蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)問靠點(diǎn)滴積累，在即將到來蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的考試，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)來復(fù)習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】
重點(diǎn)、難點(diǎn)提示
1.欣賞、背誦名家詩詞，陶冶自己的精神情操。
2.品味、積累名篇名句，提高文學(xué)鑒賞能力。
3.初步領(lǐng)會(huì)詩歌托物言志的特點(diǎn)和比興手法的運(yùn)用。
考點(diǎn)指要
1.感受詩詞中的形象，體會(huì)作者的情感。
2.品味詩詞凝煉、生動(dòng)、含蓄的語言，從中受到感染。
3.學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情，寫出真情實(shí)感。
【典型熱點(diǎn)考題】
例1 誦讀《沁園春 雪》，完成后邊四題練習(xí)
1.理解下列詞語在文中的意思。
(1)大河：____________(2)折腰：____________(3)風(fēng)騷：____________
2.“望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔”兩句詞，從空間上講，“長城內(nèi)外”是從____________到____________;“大河上下”是自____________向____________。
3.詞的上闋描寫了壯麗的雪景，既有靜景，又有動(dòng)景。其中靜景有____________，動(dòng)景有________________________。
4.“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓射大雕”三句詞是對(duì)歷代帝王功過的評(píng)述，你認(rèn)為毛澤東對(duì)哪個(gè)英雄人物的批評(píng)更嚴(yán)厲一些?他批評(píng)古代帝王的不足，目的是什么?
解：這是關(guān)于《沁園春 雪》一詞的綜合性閱讀理解題，包括詞語的理解和詞的結(jié)構(gòu)分析，以及對(duì)詞的寫作目的等方面的綜合考察。解答理解性閱讀題，一定要明確“原文說了什么”。為此要把握好原文，即能準(zhǔn)確表述原文的寫作意圖、思想傾向、感情基調(diào)、思路結(jié)構(gòu)、語句含義等。因此，這類閱讀測(cè)試的答案，必須忠實(shí)于原文，還原于作者，立足主旨不離其宗，放眼全篇照應(yīng)前后，梳理脈絡(luò)，舉綱張目，綜合概括，整體把握。
第1題詞語理解，要注意它在文中的特定含義，而不能離開語境作泛泛的解釋。
(1)大河，指黃河，詞人寫作本詞的時(shí)候，正率部隊(duì)駐扎在一個(gè)距黃河不到半天路程的小山村。黃河是孕育中華民族的母親河，黃河流域是中華民族文明的重要發(fā)祥地。
(2)折腰，不是一般的鞠躬行禮，文中有稱頌、贊美的意思，它形象地寫出了每一個(gè)英雄人物奮斗的動(dòng)機(jī)和奮斗的姿態(tài)。
(3)風(fēng)騷，原為《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。也可指《詩經(jīng)》和《楚辭》。詞中用文學(xué)才華概括廣義的文化。
第2題是結(jié)合地理知識(shí)，從空間上認(rèn)識(shí)長城和大河的位置。
長城，是我國古代勞動(dòng)人民智慧與汗水的結(jié)晶，它始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是保護(hù)中原地區(qū)，防止外族入侵的軍事設(shè)施，以南為內(nèi)，以北為外。
大河即黃河，發(fā)源于我國青海省境內(nèi)，自西向東，廣袤千里，一直流入大海，故上為西，下為東。
第3題區(qū)分寫景的類型。上闋描寫北方壯麗的雪景圖，表現(xiàn)作者對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美，既有動(dòng)景，又有靜景。
前三句是概括描寫北國的壯麗雪景。“千里冰封”寫遼闊的大地被堅(jiān)冰封凍;“萬里雪飄”寫萬里長空雪花飛舞。“冰封”是靜態(tài)，“雪飄”是動(dòng)態(tài)，一靜一動(dòng)，靜穆而又生動(dòng)。
中間七句由“望”字領(lǐng)起，具體描寫北國風(fēng)光。
其中靜景有“長城”、“大河”。“長城內(nèi)外，惟余莽莽”，從視覺角度形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為豐富的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨?“大河上下，頓失滔滔”，寫出了變化之快、寒威之烈。這些靜態(tài)的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象、具體，顯示了詞人博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄，熱愛華夏大地的深情。
動(dòng)景有“群山”、“高原”。“山舞銀蛇”，寫群山蜿蜒起伏，像銀蛇一樣在舞動(dòng);“原馳蠟象”，寫高原上的丘陵連綿不斷，像一只只白象在奔馳;“欲與天公試比高”，雪天云低，山天相接，群山高原等好像要和老天比一比高低。“山舞銀蛇，原馳蠟象”的動(dòng)態(tài)描寫，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者的豐富而美好的聯(lián)想。“舞”“馳”兩個(gè)動(dòng)詞，對(duì)群山在冰雪中延伸無盡，高原在冰雪中起伏向前的情狀作了生動(dòng)的描寫。山原本是靜物，這里卻化靜為動(dòng)，寫出了北方冰雪世界中群山與高原形象的雄偉。
第4題重在領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
