七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”上,它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)以三線一面的形式把三維目標(biāo)貫穿起來(lái)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練,僅供參考。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(一)
從百草園到三味書(shū)屋》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1.záo qí yín cuán suǐ bó tuì kuī
2.根據(jù)釋義填寫詞語(yǔ)。
(1)確鑿 (2)人跡罕至 (3)淵博
(4)宿儒 (5)人聲鼎沸
3.初讀課文。
(1)兩 百草園 三味書(shū)屋
(2)1~9段:寫“我”在百草園的快樂(lè)生活。10~24段:寫“我”在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。
(3)歡樂(lè)有趣 枯燥無(wú)味
【課堂合作探究】
【文本探究】
1.根據(jù)示例,完成下表。
?、俦叹G的菜畦,紫紅的桑椹
?、谏术r明,生動(dòng)地表現(xiàn)出菜畦的茂盛,桑椹的成熟
?、鄯逝值狞S蜂,擁腫的根,像小珊瑚珠攢成的小球
?、苌鷦?dòng)地展現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài),何首烏根的“健壯”,覆盆子的外形
2.品析句子的表達(dá)效果。
(1)“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”四個(gè)形容詞,抓住了事物的特點(diǎn),從視覺(jué)的角度,在色彩、感覺(jué)、形狀上生動(dòng)地描寫了百草園中“菜畦”“石井欄”“皂莢樹(shù)”“桑椹”。
(2)運(yùn)用擬人的修辭手法,將油蛉和蟋蟀人格化,從聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)形象地描寫了百草園中的景物,表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)、懷戀以及作者兒時(shí)的童真童趣。
(3)加上“我的”,表示“我”與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系;加上“們”,是擬人化的手法,而且表示數(shù)量多,生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)百草園的喜愛(ài)與依戀。
3.運(yùn)用了排比酌修辭手法,三個(gè)“也許”的連用表現(xiàn)了作者的疑問(wèn)、猜測(cè)、無(wú)可奈何,表達(dá)了作者告別百草園時(shí)那種依依不舍的心情。
4.這些句子反映了舊私塾學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味,脫離學(xué)生的實(shí)際生活,表達(dá)了“我”對(duì)三味書(shū)屋枯燥生活的不滿。
5.通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶,表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。
【歸納總結(jié)】
迷人的傳說(shuō) 捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣
【課后鞏固提升】
1.A
2.C
3.C
4.(1)擬人 (2)比喻 (3)排比
5.示例:不必說(shuō)游園驚夢(mèng)的杜麗娘,一舞為霸王、一別證今生的虞姬娘娘;也不必說(shuō)馬嵬坡邊的楊玉環(huán),來(lái)人間還淚的絳珠仙子。單是那個(gè)浣紗溪邊的女子,就有無(wú)限凄涼。
6.綜合運(yùn)用。
(1)把“觀賞”改為“聆聽(tīng)”或“接受”。
(2)示例一:阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)是一個(gè)善良熱情、關(guān)心孩子、對(duì)生活懷有美好愿望的下層勞動(dòng)?jì)D女。
示例二:藤野先生。藤野先生是一位正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的良師:
示例三:范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)是一位無(wú)法在黑暗社會(huì)立足的覺(jué)醒的知識(shí)分子,
7.單是周圍的短短的泥墻根一帶.就有無(wú)限趣味。
8.詳寫了斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子。略寫了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。
9.找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子
10.題目略。
(1)不能改。因?yàn)?ldquo;伏”字更能體現(xiàn)黃蜂的“肥胖”,更加形象生動(dòng)。
(2)不能改。“竄”既寫出了叫天子(云雀)的輕捷,又寫出了孩子的羨慕之情,用“飛”則表達(dá)不出來(lái)。
11.描寫景物的方法:
①按由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后秋的順序,對(duì)景物作有層次的描述。
