復習是考前知識與能力的儲備。下面是學習啦小編為大家整編的人教版七年級下冊語文文言文復習試題，感謝欣賞。

　　人教版七年級下冊語文文言文復習試題(一)

　　《木蘭詩》

　　卿卿復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

　　問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

　?、贃|市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

　　爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　1.本文《 》選自宋代 編的 一書。這首詩是 時期北方的一首樂府民歌。

　　2.給下列加點字注音：

　　可汗(　　)(　　)　燕山(　　)　胡騎(　　)　轡頭(　　)

　　3.解釋下列加點字的意思：

　?、诺匋S河流水鳴濺濺(但： ) ⑵萬里赴戎機(赴： )

　?、浅龉喾鰧?郭： ) ⑷策勛十二轉(zhuǎn)(策： )

　?、芍遗f時裳(著： ) ⑹關(guān)山度若飛(度： )

　　4.指出下列句子中的通假字并解釋其意思：

　　⑴當窗理云鬢，對鏡帖花黃　 通 　　，意思是

　?、瞥鲩T看火伴，火伴皆驚忙　 通 　　，意思是

　　5.翻譯下列句子。

　　⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　?、迫f里赴戎機，關(guān)山度若飛。

　?、菍④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。

　?、炔邉资D(zhuǎn)，賞賜百千強。

　　6.全詩詳略得當，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什么這樣安排?

　　答：

　　7.木蘭代父從軍的原因是什么?

　　答：

　　8. “旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用?

　　答：

　　9.木蘭到家后的一系列動作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?有哪些動詞?

　　答：

　　10.畫線的第一句運用的修辭方法是 ，寫出了 。

　　11.兩組“旦辭……暮宿(至)……”寫出了 。

　　12.兩組“不聞……但聞……”寫什么景象?這樣寫有什么作用?

　　答：

　　13.選出不是對偶句的一項(　　)

　　A.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！　.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

　　C.當窗理云鬢，對鏡帖花黃?！　.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　14.畫線的第二句是什么描寫?表現(xiàn)木蘭什么特點?

　　答：

　　15.結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么?

　　答：

　　16. 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價?

　　答：

　　17.回答下列問題：

　　(1).結(jié)合全詩，你認為是木蘭的形象特點是什么?

　　(2).這首詩的主題是什么?

　　(3).結(jié)合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。

　　18.按要求默寫：

　　(1)、《木蘭詩》篇末四句，用生動而通俗的比喻，道出全詩的主旨的句子：

　　(2)、《出塞》中，有“不教胡馬度陰山”的詩句?！赌咎m詩》中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩句是：

　　(3)、《木蘭詩》表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句：

　　(4)、《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是： ;

　　描寫邊塞夜景的詩句：

　　(5)、王翰的《涼州詞》“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”《木蘭詩》中含相似詩句：

　　《木蘭詩》

　　1.《木蘭詩》郭茂倩;《樂府詩集》;南北朝　2.略　3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹度過，過　4.略5.⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音　6.對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳，對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。(后一問意近即可)　7.父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計。(意近即可)　　8.借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達了木蘭對親人的思念，極大豐富了女英雄的形象?！?.通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫，表現(xiàn)了木蘭與家人團聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情?！　?0.排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景?！?1.征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。12.宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷?！?3.A　14.動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復女裝的激情。 15.贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。16.木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神?！?7.(1)、木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)?！　?2)、贊頌勞動人民出身的婦女英雄，反映人民對和平生活的向往?！　?3)、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，一個女孩子看到家里沒有兄長，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場，這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛。18. (1)、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?(2)、但聞燕山胡騎鳴啾啾(3)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸(4)、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣(5)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　人教版七年級下冊語文文言文復習試題(二)

　　《傷仲永》

　　金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識書具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意，傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之。自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢幣乞之。父利/其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余/聞之也久。明道中，從先人/還家，于/舅家見之，十二三矣。令作詩，不能/稱/前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

　　王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，賢于/材人遠矣;卒之為眾人，則/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人;又/不受之人，得為/眾人/而已邪?”。

　　一、常識積累

　?、抛髡撸?/p>

　　王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋 、 、 。著有《王臨川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。

　?、莆膶W常識：

　　本文是一篇隨筆，敘事部分采用了 的方式，然后進行議論，揭示道理。古代隨筆的特點是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎，不追求細節(jié)的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點。

　　二、通假字

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) 賢于材人遠矣( )

　　三、一詞多義

　　自： 1.并自為其名( ) 2. 自是指物作詩立就( )

　　聞： 1、余聞之也久( ) 2、不能稱前時之聞( )