“略輸文采”：“略”是略微的意思，“輸”是差的意思，“文采”指在文化方面的才華與成就。意思是說秦始皇贏政、漢武帝劉徹在文治方面略嫌不足。
“稍遜風(fēng)騷”：“稍”是稍微的意思，“遜”是差的意思，“風(fēng)騷”亦指文化方面的才華和成就。意思是說唐太宗李世民、宋太祖趙匡胤在文治方面也稍微差一些。
“只識(shí)彎弓射大雕”：“只識(shí)”是只知道之意，“彎弓射大雕”指武力。意思是說成吉思汗只注重武功，而忽視文治，用“一代天驕”欲抑先揚(yáng)。
由此可見，對(duì)成吉思汗的批評(píng)更為嚴(yán)厲一些。
秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，他們都是中國歷史上有所作為的杰出帝王的代表，精選他們，典型地概括了中國幾千年封建社會(huì)中涌現(xiàn)出的英雄人物。評(píng)古是為了論今。有針對(duì)性地批評(píng)這些古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。“俱往矣”一句有力地結(jié)束了對(duì)歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是說能稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句是無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，是全詞的點(diǎn)睛之筆。
例2 比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》，完成后邊兩題
卜算子 詠梅 卜算子 詠梅
毛澤東 陸游
讀陸游的詠梅詞，反其意而用之。
風(fēng)雪送春歸， 驛外斷橋邊，
飛雪迎春到。 寂寞開無主。
已是懸崖百丈冰， 已是黃昏獨(dú)自愁。
猶有花枝俏。 更著風(fēng)和雨。
俏也不爭春， 無意苦爭春，
只把春來報(bào)。 一任群芳妒。
待到燦花爛漫時(shí)， 零落成泥碾作塵，
她在叢中笑。 只有香如故。
1.兩首詞都題為“詠梅”，可詞中并未見“梅”，你能從哪些地方看出作者是詠梅的?梅花有何特點(diǎn)?
2.根據(jù)下列兩則材料，說說兩位詞作者在詞中所表達(dá)的情感有何不同?
第一首是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)三年自然災(zāi)害時(shí)期，國際上的反華勢(shì)力也十分猖獗，新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
第二首詞的作者陸游是著名的愛國詞人，生活在日益衰敗的南宋時(shí)代，他一貫主張抗金收復(fù)失地，是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。
解：比較閱讀，即把兩篇既同又異的作品放在一起閱讀比較，同中找異，異中求同。經(jīng)過閱讀比較這一過程，更為清楚地認(rèn)識(shí)比較對(duì)象各自的特點(diǎn)，加深對(duì)它們的理解。要解答好比較題，關(guān)鍵就在于能否找出比較對(duì)象的同中之異或異中之同。
第1題，異中求同。兩首不同的詞，都是詠梅，可詞中都未見“梅”字，從何而知是詠梅呢?第一首毛澤東的詞，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，聯(lián)系生活常識(shí)，在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而“猶有花枝俏”，非梅莫屬;且“俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”四句，更把梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)表露無疑。第二首陸游的詞“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”兩句，也把梅“嚴(yán)冬開放，春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格，盡現(xiàn)讀者眼前。
根據(jù)兩首詞的描寫，可知梅花有眾多特點(diǎn)：1.不畏嚴(yán)寒;2.不與群芳爭春;3.雖零落成泥和塵，也要保留原有香氣等高尚品格。
第2題，同中求異。從提供的背景材料來看，都是外界環(huán)境極其嚴(yán)酷惡劣。但只要結(jié)合具體的詞作內(nèi)容，就可以領(lǐng)會(huì)詞作者的不同情懷。
第一則材料介紹了本詞的寫作背景，三年自然災(zāi)害，反華勢(shì)力如同大自然中的“風(fēng)雪”與“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié)，而梅花依然“俏”，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的新中國沒有被困難嚇倒，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
第二則材料介紹作者陸游的生活和思想狀況。陸游筆下的梅花寂寞(驛外斷橋邊，寂寞開無主)、凄涼、飽受摧殘(已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨)。這里的梅花，象征了屢受排擠打擊的主戰(zhàn)派，但它卻“無意苦爭春，一任群芳妒”，從側(cè)面諷刺了群芳。這里把寫物與寫人交織在一起，表現(xiàn)出陸游性情孤高，決不與爭功邀寵、阿談奉承之徒為伍的高尚品質(zhì)和不畏讒言、堅(jiān)貞不屈的諍諍傲骨(零落成泥碾作塵，只有香如故)。
例3 閱讀欣賞徐志摩的小詩《偶然》，從以下選項(xiàng)中找出錯(cuò)誤的說法
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云， 你我相逢在黑夜的海上，
偶爾投影在你的波心 你有你的，我有我的，方向;
你不必訝異， 你記得也好，
更無須歡喜 最好你忘掉，
在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。 在這交會(huì)時(shí)互放的光亮!
