導(dǎo)學(xué)案通過呈現(xiàn)給學(xué)生一系列的有價(jià)值的問題讓學(xué)生去探索、去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再盲目，而是成了一種有目標(biāo)、有方向的活動(dòng)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(一)

　　短文兩篇(二課時(shí))

　　第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.積累文言字詞，正確翻譯課文;

　　2.熟讀《兩小兒辯日》;

　　3.多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.積累文言字詞，正確翻譯課文;

　　2.多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。

　　【知識(shí)鏈接】

　　《列子》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。《漢書•藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音：

　　盤盂( ) 孰( )為汝( )多知( )乎

　　滄涼( ) 　 決( )

　　2.解釋下列加點(diǎn)字：

　　孔子?xùn)|游( ) 　　　　　 辯斗( )

　　問其故( )　　　　 　　去人近( )

　　探湯( ) 　　　　　 　　多知( )

　　不能決( )

　　3.說出下列兩組一詞多義的含義：

　?、佟∫粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)( )

　　此獨(dú)以跛之故( )

　?、?此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎( )

　　孰為汝多知乎( )

　　4.翻譯下列句子

　?、佟∥乙匀帐汲鰰r(shí)去人近。

　　②　孰為汝多知乎?

　　二、合作探究。

　　1.對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下。

　　2.對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法?

　　3.“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思?你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔?

　　4.面兩句話，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神?

　?、拧】鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。

　　⑵　孔子不能決也。

　　5.你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示?(從不同角度)

　　三、拓展提升。

　　莊子欲刺虎

　　莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。”卞莊子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。

　　注釋：①選自《史記.張儀列傳》。②莊子：此指卞莊子，春秋時(shí)魯國(guó)的勇士。③館豎(shù)子：旅館的童仆。④須：等待。

　　1.解釋加有下加點(diǎn)的詞：

　　(1) 莊子欲刺虎( )

　　(2) 館豎子止之曰( )

　　(3) 兩虎方且食牛( )

　　(4) 一舉必有雙虎之名( )

　　(5) 兩虎果斗( )

　　(6) 一舉果有雙虎之功( )

　　2.翻譯文中句子。

　　卞莊子以為然，立須之。

　　3.閱讀這個(gè)故事給你什么啟示?

　　附：譯文

　　孔子往東方游學(xué)時(shí)，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，孔子問他們爭(zhēng)論的原因。

　　一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。”

　　另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。

　　一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)像個(gè)大圓車篷，等到正午時(shí)就像個(gè)盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”

　　另一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎?”

　　孔子不能夠斷定誰(shuí)是誰(shuí)非。

　　兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你知道的事情多呢? ”

　　【總結(jié)反思】

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)​案(二)

　　二六 珍珠鳥(一課時(shí))

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。

　　2.品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界;

　　2.提高鑒賞能力。

　　【知識(shí)鏈接】

　　馮驥才，當(dāng)代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)和球類活動(dòng)。曾當(dāng)過專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，從事過繪畫。1977年發(fā)表與李定興合寫的長(zhǎng)篇?dú)v史小說《義和拳》。1979年以來發(fā)表了不少作品，表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的創(chuàng)作才能。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《啊!》《三寸金蓮》

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　1.給加點(diǎn)字注音

　　鳥巢___ 垂蔓___ 雛兒___ 蓬松___ 眼瞼___

　　眸子___ 流瀉___ 呷嘴___

　　2.給多音字注音組詞

　　卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 顫( )___

　　( )___ ( )___ ( )___ ( )___

　　3.形似字注音組詞

　　斑( )___ 蔥( )___ 蘢( )___ 享( )___

　　班( )___ 忽( )___ 籠( )___ 哼( )___

　　4.找出句子中的動(dòng)詞，說說它們的作用

　　(1)它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

　　動(dòng)詞：

　　作用：

　　(2)我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　動(dòng)詞：

　　作用：

　　二、合作探究

　　整體感悟課文后回答

　　1.本文的感情線索是什么?

　　2.為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

　　3.作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的?

　　4.“我”為小鳥做了哪些事?

　　三、精讀精練：閱讀“漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。……信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

　　1.段⑤中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么?

　　2.先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對(duì)大鳥呼喚的反應(yīng)有什么不同?這種變化說明了什么?

　　3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達(dá)什么意思?“再三”一詞能否刪掉，為什么?

　　4.段⑦中“感受”一詞指代什么內(nèi)容?

