七年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練
作文輔導(dǎo)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練，僅供參考。
七年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練篇一
中心
教學(xué)目的：
1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。
2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。
4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。
2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。從同學(xué)們的作文來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問(wèn)題，如開頭很冗長(zhǎng)，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。
1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確;三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。
2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評(píng)價(jià)等納入文中。
4.三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。
(在引導(dǎo)中要舉學(xué)生熟悉的文章來(lái)分析，文章略。)
三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)。(病例文略，教師重點(diǎn)選取本班學(xué)生的病例文來(lái)分析其失誤的原因)。
1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過(guò)于平淡。
2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中;后者筆墨不集中，行文過(guò)散;或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。
3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。
4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆぃ蚯榫w偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問(wèn)題，作文自然不能得高分。
三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。
1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。
秘訣一：抓住“正確”不放?？紙?chǎng)立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。
秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。
秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨，通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。
2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。(一類文略)
考題回放
以“掌聲又想起來(lái)”為題，寫一篇文章。
要求：⑴文體不限;⑵思想健康，寫出真情實(shí)感;⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄襲。
滿分作文
掌聲又響起來(lái)
我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲，。因?yàn)槲仪宄刂溃遣皇俏易约号Φ慕Y(jié)果。
一星期前，省里要舉行化學(xué)競(jìng)賽，我的成績(jī)還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來(lái)自我感覺良好。于是興奮地等著成績(jī)的公布，等著自豪地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天啊!怎一個(gè)“樂”字了得!
我得回家請(qǐng)功，讓爸媽好好獎(jiǎng)勵(lì)他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——
“唉，老師，我家丫頭這回競(jìng)賽多虧您幫忙啊，成績(jī)下來(lái)，第一名，真不錯(cuò)，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績(jī)……，我不愿往下想?？墒撬麄?cè)趺纯梢圆m著我哦這樣做呢?我無(wú)法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。
我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。
在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對(duì)手，取得預(yù)期的成功。
這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí);寧愿放棄滿心喜歡的《夢(mèng)里花落知多少》;寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考場(chǎng)上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國(guó)家二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。
我又一次站在講臺(tái)上，捧著鮮紅的獲獎(jiǎng)證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。
滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺(tái)說(shuō)明的形式，通過(guò)兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競(jìng)賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫作
健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……
請(qǐng)以“——健康”或“健康的——”為題，寫一篇作文，不少于600字。
五.學(xué)生互改。
六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。
