七年級語文下冊期末測試
自信來源于對自我的正確認識，自卑來源于比較的結果.!預祝：七年級語文期末考試時能超水平發(fā)揮。這是學習啦小編整理的七年級語文下冊期末測試，希望你能從中得到感悟!
七年級語文下冊期末測試題
1、請把下面的古詩名句抄寫在田字格里。此題根據(jù)抄寫文字和卷面書寫水平綜合評分。(4分)
讀書破萬卷 下筆如有神
第一幕;聽一聽，看你能否聽出弦外之音
2、根據(jù)下列情境，說話恰當?shù)囊豁検牵?3分) ( )
A.小兵正在認真做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說：“沒看我正忙著嗎?”
B.陳江借了同學一本新書，不小心給弄臟了，還書時他連聲說：“對不起。”他的同學說：“‘對不起’值多少錢?給我另買本新書吧!”
C.李河騎自行車不小心撞了一個同學，他馬上下車說：“對不起，請問撞傷了嗎?”這個同學說：“沒關系。”
D.某中學正要上公開課，課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個學生：“請問同學，上什么課?”這個學生回答說：“你自己不會看課程表?”
3、鄰居對小華媽媽說：“你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴。”請你說說鄰居說這話的意思是
(2分)
第二幕：說一說，看你話說得得體恰當否
4、你如果向下列不同年齡段的人問去永寧公園的路怎么走，該怎樣問?請你寫在橫線上。(3分)
?、賳栃W生：“________________________ ____________?”
②問三四十歲的中年婦女人：“___________________ _______?”
?、蹎柫呤畾q的老人：“ _______________________ ____?
5、你在商店買了一件羊毛衫，回家一試，太瘦了，無法穿，你只好去商店退換。對著一位30多歲的男售貨員，你準備怎么說?請寫出你說的話(3分)：
第三幕：背一背，看你積累搞得如何
6、 許多成語都源于古文，請你寫出“撲朔迷離”在《木蘭詩》中的原句。(2分)
， ， ，
7、 請你寫出與春雨有關的詩句一句(意思完整的上下兩句)。(2分)
， 。
8、《孫權勸學》中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ， !(2分)
第四幕：用一用，看你能否舉一反三，靈活運用
9、《木蘭詩》中描寫艱苦的軍旅生活的詩句是 ，
。(2分)
10、某餐館門口貼著一副對聯(lián)：
_____________________________，棄之可惜
杯里酒口口都香甜，量力而行
請你利用中小學生都很熟悉的一首古詩，使上下聯(lián)完整。(2分)
11、如果你住的宿舍樓門口總是被自行車堵塞，影響大家的通行，你打算寫一條告示來解決這個問題，你認為最簡明得體的說法是
(不超過20個字。3分)
12、請你仿照示例，圍繞“成長的煩惱”這個主題，就你最關心的問題，設計二個采訪的問題。
示例：采訪對象：同學 采訪問題：你曾經(jīng)有過什么煩惱?你是怎樣擺脫煩惱的?
采訪對象： 采訪問題：(1)
(2)
13、仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話。 (2分)
示例：結識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。
仿寫：結識古仁人， 。
14、古人寫了這樣一副對聯(lián)，此聯(lián)為 “好( )讀書不好( )讀書，好( )讀書不好( )讀書。”上聯(lián)意思是說是年輕是讀書的好時候卻不喜歡讀書，下聯(lián)的意思是年老了喜歡讀書卻不是讀書的好時機了。你能據(jù)此注出對聯(lián)中“好”的讀音嗎?寫在括號內(nèi)。(4分)
15、 仿照所給例句，任選下面的一個詞，展開聯(lián)想，給它一個精彩的解釋。(4分)
〔例〕固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。
答：風箏：
友情：
第五幕：讀一讀，考考你閱讀理解的能力
這一幕大戲很重要，你可要認真對待喲!
(一)安塞腰鼓(7分)
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。
但是：看!——
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓!
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
好一個安塞腰鼓!(8分)
16、文中劃波浪線的段落運用了什么修辭手法，這樣寫的作用是什么?(3分)
17、文中劃橫線的句子應怎樣理解?(3分)
18、讀了畫浪線的段落，你聯(lián)想到了什么?請你接著下面的開頭寫。(2分)
使人想起：
(二)荷包蛋
一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃那碗?”
“有蛋的那碗!”兒子指這臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧!”父親說，“孔融七歲能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧!”
“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅決。
“真不讓?”“真不讓!”兒子一口就把蛋咬了一半。
“別后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。
“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告戒兒子。
兒子顯出一臉得無奈。
第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗?”
“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!”兒子說得堅決。
兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個蛋，下藏一個蛋，兒子看得分明。
“想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。
父親問兒子：“吃那碗?”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。
“那就不客氣啦!”父親端過上面臥蛋的那碗，兒子也發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也臥著荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長地對兒子說。(13分)
19、 括出小說3個情節(jié)地的共同點，然后填空。(2分)
做面——( )——( )——總結
20、父親說“孔融七歲能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么?(2分)
21父親3次總結性的語言之間有著遞進關系，文中能顯示這種遞進關系的詞語依次是 、 、 ，這表達了父親對兒子的 之情。(4分)
22、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)
23、請就文中父親教育兒子的方法談談你的看法。(3分)
(三)大魚和小魚
小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”
“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。”
“可它們說，那是最便宜的，因為它不付任何代價。”小魚說。
“這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它的里面裹著一只釣鉤?”
