七年級下冊語文教學(xué)計劃人教版

　　認真寫好教案，課后應(yīng)認真進行教學(xué)反思。下面是小編為大家精心整理的七年級下冊語文教學(xué)計劃人教版，僅供參考。

　　七年級下冊語文教學(xué)計劃人教版(一)

　　萬馬奔騰迎春來，又是一年開學(xué)季，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級181﹑182班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，181班語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成：

　　1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展;

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;

　　3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;

　　4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還可以。

　　但是182班還存在嚴重不足：

　　1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

　　2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

　　3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

　　4、基礎(chǔ)差，少有90分以上的尖子生

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

　　二、教材分析

　　七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。

　　第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

　　第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。

　　綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。

　　本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。

　　三、教材的重點和難點：

　　本冊語文教學(xué)難點是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點;寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點。

　　四、教學(xué)活動安排：

　　1、識字與寫字：

　　學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：

　　①要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達技巧。

　?、谡w感知課文的思想內(nèi)容，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。

　?、劾砬遄髡叩乃悸罚钊肜斫庹n文的思想內(nèi)容。

　　④在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。

　?、菘焖倌x課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。

　?、拊诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　　⑦閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。

　　⑨背誦規(guī)定的詩文，積累語言。

　　3、寫作：

　　結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　4、綜合性學(xué)習(xí)

　　能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達能力等。

　　五、教學(xué)進度安排

　　周 次 內(nèi) 容 教時 周 次 內(nèi) 容 教 時

　　第一周 從百草園到百味書屋 3 中考復(fù)習(xí) 1

　　作文 2 第十一周 期中考試 未知

　　爸爸的花兒落了 1 期中試卷評講 2

　　第二周 丑小鴨 2 第十二周 竹影 2

　　詩兩首 2 作文 3

　　假如生活欺騙了你 2 觀舞記 1

　　第三周 未選擇的路 2 第十三周 口技 2

　　作文 2 曲藝欣賞 2

　　傷仲永 2 單元復(fù)習(xí)及檢測 2

　　第四周 單元復(fù)習(xí) 1 第十四周 登上地球之巔 1

　　單元檢測 2 作文 2

　　黃河頌 3 偉大的悲劇 3

　　第五周 作文 3 第十五周 真正的英雄 2

　　最后一課 3 在沙漠中心 2

　　第六周 艱難的國運與雄健的國民 2 短文兩篇 2

　　土地的誓言 2 第十六周 單元復(fù)習(xí) 1

　　木蘭詩 2 單元檢測 2

　　第七周 單元復(fù)習(xí) 1 作文 3

　　單元檢測 2 第十七周 貓 2

　　階段復(fù)習(xí) 1 斑羚飛渡 2

　　鄧稼先 2 華南虎 1

　　第八周 聞一多先生的說和做 2 馬 1

　　作文 2 第十八周 狼 3

　　音樂巨人貝多芬 1 作文 3

　　福樓拜家的星期天 1 第十九周 單元復(fù)習(xí) 1

　　第九周 孫權(quán)勸學(xué) 1 單元檢測 2

　　階段檢測 2 期末復(fù)習(xí) 3

　　前半期復(fù)習(xí) 3 第二十周 期末考試

　　第十周 社戲 3

　　安塞腰鼓 2

　　七年級下冊語文教學(xué)計劃人教版(二)

　　一,教材內(nèi)容分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學(xué)計劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際兩個部分七年級語文下冊教學(xué)計劃.

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.七年級語文下冊教學(xué)計劃

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋里方正,質(zhì)樸的先生,奇妙的\\'怪哉\\'蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡七年級語文下冊教學(xué)計劃;

　　《爸爸的花兒落了》(林海音)中\(zhòng)\'爸爸\\'的去世,迫使\\'我\\'在極短的時間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;

　　《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年.

　　《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得\\'泯然眾人矣\\'的原因.

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;

　　《土地的誓言》是端木蕻良在\\'九一八\\'十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;

　　《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);

　　《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場,保衛(wèi)國土的女英雄形象.

　　第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),

　　有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),

　　有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),

　　還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》).

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫;

　　《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;

　　《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;

　　《口技〉 (林嗣環(huán))中只有\(zhòng)\'一桌,一椅,一扇,一撫尺而已\\'的口技藝人卻能做到\\'眾妙必備\\',作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切.

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn).

　　《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,

　　《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,

　　《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.

　　《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念\\'挑戰(zhàn)者號\\'中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講.

　　《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神.

　　第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章.

　　《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,

　　《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,

　　《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,

　　《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦.

　　從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.

　　本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地.

　　課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.

　　二,學(xué)生狀況分析:

　　七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:

　　1,學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展

　　2,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解 ,大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣 .

　　3,課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利

　　存在的不足是:

　　1,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

　　2,學(xué)習(xí)的主動性,合作探究意識不強

　　3,積累較少,閱讀面不廣.

　　三,教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

　　1,從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.

　　2,語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

　　3,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

　　4,教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí).

　　5,重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會.

　　6,實行\(zhòng)\'雙體互促\\'課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.

　　7,實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平.

　　8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān).

　　9,實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生.

　　10,利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　11,讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文.

　　12,課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

　　13,每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.

　　14,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

　　15,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.

　　四,培優(yōu)輔差計劃

　　主要措施:

　　1,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

　　2,課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好.

　　3,課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練.

　　4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣.

　　5,對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣.

　　6,優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫.

　　五,教學(xué)要求

　　1,進一步增進對語文課的認識.

　　2,課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙.

　　3,強化養(yǎng)成教育,加強積累.繼續(xù)使用好《成長記錄》,每周檢查:二-三段摘錄,并有學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫文章,積累要有價值.

　　4,增強自主,合作,探究意識,增強學(xué)習(xí)的主動性.

　　5,加強課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣.

　　六,教學(xué)資源的開發(fā):

　　利用學(xué)校圖書室,校園廣播,網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源.

　　七,教學(xué)總結(jié)及反思的要求:及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度,從發(fā)展角度,從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作

　　七年級下冊語文教學(xué)計劃人教版(三)

　　本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

　　5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　8、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

　　五、教學(xué)進度表

　　第一周　 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

　　第二周 丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

　　第三周 寫作：敘事要完整

　　第四周 黃河頌(3)最后一課(4)

　　第五周 艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

　　第六周 綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

　　第七周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)

　　第八周 寫作:寫人要抓住特點(3)復(fù)習(xí)(4)

　　第九周 期中考試。

　　第十一周 評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

　　第十二周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

　　第十三周 綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

　　第十四周 在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

　　第十五周 真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)

　　第十六周　 貓(3)斑羚飛渡(4)

　　第十七周 華南虎(2)馬(2)狼(3)

　　第十八周 綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4)

　　第十九周 期末復(fù)習(xí)

　　第二十周 期末考試

　　李芹