七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心;2.化大為小煉主旨;3.平中見奇出新意;4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放;縱向深入開掘;融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。
七年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練篇二
條理
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“條理”方面的具體要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“條理”方面失誤的原因。
3.掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解中考作文在“條理”方面的具體要求。
2、掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“條理”方面失誤的原因。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
表達(dá)是基礎(chǔ)等級(jí)得分篇中的第二大項(xiàng)，這一大項(xiàng)包含五個(gè)方面(結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體)。上次我們對(duì)“結(jié)構(gòu)”進(jìn)行了訓(xùn)練，這次我們要訓(xùn)練的是“條理”：怎樣讓你的作文思路通暢，層次清晰。
二、學(xué)生自學(xué)“得分點(diǎn)概述”，了解中考作文對(duì)“條理”的要求。
條理，是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標(biāo)明確指出：要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”;要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略”;要“條理清楚地表達(dá)自己的意思”。條理，也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
“條理”這一項(xiàng)得分點(diǎn)的等級(jí)：一等，思路通暢，層次清晰;二等，順序清楚，層次分明;三等，思路欠通暢，層次欠分明;四等，思路不清，層次混亂。
三、結(jié)合優(yōu)秀例文，掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
1、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合收集的例文，理解掌握使作文“思路通暢，層次分明”的方法。
文意上要一氣貫通。我們的思路怎樣發(fā)展，應(yīng)有一個(gè)明顯的條理順序，如由此及彼，由表及里，由個(gè)體到群體，由過(guò)去到現(xiàn)在……;如是相輔相成，是因果相關(guān)，是主次分明，等等，并適當(dāng)?shù)卦趯哟巍⒍温渲悬c(diǎn)到，使人讀起來(lái)一目了然。
形式上要有明顯提示。這是從外在標(biāo)志上而言。我們可以在文章的關(guān)鍵處，用上一些顯示條理的標(biāo)志性語(yǔ)句(或詞語(yǔ))，既給自己的寫作思路提供順暢的便利，又讓讀者領(lǐng)略到行文脈絡(luò)。例如：
?、懦薪禹樠邮剑菏紫?mdash;—其次——然后——接著——最后
?、茣r(shí)間先后式：昨天晚上——今天早晨——到了明天
⑶空間順序式：登上石級(jí)——轉(zhuǎn)過(guò)山坳——來(lái)到大殿
?、扔纱思氨耸剑和矍暗那榫?mdash;—我不禁想到
?、捎芍鞯酱问剑鹤钪饕氖?mdash;—其次是——再次是
⑹因果相關(guān)式：我無(wú)心學(xué)習(xí)(果)——我的家破碎了(因)
?、擞蓪?shí)到虛式：這里的景色太美了——我想到了一個(gè)傳說(shuō)
?、滔噍o相成式：老師是我媽媽——媽媽是我老師
⑼由淺入深式：他不僅是——而且是——更是
這些標(biāo)志性的詞句一般用在段落轉(zhuǎn)換處、語(yǔ)意銜接處，可使文章緊密、連貫。
2、教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。
⑴考題回放
閱讀下面材料，以我生活在--------中“為題寫一篇文章。
如果一個(gè)小孩生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;
如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑;
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信;
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了平靜地生活。
要求：①?gòu)乃o的材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線上，然后作文;②文體不限;③500字以上;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
?、茲M分作文
我生活在挑戰(zhàn)中
“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受各種各樣的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的才干，甚至于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)自卑。人往往容易自卑，一自卑，就會(huì)阻礙我們通向成功的道路，所以我們要挑戰(zhàn)自卑，隨時(shí)隨地告訴自己“我能行”。愛迪生從自卑成長(zhǎng)，成為一位“發(fā)明大王”;而張海迪如果因?yàn)樯眢w殘疾而自卑，那么中國(guó)就少了以為好作家、好翻譯家。
挑戰(zhàn)懶惰。懶惰是人的天性。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”可見要登上知識(shí)的高峰和成功的彼岸，必須挑戰(zhàn)懶惰，才能讓我們以最好的態(tài)度直面困難。
挑戰(zhàn)嫉妒心。嫉妒是拿別人的快樂來(lái)懲罰自己。我們不能像周瑜一樣因?yàn)榧刀识l(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆。我們要像自己的對(duì)手學(xué)習(xí)，并以此為目標(biāo)，不斷超越自己。
挑戰(zhàn)貪念。“貪”是萬(wàn)惡之本。多少名人自毀前程，多少前途無(wú)量的高官落馬，大多是因?yàn)樗Ｈ艘獙W(xué)會(huì)知足，知足常樂。
我們挑戰(zhàn)，從自己開始。自己的自滿情緒、驕傲心理、自卑……都是成功的絆腳石。像古人一樣懸梁刺股般的磨練自己。因?yàn)橹挥凶约捍驍∽约海庞匈Y格去挑戰(zhàn)別人。生活處處有挑戰(zhàn)，要?jiǎng)?chuàng)造自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們就要隨時(shí)接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)、成熟。挑戰(zhàn)，讓我們更自信，更有能力，更加堅(jiān)強(qiáng)。
