語文版七年級上冊教學計劃
語文版七年級上冊教學計劃
備教材,備學生,備作業(yè),堅決做好教學六認真。學習啦為大家整理了七年級上冊教學計劃,歡迎大家閱讀!
七年級上冊教學計劃范文一:
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。
二、學生基本情況。
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析:
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次,內容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。
第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計:以發(fā)展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。
六、進程安排
1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊教學計劃范文二:
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。
二、基本情況
本期任教七年級C168語文,這個班共有學生56人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現在:1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;2、閱讀理解能力不高,很難有自己的想法;3、寫作水平低下,還有待進一步提高;4、課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;5、語文學習慣不是很好,如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一;生命體驗
第二單元:人與自然之二;理想信念
第三單元:人與自然之一;自然美景
第四單元:人與自然之二;科學世界
第五單元:人與社會之一;家庭親情
第六單元:人與社會之二;想象世界
教課書的主要特點:
第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。
可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
四、教學目標 新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
六、教學進度表:
第一周 開學工作(2)
在山的那邊(2)
第二周 走一步,再走一步(3)
生命生命(2)
第三周 紫藤蘿瀑布(2)
童趣(3)
綜合性活動:這就是我(1)
第四周 綜合性活動:這就是我(2)
理想(2)
行道樹(2)
第五周 第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周 論語十則(3)
綜合性活動:漫游語文世界(2)
第七周 春(3)
濟南的冬天(3)
第八周 山中訪友(2)
秋天(2)
古代詩歌五首(2)
第九周 古代詩歌五首(3)
綜合性活動:感受自然(3)
第十周 綜合性活動:感受自然(1)
期中考試
第十一周 化石吟(2)
看云識天氣(2)
綠色蟈蟈(2)
第十二周 月亮上的足跡(2)
山市(3)
第十三周 風箏(2)
散步(2)
詩兩首(2)
第十四周 世說新語兩則(2)
綜合性活動:我愛我家(3)
第十五周 綜合性活動:我愛我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周 皇帝的新裝(2)
詩兩首(3)
第十七周 女媧造人(2)
盲孩子和他的影子(2)
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四則(2)
綜合性活動:追尋人類的起源(2)
第二十周 期末復習
第二十一周 期末考試
七年級上冊教學計劃范文三:
一、指導思想
七年級強調與小學的銜接,培養(yǎng)良好的學習習慣,注重激發(fā)學習語文的興趣,指點學習語文的方法,扎扎實實地打好語文知識基礎,切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
二、教學目標
1、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習慣。
3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
4、激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育,閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、教學措施
(一)關于課堂教學
首先,要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三,要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四,要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。 活動要實在,體現學科特征,活動要有目標,有監(jiān)控,有評價。
第五,注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七,注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。
(二)關于語文綜合性實踐活動
1、全面推行“每日語文”活動,著力培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,每班必有,體現“每日”特點。具體做法 :
?、佟蕚湟粋€讀書筆記本,做好每項內容;
②、提前做好每日語文內容,不影響其他預習工作;
?、邸⒕唧w內容:學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,可以按照學生學號順序,指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示,由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前準備,課堂3分鐘內完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上,長短不論,要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。
2、開展一些形式多樣的學科特色活動,如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等,充分利用“桃李文心”,多推薦學生優(yōu)作發(fā)表,激發(fā)學生作文興趣。
3、積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節(jié)”,注意發(fā)現那些有編、導、演特長的學生,群策群力,共同辦好語文晚會,形成組織網絡。
4、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動,校園文化建設,規(guī)范學生的書寫,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學生主動學習的積極性,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
(三)關于備課、聽課和作業(yè)
1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,每個課時除了中心發(fā)言人之外,其他每個人都要積極參加,備教材,備學生,備作業(yè),堅決做好教學六認真。
2、所有老師按照學校要求,認真寫好教案,教齡在五年以下的老師務必要寫詳案,要求各位老師有手寫教案,課后應認真進行教學反思,新教師應該每課必有教后記,初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%,通過反思,及時發(fā)現存在的不足并改進,盡快提高教學水平。
3、所有老師課堂全部開放,建議老師們多聽課,尤其是新老師,上新課前最好先聽課,鼓勵跨學科聽課,每位老師每學期聽課不得少于35節(jié)(上級規(guī)定),聽課時不討論,不做其他雜事,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足最好能有自己的看法。
4、作業(yè)、學案、單元練習由備課組統(tǒng)一安排,作業(yè)包括“每日語文”、預習作業(yè)、學案、作文、練字等,所有布置的作業(yè)必須收齊,必須及時批改,每次批改要有記錄。督促學生進行訂正,老師要及時批改學生訂正的內容。作業(yè)反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。具體要求如下:
?、?ldquo;每日語文”內容及要求見上;
?、趯W案編制工作由備課組成員共同承擔,要求見“學校學案編制和使用規(guī)定”;
?、垲A習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預習心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。
?、芷吣昙壵Z文上冊的作文訓練共分六個單元,訓練的目標分別是“有感而發(fā)”、“說真話,抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點”、“簡單地說明小制作”、“想象”,然而,作文訓練的重點依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一*訓練,二*積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然后才能靈活運用,三*創(chuàng)新,鼓勵學生運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。)關于作文的批改:1、百分制,基準分設在85分,以肯定學生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學生寫作興趣;2、批改要求:改出別字、病句,文中改動不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引劃“ ”,總批不少于3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
⑤學生每天堅持練字一張(16k,正楷),教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,凡不符合的可以要求重做一遍。
(四)關于提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,在基本了解學生學情后,確立相關人員名單,做到有針對性,還要注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、對優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,鼓勵他們多向“桃李文心”、《現代寫作報》、《淮海晚報·中學生版》等報刊投稿,如果條件允許,可以在年級成立文學社,由專人負責,定期開展讀書寫作活動,以此激發(fā)學生的學習興趣。
(五)關于考試
1、每單元學完,安排單元測試,測試試卷由備課組老師輪流承擔,考查以基礎知識為主,并注意與中考考試要求相結合。
2、學校安排有期中和期末兩次重大考試,可能還會有抽測(不提前通知)。
3、每次考試都采取流水改卷,每個老師都承擔相應的批改任務,在保證自己任務完成的前提下,能發(fā)揚團結互助精神,確保閱卷任務圓滿完成。
4、考試后每個老師要仔細分析試卷和成績,找到存在的不足和偏差,及時彌補,調整好教學側重點,以保證良好的教學效果。
(六)關于其他
1、認真準備,上好開學第一節(jié)語文課,學習要求的提出要具體明確,做好語文學習習慣養(yǎng)成教育,為今后學習打下堅實基礎。
2、盡快建立班級語文學習小組,4人或6人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。
3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現象發(fā)生,就一定及時批評制止,并盡量自己解決,也可以和家長和班主任溝通,共同教育,將一些違紀現象扼殺在初始階段。
5、在平時上課時,老師盡量做到克服語文課枯燥的特點,上課盡量力爭生動有趣。
6、注重復習。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復習,單元復習,階段復習,提升學習效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。