　　5.最后一行文字有什么作用?

　　6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅“畫”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅“畫”的含義。

　　四、拓展提升

　　可愛的小鳥

　　沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

　　一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了!……

　　忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了?還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”?水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長(zhǎng)日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣?藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。

　　小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)，返航時(shí)，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國(guó)，小鳥也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好!

　　慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面……

　　1.給加點(diǎn)字注音

　　攆它___ 舷窗___

　　2.解釋下列詞語(yǔ)

　　慳吝：

　　愛不釋手：

　　3.文中多處用了擬聲詞，請(qǐng)把它們找出來，并分析其作用是什么?

　　4.把描寫小鳥外貌的句子找出來，并分析其作用是什么?

　　5.用一個(gè)詞語(yǔ)概括最后一段的內(nèi)容。

　　6.說說本文的主題是什么?

　　五、積累訓(xùn)練

　　益鳥是人類永遠(yuǎn)的朋友。古代詩(shī)歌中也留下了許多關(guān)于鳥的吟詠，請(qǐng)寫出一些你所喜愛的詩(shī)句。

　　【總結(jié)反思】

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(三)

　　斑羚飛度

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。

　　2.體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。

　　3.理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

　　2.體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.為下列加點(diǎn)字注音：

　　悲愴( ) 嫻熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( )

　　恍惚 ( ) 迥然不同 ( ) 參差( ) 眼花繚亂( )

　　2.解釋下列詞語(yǔ)

　　嫻熟：

　　恍惚：

　　進(jìn)退維谷：

　　迥然不同：

　　一塵不染：

　　略勝一籌：

　　3.本文選自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說之王”。

　　二、合作探究

　　1.自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。

　　這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動(dòng)。

　　先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。

　　2.劃出斑羚陷入絕境的語(yǔ)句， 陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣?表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)?

　　3.斑羚飛渡具有怎樣的壯舉?

　　4.畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫到彩虹，有什么作用?

　　5.找出文章議論抒情的語(yǔ)段，體會(huì)作者的思想感情。

　　三、精讀精練：閱讀“就在這時(shí)，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。……興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”完成練習(xí)

　　1.用一個(gè)四字短語(yǔ)概括文段大意：________________

　　2.文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________

　　3.畫線句的表達(dá)作用是：________________

　　4.點(diǎn)明試跳成功的一句話是：________________

　　5.文中有一個(gè)撼天動(dòng)地的特寫鏡頭，找出來后仔細(xì)研讀，完成下面各題

　?、偎膬?nèi)容是：從________到________。

　?、谄渲悬c(diǎn)示老斑羚所起作用的句子是：________________

　?、燮渲幸痪湎喈?dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________

　?、芘e例說明其中比喻手法的精巧。

　　__________________________________________________________________________________________________________

　　四、拓展提升：閱讀下文，回答文后問題。

　　兩只貓(選段)

　　我家養(yǎng)了一只小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根胡子。它全身長(zhǎng)著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛!

　　鄰居家也養(yǎng)了一只貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墻角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打?？蛇@家伙特別機(jī)靈，老遠(yuǎn)見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。

　　我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西喂它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長(zhǎng)大了連老鼠都不會(huì)捉。我嘴上不吭氣，心里卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長(zhǎng)大了準(zhǔn)是捉鼠能手。

　　可是誰(shuí)能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命后退，后來干脆狼狽逃跑，在場(chǎng)的人哄堂大笑。這時(shí)鄰居家的貓不知從哪里竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫……

　　從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當(dāng)小花纏我的時(shí)候，我就說道：“去，學(xué)抓老鼠去!”

　　1.上文中，作者寫兩只貓采用的是什么手法?

　　答：_______________________________________________________

　　2.上文中，寫兩只貓的特點(diǎn)是通過哪幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比的?

　　答：_______________________________________________________

　　3.上文在狀物中傾注了作者的感情，對(duì)自家的小貓則是________和________，對(duì)鄰家的貓則是________和________，后來通過捉老鼠一事，作者才改變了對(duì)鄰家貓的態(tài)度。

　　4.上文中加粗的兩個(gè)詞語(yǔ)“機(jī)靈”“伶俐”的位置可以互換嗎?為什么?

　　答：_______________________________________________________

　　5.上文中畫線的兩個(gè)比喻句，它們各自形容什么?

　　a：________________________________________________________

　　b：________________________________________________________