　　其： 1、其詩以養(yǎng)父母( )2、稍稍賓客其父( )

　　然： 1、父利其然也( ) 2、泯然眾人矣( )

　　賓客：1、稍稍賓客其父( ) 2、于是賓客無不變色離席( )

　　四、古今異義

　　1、自(是)指物作詩立就( )

　　2、(或)以錢幣乞之( )

　　3、其(文理)皆有可觀者( )

　　4、(稍稍)賓客其父( )

　　5、泯然(眾人)矣( )

　　五、重點句子翻譯。

　?、僮允侵肝镒髟娏⒕停湮睦斫杂锌捎^者。

　　②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　?、鄹咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　?、芷涫苤煲?，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　六、問題探究

　　1、下列句子中，屬于正面描寫的有( )，屬于側(cè)面描寫的有( )。

　　A.未嘗識書具，忽啼求之。 B.即書詩四句，并自為其名

　　C.自是指物作詩立就。 D.其文理皆有可觀者。

　　E.邑人奇之，稍稍賓客其父。 F.令作詩，不能稱前時之聞。

　　2、對“世隸耕”理解不正確的一項是( )

　　A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。

　　B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。

　　C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學”埋下伏筆。

　　D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。

　　E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。

　　3.聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?

　　答：

　　4.方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“ ”;其二，從其父的角度來看，“ ”;其三，從作者的看法來看，“ ”。(引號內(nèi)填原文)

　　5. 方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)這樣寫的目的是什么?

　　答：

　　6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

　　①從個人情況看：

　?、趶牡览砩现v：

　　7.我們可以從仲永身上吸取哪些教訓?

　　答：

　　8.文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況，請各用兩個字概括?

　?、?籍貫 ②姓名

　?、凵硎?④家世

　　9.“余聞之也久”這句話在文中的作用?

　　答：

　　10.“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。”這句話表明了什么觀點?

　　答：

　　11.從最后一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要?

　　答：

　　七、句式積累

　　1.判斷句

　　金溪民方仲永，世隸耕。 解釋：

　　2.省略句

　　省略賓語：

　　“不使學”中省略賓語，可補充為“ ”;“令作詩”中也省略賓語，可補充為“ ”。

　　省略主語：

　　“還自揚州中省略主語，可補充為“ ”。

　　省略介詞：

　　“受之天”可補充為“ ”;“借旁近與之”可補充為“ ”。

　　3.倒裝句

　　“還自揚州”是倒裝句，正確的語序是“ ”。

　　八、解題

　　本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。“傷”是 的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的 之情。

　　九、練習

　　1、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( )

　　A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意 　　　　　　其真不知馬也

　　B.自是指物作詩立就　　　 　　　　　　蒙乃始就學

　　C.卒之為眾人，則其受于人者不至也 　　故余雖愚，卒獲有所聞

　　D.得為眾人而已耶 　　　　　　　　　　今為所識窮乏者得我而為之

　　2、下列句中停頓有誤的一項是( )

　　A.借旁近/與之，即/書詩四句　　B.其詩以養(yǎng)父母、收族/為意

　　C.父/利其然也　　　　　　　　　　D.余聞之也/久

　　3、解釋下列句子中的詞語。

　　①父異焉，借旁近與之( ) ②即書詩四句，并自為其名( )

　?、垡厝似嬷?，稍稍賓客其父( )( ) ④明道中，從先人還家( )

　　4、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

　　答：

　　5、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者怎樣看待?

　　答：

　　6、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點(不與作者觀點雷同)。

　　答：

　　★★★《傷仲永》

　　一、⑴、政治家、思想家、文學家 ⑵、見聞錄　　二、“扳”通“攀”，牽，引 “材”通“才”，才能　　三、自：名詞，自己 介詞，從 聞：動詞，聽說 名詞，名聲

　　其：代詞，這 代詞，他的 然：代詞，這樣 形容詞詞尾……..的樣子

　　賓客：動詞，以賓客之禮相待 名詞，客人　　　四、1、古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞　　2、古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。　　3、古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理　　　4、古義：漸漸。今義：稍微?！　?、古義：平常人。今義：許多人，大家?！　　∥?、略 六、1、(A B C D F) (E) 2、D

　　3、第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能;第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前;第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。　　　4、稍稍賓客其父或以錢幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學 受于人者不至　　　5、“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。”“借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” 這樣寫，暗示仲永本應該前途無量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。　　　6、①從仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”(貪圖小利，目光短淺，不讓他學習)。 ②從道理上來說，是因為“其受于人者不至”(沒有受到后天正常的教育)。