②用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),突出景物的特點(diǎn)。
?、圩⒁庹{(diào)動(dòng)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知景物。
12.(1)rú rǎn(2)hú lún
13.引起下文的作用。
14.①勤讀好學(xué),注重積累; ②注重寫真情實(shí)感。
15.A
16.略。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(二)
《爸爸的花兒落了》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
jīn dǎn zhà
zān lí huái
zhǔ pǔ ti
2、(1)狼狽 (2)驪歌
(3)徘徊 (4)叮囑
3、初讀課文。
(1)實(shí)指夾竹桃的敗落 象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世
(2)爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮
【課堂合作探究】
【文本探究】
1、分析插敘及其作用。
(1)前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形寫爸爸得病了,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展
(2)爸爸愛(ài)花的情形寫出了爸爸愛(ài)花的性格特點(diǎn),為下文作鋪墊
(3)爸爸要“我”寄錢的事突出了爸爸希望“我”長(zhǎng)大
2、動(dòng)作描寫。“拖”“抄”“倒轉(zhuǎn)”“掄”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了爸爸當(dāng)時(shí)非常生氣的心情,從而表現(xiàn)出爸爸的嚴(yán)厲和對(duì)“我”要求的嚴(yán)格。
3、動(dòng)作描寫。表現(xiàn)出爸爸非常喜歡花兒,也很關(guān)心孩子的性格特點(diǎn)。
4、語(yǔ)言描寫。寫出了爸爸鼓勵(lì)“我”要堅(jiān)強(qiáng),無(wú)論遇到什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就能闖過(guò)去。
【歸納總結(jié)】
爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮 賴床挨打 闖練做事
【課后鞏固提升】
1、D
2、C
3、B
4、D
5、綜合運(yùn)用。
(1)示例:應(yīng)該,我做的事我必須負(fù)責(zé)。
(2)示例:自己做的事自己負(fù)責(zé)
(3)示例:不溺愛(ài)子女,財(cái)子女教育及時(shí)、施教有方。當(dāng)子女犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該教育他勇于承擔(dān)后果,擔(dān)當(dāng)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,使子女學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
(4)示例:父愛(ài)是冬日里和煦的陽(yáng)光,在嚴(yán)寒中給我們帶來(lái)絲絲溫暖。
6、寫得到爸爸去世的噩耗,“我”突然成熟起來(lái)。
7、.......作用:表示話沒(méi)說(shuō)完,暗示爸爸已去世。
8、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝子,很不像樣;小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái);老高急匆匆地告訴“我”媽媽從醫(yī)院來(lái)了電話;等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)不行了。
9、“我”得知爸爸不行了,首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對(duì)老高說(shuō)話,而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
10、對(duì)。在爸爸愛(ài)的澆灌下,雖“花落”但“果熟”,“我”的成長(zhǎng),“我”的堅(jiān)強(qiáng),是對(duì)他最好的報(bào)答。
11、B
12、分析作用:
?、?ldquo;鞋”是小說(shuō)的線索,文章用它引出奶奶給小驢做鞋的情節(jié),表現(xiàn)出奶奶對(duì)小驢的愛(ài)。
?、谛◇H穿著破舊的鞋在雪地里找藥的情節(jié)描寫,突出了小驢對(duì)奶奶的深厚感情。
13、根據(jù)要求回答問(wèn)題。
?、俳淮诵◇H為奶奶上山找藥的環(huán)境,營(yíng)造了上種大雪封山、無(wú)比寒冷的氛圍,表現(xiàn)了小驢為奶奶尋找治療失眠草藥的艱辛,體現(xiàn)了他對(duì)奶奶的愛(ài)。
②這個(gè)詞語(yǔ)形象地表覡了年老的奶奶對(duì)小驢沒(méi)有新鞋穿的痛心,表達(dá)了祖孫二人相濡以沫的人間真情。
14、用“長(zhǎng)在心上的眼睛”好,因?yàn)?ldquo;心上”一詞最集中、最具體地表現(xiàn)了奶奶的愛(ài),形象生動(dòng),深化主題,而“奶奶的眼睛”則較為普通,既不形象,也沒(méi)有文采。(意近即可)
15、短信示例:叔叔阿姨好,你們?yōu)榱思彝サ纳钚腋?,常年在外打工,的確不容易。但小驢年幼,奶奶多病,很需要你們的照顧,請(qǐng)你們平常多打電話問(wèn)候,逢年過(guò)節(jié)多回家看看,好嗎?
