七年級語文備課組計劃工作重點
七年級語文備課組計劃工作重點
為了方便大家備課,學習啦網(wǎng)小編整理了七年級語文備課組工作計劃,歡迎閱讀!
七年級語文備課組工作計劃一:
一、教育教學指導(dǎo)思想
以《初中語文課程標準》為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質(zhì)教育為目標,以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度,努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學環(huán)境,積極倡導(dǎo)學生“自主、合作、探究”的學習方式,注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、從實際出發(fā),制定切實可行的措施
今年的七年級學生狀況不容樂觀:基礎(chǔ)差,積累薄弱,閱讀能力低下,甚至無從下手,大部分學生閱讀沒方向,不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處,因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循,文言文也不懂得整體感悟和字詞積累,作文更是不知道中心為何物,不知所言。再加上學生學習成績參差不齊,薄弱環(huán)節(jié)多多,而且學生對學習語文存在著懼怕心理,對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此,本備課組經(jīng)過討論,在第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求,更在于通過學習,自己對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成小學向初中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)初中語文學習的特點。
三、具體工作及主要措施
1.深入學習現(xiàn)代化教育理論和近年來國內(nèi)外語文教學研究的新成果、新經(jīng)驗、新動向,切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法,把語文教學同素質(zhì)教育有機的結(jié)合起來,努力提高課堂教學質(zhì)量。要在教學之余,利用一切時間學習,不斷提高自己,每個教師都要按學校要求制定出業(yè)務(wù)進修計劃。
2.備課組內(nèi)加強集體備課:堅持進行集體備課,找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點,并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題,確定備課組教研活動的小議題,實實在在地解決一些實施過程中可能出現(xiàn)的困惑。語文備課組的集中備課時間是:除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1、2兩節(jié)課。
3.充分發(fā)揮運用多媒體技術(shù)制作課件直接用于語文課堂教學的優(yōu)勢,利用現(xiàn)代化手段提高語文教學質(zhì)量。每位老師設(shè)計2到3篇課文的課件,大家互相借鑒修改使用。
4.進一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。堅持教學“六認真”的檢查,注重教師教學常規(guī)的落實,要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié),認真檢查,督促落實。
5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動,提高本組的整體水平。
6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源,加強老師之間的教學交流,老師之間互相聽課達10節(jié)以上,互相學習與借鑒,取長補短,共同提高。
7.開展賽課活動,全組磨課備課,上課聽課等方式提高大家的業(yè)務(wù)水平,盡可能走出教學的高原期。
8.做好關(guān)于命題的工作,從擬卷到考試分析再到試卷分析,盡可能提高大家的命題能力
9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度,開展在閱讀教學中的有效策略研究。
10、配合??_展一些關(guān)于作文的活動,倡導(dǎo)學生積極投稿,激發(fā)學生學語文的興趣,培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。
七年級語文備課組工作計劃二:
為了更好地服務(wù)于語文教學,不斷提高語文教師備課的質(zhì)量,更好地為學生服務(wù),七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃:
七年級備課組成員有 ,
七年級語文備課組計劃
。備課組成員在同一個辦公室辦公,便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則,集大成者服務(wù)于教案,但同時也不局限教師個人的備課風格。
根據(jù)河大版語文教材的特點,根據(jù)《新課程標準》對語文教學的要求,根據(jù)《學科說明》的相關(guān)說明,根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢,本學期七年級語文備課設(shè)計如下。
一、現(xiàn)代文課文備課以 作為主備課人。
現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文,含金量很大。
在現(xiàn)代文備課中,包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要體現(xiàn)三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應(yīng)用;重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力;重點段落和優(yōu)美段落的賞析;對課文的整體感知能力。
過程與方法。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。注重學生的課堂信息反饋,教師及時給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動型”教學模式,在備課中要充分體現(xiàn)。
情感態(tài)度價值觀。語文是一門極具情感的學科,在此要體現(xiàn)學科特點,結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶,體現(xiàn)大語文的先進時代理念。
當然在備課中要遵循循序漸進的原則,結(jié)合學生的認知特點和心理年齡特點,即備課不僅備教材還要備學生。
現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況,備精講課文,略講課文,自讀輔導(dǎo)課文。
二、文言文和古詩詞備課以 作為主備課人。
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位,七年級學生初步接觸文言文,所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華,經(jīng)過歷史淘金保留至今,所以很有學習的必要。
七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感,當然每課也要體現(xiàn)三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯,尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學,不要僅限于讓學生背會為止,應(yīng)教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習,用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上,再進行整體感知和深入點的理解。
過程與方法。七年級學生剛接觸文言文,在學習過程中教師可以多做講解,悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施,不要急于求成。當然也可以結(jié)合實際情況,發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點,讓學生互動探究學習。
情感態(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感,在教學中要善于挖掘,也要善于結(jié)合時代和社會的特征,有效地對學生進行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇:《論語》等,在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。
三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以 作為主備課人。
寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。
為了便于教學,教材進行了精心設(shè)計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn),所以在備課中要全面考慮,但又不能面面俱到,應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學,體現(xiàn)單元教學的語文技能。