對(duì)這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.全詩共兩節(jié)，上下節(jié)形式對(duì)稱，小巧玲瓏，長短句錯(cuò)雜，讀起來從容委婉、瑯瑯上口。
B.詩題為“偶然”，這是一個(gè)較為抽象的表時(shí)間的詞語，如果改成“我和你”或“相遇”，會(huì)更便于理解，表達(dá)效果也會(huì)更好。
C.“你有你的，我有我的，方向”一句中，“你”“我”因各有自己的方向，在茫茫人海偶爾相會(huì)，但卻擦肩而過，各奔自己的方向，委婉曲折地傳達(dá)出詩人遺憾傷感的心情。
D.生動(dòng)逼真的心理刻畫也是這首詩的新穎之處，“你記得也好/最好你忘掉”正是描畫了詩人在記憶與遺忘之間苦苦徘徊的矛盾心情。
解：這是一道現(xiàn)代詩歌賞析題。賞析性閱讀，要能領(lǐng)略原文，即能生動(dòng)地表述原文獨(dú)到的匠心、精妙的表達(dá);或是能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)原文的是非得失、優(yōu)劣雅俗。這就需要具有一定的抽象和概括能力。再加上本道題是以選擇題的形式來測(cè)試的，這就更增加了答題的難度。因此在解答前，必須對(duì)詩中的意象和詩人所要抒發(fā)的情感，以及詩歌的韻律作去偽存真、由表及里的分析，然后在此基礎(chǔ)上才能作出正確的判斷。
A項(xiàng)是從詩歌的外在形式和音韻兩個(gè)角度切入的。徐志摩是新月派的代表詩人，也是“新格律詩”的推崇者，他的詩講求建筑美、音樂美、圖畫美。“建筑美”就是注重形式的和諧完美。這首詩共兩小節(jié)，小巧玲瓏，形式對(duì)稱，對(duì)此，著名現(xiàn)代詩人卞之琳說：“這首詩在作者詩中是在形式上最完美的一首。”“音樂美”是指音韻和諧，詩意暢達(dá)，便于記誦。本詩除了吸取古詩講求韻律的精華之外，還通過長短句的變化，使詩句從容委婉，讀來流暢通達(dá)，詩意盎然。
C項(xiàng)，“你有你的，我有我的，方向”一句既是敘述兩者偶然相逢的情況，也是渲染全詩的傷感氛圍，委婉曲折地表達(dá)出詩人萬分遺憾的心情。當(dāng)然，因?yàn)楦魅松铋啔v不同，大家完全可以有自己的體會(huì)和想法，但“你”“我”擦肩而過引起詩人感傷是無須懷疑的。
D項(xiàng)抓住了本詩的“眼睛”，“你記得也好/最好你忘掉”中“記得”與“忘掉”在語義上顯然是相反的，這就充分地體現(xiàn)了詩人的矛盾心理。這是本詩的一大亮點(diǎn)，如果采用直白的說法來表達(dá)，如“痛苦”、“矛盾”、“難以言表”等詞語，就會(huì)讓人覺得詩意淡薄，毫無新穎之處。
B項(xiàng)是對(duì)這首詩的整體感知和理解。標(biāo)題“偶然”是一個(gè)表時(shí)間的較為抽象的詞語，在這個(gè)標(biāo)題下，詩人寫了兩件比較實(shí)在(具象化)的事情：一是天空里的云偶爾投影在水的波心;二是“你”“我”相逢在海上，而這兩件事都是一次“偶然”，這個(gè)抽象的詩題便以具體的形象作為載體展現(xiàn)出來;如果用“我和你”、“相逢”之類作標(biāo)題，雖然未嘗不可，但就顯得過于實(shí)在，落入俗套，改換之間，詩意蕩然無存。
因此，選項(xiàng)B錯(cuò)了。欣賞現(xiàn)代詩，要先整體感知，再抓住詩眼，深入體驗(yàn)情感，或可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩作有與眾不同的理解，但這必須合乎常理，不違公論。
例4 理解下列詩句的意思，并體會(huì)它們的妙處
1.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
