的。
第三步：初步分析課文
了解課文的大概意思，識(shí)別層次與段落，劃分好課文的結(jié)構(gòu)。遇到文中精彩的地方或者自己有獨(dú)特見解的地方，也可在課文邊作上符號(hào)，老師講到此處時(shí)就格外注意。
第四步：歸納中心思想，分析修辭手法與寫作方法
用筆把歸納的內(nèi)容記下來。上課的時(shí)候，和老師概括的中心思想相對(duì)照。
第五步：完成課后的研討練習(xí)，并初步完成《練習(xí)冊(cè)》題目
經(jīng)過上面五步，找準(zhǔn)了自己聽課時(shí)的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，一篇課文的預(yù)習(xí)就基本解決了。總之，歸納起來就是一句話：在預(yù)習(xí)過程中要注意思考。
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