人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案
人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案
努力造就實力，態(tài)度決定高度，為使在人教版七年級語文下冊的學習中取得進步，同學們要好好做課后題，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題的答案，希望會給大家提供幫助。
人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案
《木蘭詩》第一題答案復述這首詩的故事情節(jié)，背誦全詩。
復述要求從整體上把握詩歌內(nèi)容，掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，同時還要抓住重點，做到詳略得當。要清晰流暢有條理地表達。要在復述的基礎上熟讀成誦。
《木蘭詩》第二題答案翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。
1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
3.開我東閣門，坐我西閣床。
4.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
1.到東邊集市買駿馬，到西邊集市買馬鞍和坐墊，到南邊集市買馬嚼子和韁繩，到北邊集市買長鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。
2.將士身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，將士轉戰(zhàn)數(shù)載勝利歸來。
這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
3.打開我東屋的閨門，坐在我西廂房的床上。
這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。
4.對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，照著鏡子貼上好看的花黃。
這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
《木蘭詩》第三題答案注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再找出一些類似的句子。
1.問女何所思，問女何所憶。
2.軍書十二卷，卷卷有爺名。
3.爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
1.這兩句是復沓句。復沓句與疊句的區(qū)別是復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓。
2.這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。
3.這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。
《木蘭詩》第四題答案討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么?
示例：因為木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活，而且木蘭身上還寄托了人們對和平幸福生活的向往。
人教版語文書七年級下冊《鄧稼先》課后題答案
《鄧稼先》第一題答案有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題。
1、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
答：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。
2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
答：課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。
3、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。
答：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”是指鄧稼 先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質”。中國幾千年傳統(tǒng)文化講宄人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的成分，并變成了自己的氣質品格。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，““””中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。
4、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
答：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。 走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
《鄧稼先》第二題答案這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?
答：有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了”’部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子;又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊;又如，第五部分第3段，句式也比較整齊。 有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第4段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。 句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思;短句昱得活潑，節(jié)奏快。結合起來用，有一種特殊的表達效果。
《鄧稼先》第三題答案從圖書館查找、從網(wǎng)絡上檢索關于鄧稼先等我國“兩彈一星”科學家的資料，分別為他們寫小傳，然后全班出一期題為“星光閃耀”的墻報。
在搜集資料的基礎上，同學們要進行加工、處理，大膽取舍，擷取最能表達主題的資訊，然后成文或辦報。
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