2.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)
3.忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)
解：這是一道名詩名句的品味、欣賞題。解這一類題，一要理解詩句的意思，二要深層次地把握它們的內(nèi)蘊(yùn)。中國的古代詩歌有一些共同的特點(diǎn)，那就是表達(dá)相對(duì)含蓄，往往托物言志或?qū)懢笆闱?。如何從物和景入手來把握詩詞思想內(nèi)容，是我們鑒賞這類詩歌或名句的關(guān)鍵所在：找出詩句中的形象→確定形象在作品中的特點(diǎn)→思考形象為什么會(huì)有這種特點(diǎn)→分析詩句的表達(dá)技巧。這是解答詩詞名句賞析的比較容易掌握的一種方法。
第1小題，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”采用敘述和描寫兩種表達(dá)方式相結(jié)合的方法，表現(xiàn)了將士們不辭辛勞到萬里之外參加戰(zhàn)斗，像飛一樣越過關(guān)塞和群山的情景。“萬里”一詞充分體現(xiàn)了征途遙遠(yuǎn)，將士們歷經(jīng)磨難，“飛”一詞又生動(dòng)形象地描繪了將士們行軍之神速，以及他們意氣風(fēng)發(fā)、為了祖國的前途命運(yùn)而甘愿赴湯蹈火的無畏氣概。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”則運(yùn)用描寫充分描摹出了邊塞的軍旅生活。北方的寒氣傳來打更的聲音，寒冷的月光照射在冰冷的鐵甲上，詩句中字字透露出北方的酷寒之氣，言語之間守邊之苦，征戰(zhàn)之勞纖毫畢現(xiàn)，給人身臨其境之感。在藝術(shù)上獨(dú)具特色;畫面遼闊，意境深遠(yuǎn);塞外風(fēng)光生動(dòng)逼真。
第2小題，“力盡不知熱，但惜夏日長”是詩人白居易在《觀刈麥》一詩中對(duì)刈麥者的心理刻畫的詩句：精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長。難道他們真的“不知熱”嗎?不是，為了搶收，為了活命，再累再熱也只有忍著，挺著。這種矛盾的狀態(tài)是在典型環(huán)境中所產(chǎn)生的一種奇特心理，也從側(cè)面暴露了刈麥者的艱難處境。這與詩人另一名句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”(《賣炭翁》)(可憐他身上的衣服太單薄，可心里希望天氣更寒冷一些，炭才能賣個(gè)好價(jià)錢)有異曲同工之妙。
第3小題，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是邊塞詩人岑參描繪的一幅塞外雪景圖：好像是吹了一夜的春風(fēng)，千萬棵樹上都綻開了雪白的梨花。詩人以春風(fēng)喻北風(fēng)，以梨花狀雪花，以春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意。
第4小題，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無題》詩的頷聯(lián)：春蠶吐絲，絲盡而死，蠟炬滴淚，淚盡始干。這些都是生活中的平常事，詩人卻以此喻不平常的深摯感情，因而感人至深，成為傳誦千古的名句。它對(duì)仗工整，內(nèi)蘊(yùn)深邃，比喻形象貼切，運(yùn)用諧音(“絲”與“思”諧音)，成為表達(dá)真摯情愛的信誓，也是用來表明忠于友誼、忠于事業(yè)的名言。
解題時(shí)可選擇你感受最深的一點(diǎn)來敘述，不必面面俱到。
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