?、菨M分解秘。
滿分點(diǎn)：①小作者通過(guò)舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法的綜合遇難用，十分清晰地表達(dá)了文章的主旨。②文章層次感強(qiáng)，思路清晰。文章共六段，首先提出論點(diǎn)，領(lǐng)起下文;末段總結(jié)全文，揭示挑戰(zhàn)的意義;中間四段從四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象，這四個(gè)排比層次井然，讀來(lái)清爽怡人。
借鑒點(diǎn)：情理交融可以說(shuō)是議論文的一種極高的境界，仔細(xì)體會(huì)文章如何將個(gè)人的感情與領(lǐng)悟傳遞給讀者，對(duì)我們的寫作應(yīng)該有所幫助。
四、結(jié)合一類作文了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。
1.學(xué)生自學(xué)，了解“條理”失誤的原因，掌握“提升要訣”。
2.教師引導(dǎo)。
“條理”失誤的情況：一是段落層次分得不合理。有兩種失誤：段落分得過(guò)細(xì);段落分得太少，甚至不分段。二是順序不清，雜亂無(wú)章。造成這些情況的原因是寫作時(shí)思路不明晰。解決辦法是寫作之前好腹稿或擬寫提綱。
提升要訣：分段要恰當(dāng)，層次要分明。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析一類作文。
?、趴碱}回放
和諧就是配合得適當(dāng)和勻稱。一支曲子因和諧，便格外悠揚(yáng)動(dòng)聽;一幅圖畫因和諧，便特別賞心悅目;一席談話因和諧，便讓人如沐春風(fēng)……溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你備感親切。
親愛的同學(xué)，請(qǐng)以“走進(jìn)和諧”為話題，寫一篇文章來(lái)表達(dá)你對(duì)家庭或校園中和諧的體驗(yàn)。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，文題自擬。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名。(書寫規(guī)范、工整、美觀的另加1—3分)
?、埔活愖魑?/p>
淡妝濃抹總相宜
生活并不一定要富有，但一定要和諧;不一定要熱鬧，但一定要自然;不一定要顯達(dá)，但一定要融洽。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，這是五柳先生心中和諧美麗的桃源美景;“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來(lái)”，這是杜陵野老浣花溪畔的安寧生活;“淡妝濃抹總相宜”，這是東坡居士給西湖最和諧最完美的評(píng)價(jià)。
和諧就這么簡(jiǎn)單，它是我們身邊美好的自然，是返璞歸真的生活。
當(dāng)然，和諧還是一種規(guī)范，一種秩序。孔子的牛車上承載的中庸之道，不就是和諧的一種體現(xiàn)嗎?儒家竭力倡導(dǎo)的溫、良、恭、儉、讓，不是都滲透著和諧的因子嗎?有了規(guī)范和秩序，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的人生;有了道德和理智，才可能有和諧的環(huán)境，和諧的生命。當(dāng)然，任何走入極端、扼殺人性的暴戾、獨(dú)裁、乖張、殘忍，都將遠(yuǎn)離和諧。長(zhǎng)平之站的“斬首四十萬(wàn)”，嵇康的臨終絕唱，都是歷史留給人類的不和諧音符，都是縈繞在我們心頭的莫大的遺憾。
把視野從歷史的時(shí)空中拉回吧，看看我們當(dāng)代人的生活理念。鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐，藍(lán)眉金發(fā)閃亮登場(chǎng)，看著這如許眾生相，就如同看這黑旋風(fēng)做了個(gè)面膜，花和尚在大呼瘦身。
歷史似乎在某一刻顛倒了：多么不和諧的音符啊!“本我即自然!”叔本華的話很平實(shí)，但卻在告訴我們什么是真正的本我，真正的和諧。效顰的東施讓我們生厭，浣紗的西施更令我們愛慕;當(dāng)有些人費(fèi)盡心思要為維納斯重新安撒謊能夠斷臂的時(shí)候，這位斷臂的美麗女子卻讓我們充滿了幻想。
走進(jìn)和諧，其實(shí)并不困難，它是風(fēng)行水上，潤(rùn)物無(wú)聲，就是平凡樸實(shí)的生活，就是胡錦濤與宋楚瑜的親密握手，就是大陸對(duì)寶島的深情牽掛，就是生命的真諦。
?、抢姆治?/p>
得分點(diǎn)：①思路順暢通達(dá)，層次井然清晰。由引論到本論再到結(jié)論，由歷史到現(xiàn)實(shí)，顯得自然和諧，合情合理。②從局部來(lái)看，多處排比，次序都安排得井井有條，如風(fēng)行水撒謊能夠，毫不受阻。③段落間的層次，由總到分，由歷史到現(xiàn)實(shí)，井井有條。
失分點(diǎn)：某些論據(jù)與論點(diǎn)之間聯(lián)系欠妥，比如“鑿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鮮事了，人造美女紛紛出爐”，這些與“和諧”并不必然背離。
借鑒點(diǎn)：①多用排比，次序合理，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)言順暢而優(yōu)美。②由古及今，先后有序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和自然發(fā)展順序。③由總到分，由概括到具體，上下關(guān)照，分合自然，利于讀者把握和領(lǐng)會(huì)。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。
文題：靜是一種美麗，一種心靈的等待，一種優(yōu)雅的默契，一種動(dòng)感的音符;靜，是一種蓄勢(shì)，是含苞待放的花蕾，是待發(fā)飛射的弓箭，是一種反思、感悟、善變的過(guò)程;靜是一種啟發(fā)，一種謀略，一種情操，是一首交響樂的序曲，是動(dòng)的前奏。
請(qǐng)以“靜”為話題，寫一篇文章，內(nèi)容自定，思路要通暢，層次要清晰，不少于600字。
思路點(diǎn)撥：就內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以寫大自然中的靜，可以寫某個(gè)人靜的特點(diǎn)，也可以寫靜的品格、修養(yǎng)和情操。就體裁上來(lái)說(shuō)，可以寫成記敘文，敘述某人好靜不好動(dòng)的個(gè)性;也可寫成說(shuō)明文，介紹靜的特點(diǎn)、靜的好處、怎樣養(yǎng)成文靜的品行等;還可以寫成議論文，敘述靜對(duì)自己、對(duì)他人的好處，保持靜的心態(tài)的若干秘訣等。要使自己的思路通暢，將文章寫得層次分明，記敘文最好用邏輯順序，議論文可采用對(duì)照式、遞進(jìn)式或并列式構(gòu)層成篇。
六、學(xué)生互改。
七、教師點(diǎn)評(píng)。
