積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊語文課時(shí)特訓(xùn)答案，僅供參考。

　　七年級(jí)下冊語文課時(shí)特訓(xùn)答案：《從百草園到三味書屋》

　　【積累運(yùn)用】

　　1、《朝花夕拾》;周樹人;紹興;文學(xué)、思想、革命

　　2、鑿;藹;擁;斂;儻;鑒;博;纏;罕;鼎

　　3、掃開;露出;用;撒些;系;牽;看;一拉;罩

　　4、“似乎”和 “確鑿”表面上看是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾。 用“似乎”是因?yàn)?ldquo;連那最末次的相見也已經(jīng) 隔了七八年”，印象模糊，恐怕記憶不真，所以 用不肯定的語氣;用“確鑿”是因?yàn)?ldquo;我”記憶 里的印象確實(shí)如此，所以用肯定的語氣。

　　5、(1)強(qiáng)調(diào)了先生嚴(yán)厲而不失和藹，表達(dá)了 作者對(duì)他的懷念之情。

　　(2)用短句，動(dòng)詞連 用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出先生讀書時(shí)沉醉其中的樣子，雖有些迂腐，但自得讀書之樂，不失可愛之處;也能表現(xiàn)出“我”對(duì)這個(gè)動(dòng)作印象 深刻，表達(dá)出作者的懷念之情。

　　【閱讀理解】

　　6、示例： 百草園記趣

　　7、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子

　　8、(1)不能。“伏”字準(zhǔn)確地 表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表 達(dá)了少年作者天真好奇的心理，而“停”字無 法表達(dá)這種情態(tài)。

　　(2)不能。“竄”字顯示 速度快，又來得突然，生動(dòng)形象地寫出了云雀 的機(jī)靈敏捷，表達(dá)了少年作者羨慕不已的心 理，而“飛”字則無法表達(dá)這種效果。

　　9、周作人用實(shí)用的眼光和趣味去進(jìn)行精細(xì)的辨析和考證，娓娓道來中表現(xiàn)出一種理性的趣味; 魯迅表現(xiàn)的是一種情趣，充滿著神奇的想象 相孩子的天真好奇，具有詩人氣質(zhì)。

　　10、 蒼翠蔥蘢、生機(jī)勃勃(或滿目生氣);冬季不 是垂危死亡，而是孕育萌生生命的季節(jié)

　　11、 A.鳴蟬;B-長吟;C.肥胖;D.敏捷;E.叫天子

　　12、生命的火苗在這里一次次地升 騰，給人們以奮斗不懈的鼓舞。

　　13、“我” 在百草園中重溫魯迅精神而受到了啟迪，增 添了振興民族的信心和力量。

　　【課外拓展】

　　14、略

　　七年級(jí)下冊語文課時(shí)特訓(xùn)答案：《丑小鴨》答案

　　【積累運(yùn)用】

　　1、jī、shàn、hài、屐、陋、沮

　　2、(1)譏 笑(嘲笑)。

　　(2)灰心失望。

　　3、想象;幻想;夸張;丹麥;安徒生;《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》

　　4、不斷進(jìn)取追求美好的生活

　　5、略

　　【閱讀理解】

　　6、因?yàn)樗J(rèn)為自己是愚笨的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

　　7、因?yàn)樗闹杏泻憔玫膲粝耄合蛲篮?，不懈地追求美好，自己也變成一只美麗的天鵝。

　　8、一方面，美麗的 自然環(huán)境與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意;另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)：自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命的春天——變成了一只美麗的天鵝。

　　9、所有的雞鴨都嘲笑、排擠他;連他的兄弟姐妹也看不起、欺侮他;被迫離家流浪，幾經(jīng) 風(fēng)險(xiǎn)，受盡嘲罵，死里逃生。

　　10、謙虛、善 良，有堅(jiān)定的信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

　　11、自從安徒生的《丑小鴨》的故事發(fā)表以 來。

　　12、由于農(nóng)夫的有眼無珠，加上火雞 的嫉賢妒能;它將自己的笨，將自己不能成為 白天鵝的原因都怪罪于別人，而沒有從自身找原因。這是沒有道理的。

　　13、禿毛小鴨這不是自信，而是一種自負(fù)，它沒有真正認(rèn)識(shí)自己。它將自己沒能在湖水上照出天鵝的倩 影，認(rèn)為是湖水不公平，是湖水接受了天鵝的賄賂，而把自己照得灰不溜秋，這是一種無稽 之淡。

　　14、這群鴨們在現(xiàn)實(shí)中不能認(rèn)清自 己，不肯接受現(xiàn)實(shí)，滿腹牢騷，妄想自己一步 登天，其實(shí)自己并沒有真正的實(shí)力;鴨們沒有 真正地追求自己心中的目標(biāo)，而只是從客觀 上尋找借口和原因。而“丑小鴨”從沒有放棄 過自己的追求，他是不懈地努力地飛向天鵝， 從不把自己的不幸怪罪于別人。結(jié)尾象征了 “丑小鴨”的追求與奮斗，這正與鴨們形成了 鮮明的對(duì)比。

　　【課外拓展】

　　15、略

　　七年級(jí)下冊語文課時(shí)特訓(xùn)答案：《傷仲永》

　　【積累運(yùn)用】

　　1、yì、yè、chèn、lì、泯、乞

　　2、指物作詩立就;文理皆有可觀者;不能稱前時(shí)之聞;泯然眾人矣;不使學(xué)

　　3、B

　　4、(1)丑小 鴨：自身有著潛力卻沒有被發(fā)現(xiàn)而被人瞧不起的人。方仲永：有良好的天賦，卻沒有得到好的教育而淪為平庸的人。

　　(2)示例：諸葛 亮：足智多謀的人。包公：鐵面無私，執(zhí)法公 正的人。

　　【閱讀理解】

　　5、對(duì)……感到詫異 對(duì)……感 到奇怪以賓客之禮相待認(rèn)為……有利可 圖

　　6、(1)曾經(jīng)

　　(2)完成

　　(3)通“攀”，牽， 引

　　(4)有的人

　　(5)相當(dāng)

　　(6)漸漸

　　7、他 的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四 處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　8、仲永的父親貪圖小利，目光短淺，沒有讓他受到正常的教育。

　　9、與仲永后來“泯然眾人”形成強(qiáng) 烈的對(duì)比，為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。

　　10、(1)偷偷地

　　(2)完，結(jié)束

　　(3)傍晚

　　(4)天亮

　　11、(1)傍晚回家，卻忘了自己的 牛，他的父親大怒，鞭打他。

　　(2)安陽的韓性聽說了這件事，認(rèn)為他與眾不同。

　　12、學(xué)舍旁偷聽讀書;寺廟里借長明燈讀書。

　　【課外拓展】

　　13、(1)囊螢映雪

　　(2)懸梁刺股

　　(3)孔子為讀 《易》而多次翻斷了牛皮帶子的竹簡。編連竹 簡的皮繩斷了多次。