　　7、人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材;反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可以成為有用之才。

　　8、略 9、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用;內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將我對這件是的態(tài)度與結(jié)論寫了出來。

　　10、表明先天條件對一個人來說是很重要的。　　11、后者更重要，后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的?！　　∑?、1.略 2. 不使之學 令其作詩 我還自揚州 受之于天 借于旁近與之 3. 自揚州還　　　八、哀傷，痛惜 哀傷，惋惜 九、1、C　 2、B 3、略 4、“受于天”指人的先天條件好，即有天賦。指人后天學習和受到的教育?！　　?、原因是“父利其然”，“不使學”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，不能使其天賦用在學習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設想的感觸?！　?、吾生也有涯，而知無涯?；畹嚼?，學到老。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。

　　人教版七年級下冊語文文言文復習試題(三)

　　《狼》

　　一屠/晚歸，擔中/肉盡，止有/剩骨。途中/兩狼，綴行甚遠。屠懼，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍從。復/投之，后狼止/而前狼又至。骨已盡/矣，而兩狼之/并驅(qū)如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野/有麥場，場主/積薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛擔/持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后，一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟/前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐/幾何哉?止增笑耳。

　　[一]第一組習題：

　　1.本文選自 代小說家 寫的短篇小說集 。

　　2.解釋下列加點字的意思。

　　(1)綴行甚遠( ) (2)恐前后受其敵( )

　　(3)其一犬坐于前( ) (4)一狼洞其中( )

　　3.下列“其”字均為代詞，請選出“其”所指代對象相同的一項( )

　?、倏智昂笫芷鋽?②意將隧入以及其后也 ③屠自后斷其股 ④其一犬坐于前

　　A.①② B.②③ C.③④ D.①③

　　4.本文段表現(xiàn)狼貪婪、兇惡的本性的句子是 。

　　5.本文段反映屠戶由畏避到醒的心理變化的句子是 。

　　6.翻譯。

　?、徘莴F之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　譯文： 。

　?、埔焕嵌雌渲?，意將隧入以攻其后也。

　　譯文： 。

　?、悄宋蚯袄羌倜?，蓋以誘敵。

　　譯文 。

　　7.結(jié)尾一段是什么表達方式?

　　[二]第二組習題：

　　1.我能選出下列各句中加點詞意義相同的一項( )

　　A. 屠大窘，恐前后受其敵 B. 狼不敢前，眈眈相向

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 后狼止而前狼又至

　　C. 目似瞑，意暇甚 D. 止增笑耳

　　意將隧入以攻其后也. 止有剩骨

　　2.我能指出下列語句中的加點詞歸類正確的一項( )

　?、倬弥?，目似瞑 ②又數(shù)刀斃之 ③意將隧人以攻其后也 ④蓋以誘敵

　　A.①與②相同，③與④不同 B.①與②不同，③與④相同

　　C.①與②相同，③與④也相同 D.①與②不同，③與④也不同

　　3.我能用　“∕ ”線為下面兩句話畫出正確的朗讀節(jié)奏。

　　(1)其 一 犬 坐 于 前 。

　　(2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉 ?

　　4.我能指出對下列文句理解不準確的一項( )

　　A.而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕(屠戶)。

　　B.乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。

　　C.弛擔持刀：放下?lián)幽闷鹜赖丁?/p>

　　D.屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。

　　5.我能根據(jù)題目要求填空。

　　(1)《狼》一文中表現(xiàn)狼“黠”的本性的句子有

　　、 (兩句);表現(xiàn)屠戶警惕性很高的句子是 。

　　(2)寫出四個帶“狼”字的成語： 、 、 、 。

　　6.文章結(jié)尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度看，它又告訴“人”什么呢?

　　我認為：

　　7.闡述本文主旨。

　　8.文中是怎樣寫狼的狡猾的?

　　★★★《狼》

　　[一]1、清 蒲松齡 《聊齋志異》2、緊跟;攻擊;像狗一樣;打洞3、D 4、“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”5、 6、(1)禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。(2)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。(3)這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。　7. 議論

　　[二]1.D 2.D 3.(1)其一/犬坐于前;(2)禽獸之變詐/幾何哉? 4.B 5. (1)其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚 意將隧入以攻其后也。 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狽為奸、聲名狼藉(只要符合要求，寫任何四個均可) 6.對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。7. 本文敘述了屠戶與狼斗爭的故事，揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐要本性，贊揚了屠戶的機智、勇敢。8.文中表現(xiàn)狼狡猾的語句有：“綴行甚遠”、“一狼得骨止，……而兩之并驅(qū)如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。