廣告詞示例:關(guān)愛(ài)留守兒童,呵護(hù)祖國(guó)花朵。 爸爸(媽媽),請(qǐng)別走得太遠(yuǎn)。
16、略。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練(三)
《丑小鴨》答案
【課前自主預(yù)習(xí)】
【自主學(xué)習(xí)】
1.shàn xiōng zhǎo jǔ bèng jí
2.(1)訕笑 (2)來(lái)勢(shì)洶洶
(3)沮喪 (4)興高采烈
3.初讀課文。
(1)一只丑小鴨在經(jīng)歷種種挫折和打擊之后,終于變真一只美麗的白天鵝。
(2)養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、灌木林里、種田人家里。
【課堂合作探究】
【文本探究】
1.不幸的遭遇:
?、僭邙喨汉碗u群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;連媽媽和兄弟姊妹也不歡迎他;喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳踢他。
?、诔笮▲喗吡τ懞媚切┮傍唫?,但野鴨們不喜歡他;差點(diǎn)被獵人打死。
?、劾咸偶?。
?、艹笮▲喪鼙M嚴(yán)冬的拆磨,差點(diǎn)兒被凍死。
?、菖思饴暤亟衅饋?lái),拿著火鉗要打他。小孩子們擠稻團(tuán),想抓住他。他們又是笑,又是叫1
2.丑小鴨的流浪足跡。
3.丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一艱難困苦。他相信即使身處逆境,只要不懈追求,努歹取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
4.表現(xiàn):
?、偎诶咸偶疑畎捕ㄏ聛?lái),但他渴望到水里去游渴望走到廣大的世界里去。
?、诋?dāng)他看到美麗的天鵝從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度,丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮,再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒,這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候,感到非常空虛。
?、鄞禾靵?lái)了,當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí),便不顧生死地飛向他們。
5.丑小鴨經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn),仍然追求美好的理想;遭受過(guò)冷嘲熱諷,卻毫無(wú)怨言;備受欺負(fù)、排擠,仍心中有愛(ài)。
【歸納總結(jié)】
排擠 訕笑 同情 歧視 嘲笑 昏倒 追打 對(duì)美的向往與不懈追求.
【課后鞏固提升】
1、 | 2、 | 3、 | 4、 | 5、 |
A | D | B | D | D |
6.綜合運(yùn)用。
(1)示例:卻只是一股涓涓的山泉也許你想成為大樹(shù)
(2)示例:從老夫婦的角度看,看到他人有困難,不要急于奉獻(xiàn)愛(ài)心,更多的應(yīng)是激勵(lì)他們勇于接受困難的挑戰(zhàn)。從天鵝的角度看.凡事不能一味依賴別人,否則,只會(huì)自取滅亡。
7.(1)輕視.看不起。 (2)認(rèn)真地銘記。
8.排比、擬人、反復(fù)。展現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定、執(zhí)著追求的形象。
9.“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。“默默”表現(xiàn)了百合內(nèi)在的力量和不張揚(yáng)的品質(zhì)。
10.線索:百合的成長(zhǎng)過(guò)程。(或:百合努力證明自己存在的過(guò)程)寫作手法:象征。(托物言志、借物抒情均可)
11.當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅匠靶εc諷刺的時(shí)候,既不要生氣,也不要?dú)怵H,要踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的事情,用成功來(lái)證明自己,用實(shí)力贏得別人的尊重。
12.略。