八、總結(jié)。要想自己的作文“思路通暢，層次分明”，在動(dòng)筆之前一定精心構(gòu)思，養(yǎng)成打腹稿或擬寫提綱的好習(xí)慣。
七年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練篇三
切題
從今天開始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情(這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之一“內(nèi)容”的范圍)，結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體(這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之二“表達(dá)”的范圍)，文面(基礎(chǔ)等級(jí)的又一個(gè)評(píng)分項(xiàng))，特征、創(chuàng)新(屬發(fā)展等級(jí)一層)。希望通過(guò)一系列的專題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，愿你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。
今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。
中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn);也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。
得分點(diǎn)策略：
一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。
二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。
三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中;可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月。”這樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”
三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。
1.學(xué)生根據(jù)“失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。
2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。
3.小組選代表發(fā)言。
4.教師選病例文分析。
5. 教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谇蓄}方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn);或者對(duì)題目的感情色彩把握不準(zhǔn);或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識(shí)，寫到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。
四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。
1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。
考題回放：
面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟-------”為題寫一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。
滿分作文：
感悟感恩
不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對(duì)著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。
過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕;擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨;交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩;忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩;忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩……
現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。
提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券;感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源;感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯;感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……
常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難的回報(bào)莫過(guò)于升華……
提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。
感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。
所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。
滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。
滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開頭由獨(dú)愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。
3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”兩部分，決不輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來(lái)。
五.指導(dǎo)學(xué)生寫作。
文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌…….
在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動(dòng)人的樂章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。
六、學(xué)生自改。
七、教師抽學(xué)生作文評(píng)講。
八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。
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