“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚又問。
“那原則其實你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”(8分)
24、這是一篇寓言，它構思的突出特點是通過 展開情節(jié)內(nèi)容的。(2分)
25、結合生活實際，文中的“釣鉤”可理解為 。(2分)
26、大魚說話很注意限制性詞語的運用，請從畫橫線的句子中找出兩個這樣的詞。(2分)
27、如果你是“小魚”，你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是
(2分)
(四)
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。(1)賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。(2)中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲 ，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。(14分)
28、解釋畫線加粗詞的意思。(6分)
雖：___________ 指:___________ 名： ___________
奮：__________ 股： 走：_____________
29、與“中間力拉崩倒之聲”的“之”意義不同的一項是：( )(2分)
A. 學而時習之 B蜀之鄙有二僧
C.志士不飲盜泉之水 D.于廳事之東北角
30、翻譯文中畫線句。(4分)
(1)__________________________________________________________
(2)____________________________________________________________
31、第 2段采用正面描寫與側(cè)面描寫相結合的手法。請找出第二段中屬于側(cè)面描寫的一句。在文中用波浪線標出。(2分)
(五)
扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也;在肌膚，針石之所及也;在腸胃，火齊之所及也;在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。(11分)
32、從本文中找出一個通假字。(1分)
通
33、解釋句中加點詞的意思。(4分)
(1)扁鵲望桓侯而還走( ) (2)不治將益深( )
(3)桓侯故使人問( ) (4)使人索扁鵲( )
34、用文中原句回答下面的問題。(4分)
(1)、桓侯不愿讓扁鵲治病的原因是 。
(2)、從文中“疾在腠理”、“ ”、“ ”、“病在骨髓”可知桓侯的病越來越嚴重。
35、翻譯下面句子(2分)
醫(yī)之好治不病以為功。
第六幕：試一試，看你會不會探究
36、閱讀下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫出你探究的結果。至少寫出兩點。(4分)多寫一點加1分，寫錯一點減1分。
(1)藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在x藏等高原地帶。喜群居，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。
(2)近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。
(1) (2)
(3) (4)
下一幕可要慎重對待呀，它要占總分的三分之一喲。請不要匆忙下筆，應先考慮三分鐘，打好腹稿再動手。
第七幕：寫一寫，試試你的文學才華
37、情節(jié)感人的文學作品使人如醉如癡;優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡;精彩激烈的體育比賽使人激動不已;充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……
請從下面題目中任選一題，補全題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外文體不限。
(1)讀 我真
(2)聽 我真
(3)看 我真
題目：
尾聲：友情提示：請你仔細檢查一下有無漏做、答錯，請不要給自己留下遺憾喲。老師預祝你獲得金獎，你肯定能得到。
七年級語文下冊期末測試參考答案
注：開放性試題的答案均為示例。
1、 書寫(滿分4分)。此題根據(jù)卷面書寫水平綜合評分，楷字、行楷字均可。一等4分：書寫規(guī)范、整潔、美觀，基本功好。二等3分：書寫規(guī)范，卷面整潔，基本功好。三等2分及以下：書寫不規(guī)范，卷面欠整潔，基本功較差。
2、 C
3、小華彈琴影響他們休息。
4、①小朋友，請問去永寧公園怎么走?②阿姨，請問去永寧公園怎么走?③老爺爺，請問去永寧公園怎么走?
5、叔叔，我剛從您這兒買的羊毛衫太瘦了，無法穿，您能不能給我換件大點的?
6、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
7、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
8、卿今者才略，非復吳下阿蒙
9、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
10、盤中餐粒粒皆辛苦。
11、您愿意自己的家門口被自行車堵住嗎?
12、老師：您青少年時期最煩惱的事是什么?您采用什么方法消除了煩惱?
13、我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。
14、hǎo hào hào hǎo
15、風箏：你是我飛向藍天的夢想，放飛你，就是放飛生活。
友情：你是冬天里的一盆炭火，在人們最需要的時候，奉獻上你的溫暖。
16、運用了比喻、排比的修辭方法1分。其作用是：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。2分。
17、這里寫出了陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。2分。
18、沙場秋點兵
19、詢問 吃面(意思想近即可)
20、 借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。合乎文意即可。
21、 告戒;教訓;意味深長;關愛 不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧
22、 無論贊成還是反對，只要言之有理即可。
24、、對話描寫或語言描寫
25、致命的陷阱或騙局
26、最安全的 絕對
27、“一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”或者“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。”
28、( 1)即使(2)指：指明(3)說出(4)卷起(5)大腿 (6)跑
29、A 30、(1)客人們的心情稍微放松了一些，人也漸漸坐端正了。
(2)中間夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌聲。
31、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
32、還通旋 齊通劑 33、(1)跑 (2)更加 (3)派 (4)尋找
34、(1)醫(yī)之好治不病以為功 (2)病在肌膚 病在腸胃
35、醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病并把治好病作為自己的功勞。
36、(1)政府加大了保護力度;(2)群眾提高了覺悟;(3)藏羚羊的數(shù)量增加;(4)藏羚羊的習性有所改變。
37、分等級給分。
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