很多語文教師認為作文是寫出來的,所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的,如同大海撈針。
寫作實踐的備課同樣需要三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的,要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能,讓學生明白在這次作文中應(yīng)運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一單元,側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力,只要學生想象豐富,那就是一篇達標的作文。
過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰,然后輔導(dǎo)學生寫作。這個過程不是模式化的,結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文,有的學生需要題綱式的輔導(dǎo),有的學生需要提示思維思路,教師可以巡回輔導(dǎo)。
情感態(tài)度價值觀。作文教學不同于課文教學,作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感,“詩言志”,要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感,從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感,讓學生做個生活的有心人,培養(yǎng)學生的情商。
綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力,在備課中體現(xiàn)可操作性,體現(xiàn)趣味性,當然也要能體現(xiàn)語文的技能。
當然課外閱讀也是語文教學的一部分,備課組成員共同合作,從眾多的閱讀文章中精選好的文章,對學生進行知識的拓寬。
團隊的力量是無窮的,備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩,語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。
七年級語文備課組工作計劃三:
一、加強學習科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快工作室成員的專業(yè)成長。
我們認為,一個團隊組織能否發(fā)展壯大,能否有序高效地開展工作,取決于其成員的素質(zhì),因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個迫切的問題和任務(wù)。加強個人專業(yè)素質(zhì)成長,歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習,提高理論素養(yǎng)
先進的理論是教學和科研的先導(dǎo);沒有先進的理論指導(dǎo),一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要,也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識,惟有不斷學習。因此,要加強學習,不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)理論“制高點”。
2011年,本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員,采取集中學習和分散自學相結(jié)合的形式,加強理論學習,學習教育教學理論書籍,學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料,不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
2011年福建省將全面進入新課程,工作室成員還將關(guān)注新課改的語文教改動態(tài)、信息,積極鉆研新課程理論,要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,進行內(nèi)部交流。此外,尋求合適的時機,采取“走出去、請進來”的方式,聆聽專家學者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學,努力形成風格
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實踐積累。2011年,工作室將繼續(xù)深入到成員所在的每一所學校和教研組,帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評課等途徑,為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動,相互學習,提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的教育教學藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學生,靈活地、技巧地駕馭課堂教學,進而形成自己的教學風格和教學思想。為此工作室決定2011年把每個成員至少在本校開設(shè)一節(jié)校級以上的公開課并對所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓,此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學校開設(shè)教學示范課。
3、積極從事科研,提高自身品位
“教而不研則淺”,研究是名師工作室的要務(wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開展教育教學研究的同時,要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究,要在已有成績的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔子”,爭取“全面開花”,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術(shù)氛圍,力爭每位成員都能“研究出成效”。
2011年,工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究,積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文,獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布,力爭使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員2011年公開發(fā)表的論文數(shù)量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面,我們將繼去年申報的《小學與初中新課程語文教學的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題,繼續(xù)開展研究,計劃于暑期再開一次課題研究中期匯報會。并積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
二、完善網(wǎng)站建設(shè),擴大影響和輻射,打造福州地區(qū)語文品牌。
完善網(wǎng)站建設(shè),將依然是2011年本工作室工作重點。我們目標在于及時迅速地更新信息,將最先進的研究成果通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播,同時通過一定的反饋系統(tǒng),互通信息,搜集與傳遞數(shù)據(jù),各取所需,共同發(fā)展,這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息,獲得幫助,充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵和輻射等功能;同時也能使工作室突破時空界限,延伸教研教學空間,拓展思維方法,適應(yīng)信息時代教育發(fā)展的要求,也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。
首先,我們將根據(jù)市局要求和指示,合理調(diào)整網(wǎng)站欄目,大量充實資料,除網(wǎng)管每日正常更新外,還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設(shè)計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷,群策群力,將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次,適當調(diào)整欄目,加強針對性。我們將根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況,上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步,以教案和試卷為主,從需求入手,基于問題解決問題,資源共享,使網(wǎng)站真正成為教師和學生的良師益友。再次,2011年我們還將把“在線咨詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq群”的基礎(chǔ)上,將每周一的“名師在線咨詢?nèi)?rdquo;制度化,安排2位工作室成員在線,時間為一個工作日(早上8點至晚上8點),具體工作除了管理網(wǎng)頁、論壇、博客之外,還要在線對話、接受咨詢、視頻答疑等。