七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析
要從各個(gè)角度進(jìn)行七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析、觀察才行。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析范文一
一、對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí)：
本次考試的語(yǔ)文卷由科組命題。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷 的結(jié)構(gòu)主要分為“語(yǔ)文積累與運(yùn)用”、“古詩(shī)文閱讀理解”“現(xiàn)代文閱讀”和“寫(xiě)作”四大塊，;從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。
二. 學(xué)生基本情況及考試成績(jī)整體分析
1.我授課班級(jí)共有29名學(xué)生。其中有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出;學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良;有一部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)習(xí)成績(jī)差。
2.七年級(jí)二班參加考試人數(shù)29人，及格率為51。7%，優(yōu)秀率為1.5%，平均分52。2。
1.基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用：平均得分13分(滿分：20)
2.古詩(shī)文積累與閱讀：平均得分13.4分(滿分：25)
3.現(xiàn)代文閱讀：平均得分12.4分(滿分：25)
4.寫(xiě)作與表達(dá)：平均得分45分(滿分：50)
5.全卷平均分：52.2分(滿分：120)
6.整體難度系數(shù)：0.43
現(xiàn)就本次考試做簡(jiǎn)單的分析。
三、對(duì)各板塊的分析
(一)第一板塊：基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給 加點(diǎn)字注音。學(xué)生得分率較低。
2、下面八個(gè)詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)改正，得分率較多。
3、根據(jù)提示填空。得分率較高，
4、改語(yǔ)病的題。錯(cuò)誤率較高，
5、仿造例句，再寫(xiě)一個(gè)比喻句，錯(cuò)誤率較高，說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
6、口語(yǔ)交際大部分學(xué)生都得分。
(二)第二板塊：古詩(shī)文閱讀理解
7、學(xué)生錯(cuò)誤很多，得分率較少，反映了學(xué)生歸納能力較弱，對(duì)文章把握不清。
8、得分率較少，反映了學(xué)生理解能力較弱，對(duì)文章把握不清。
9、理解句子加點(diǎn)詞的意思。得分率較高，少部分學(xué)生記憶不夠牢，導(dǎo)致答題不準(zhǔn)確或者不完整。
10、翻譯句子得分率較少，說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
11、得分率較高，
12、得分率較少，說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
(三)第三板塊：現(xiàn)代文閱讀
13、得分率較少。錯(cuò)誤主要是學(xué)生平時(shí)上課不做筆記。
14、解釋文中兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，得分率較高。
15、16題、得分率較少。說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
17、選項(xiàng)題，丟分較少。
18、得分率較高，說(shuō)明學(xué)生概括能力不錯(cuò)。
19、選項(xiàng)題，得分率較高。說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還可以。
20、得分率較少，說(shuō)明學(xué)生從文章或語(yǔ)段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓(xùn)練。
21、得分率較高，說(shuō)明學(xué)生概括能力不錯(cuò)。
(四)第四板塊：本次作文題是話題作文題，命題者意圖是讓學(xué)生“自選角度”“自擬題目”，這樣會(huì)有利于學(xué)生的發(fā)揮，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解起來(lái)沒(méi)有較大的障礙。得分最高38分，最低15分。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析范文二
為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學(xué)生成績(jī)分析
從本次考試的成績(jī)看，學(xué)生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊(duì)的同學(xué)，幫助他們樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運(yùn)用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫(xiě)作，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重語(yǔ)文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考查。在積累與運(yùn)用板塊中，范圍涉及字詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考查。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)記敘文和說(shuō)明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。考查學(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見(jiàn)，靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說(shuō)，并對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫(xiě)好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運(yùn)用"，包含7個(gè)小題，共26分，學(xué)生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學(xué)生能簡(jiǎn)要地概括你熟悉的一個(gè)情節(jié)，給這個(gè)情節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的感悟。
學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有：①概括情節(jié)抓不住要點(diǎn);②小標(biāo)題不恰當(dāng);③對(duì)情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語(yǔ)言實(shí)際題：主要考查學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有：①?zèng)]有注意對(duì)人物的稱呼;②沒(méi)有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒(méi)有注意勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個(gè)小題，共12分，學(xué)生失分較多的題目有：
第10題對(duì)"君"的稱謂，有的同學(xué)答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對(duì)所填詞語(yǔ)的品味：①學(xué)生對(duì)這篇課文語(yǔ)句中的動(dòng)詞記憶不夠深刻，所以選錯(cuò)詞語(yǔ);②對(duì)詞語(yǔ)的品味不夠全面，學(xué)生不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語(yǔ)》，共5個(gè)小題。失分較多的題有：
第2小題品析對(duì)父親眼睛的兩次描寫(xiě)，：①學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深刻;②學(xué)生沒(méi)有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來(lái)分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認(rèn)識(shí)你，真好》，這個(gè)題目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，并對(duì)學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫(xiě)作情況看，大部分學(xué)生的作文對(duì)比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標(biāo)題式的、題記式的等;④表達(dá)方式也多樣化了，記敘、議論、描寫(xiě)、抒情綜合運(yùn)用。當(dāng)然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語(yǔ)句不夠精美;②描寫(xiě)事例時(shí)缺少生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě);③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對(duì)主題的進(jìn)一步升華。
四、教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施
1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用
語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工具書(shū)，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。
4、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練
要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的"動(dòng)情點(diǎn)"，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、繼續(xù)開(kāi)展好集體備課活動(dòng)
眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學(xué)生，共同研究教法，集體商討，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，備出最科學(xué)的教學(xué)案。課后，大家要交流上課心得，針對(duì)課堂生成及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以求共同提高。
另外，在教學(xué)中，要努力做好李校長(zhǎng)提出的教師要有的四個(gè)駕馭能力，盡最大的努力來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析范文三
七年級(jí)語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析
(一) 試卷分析
本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě))，也有對(duì)文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫(xiě)作)。
(二) 學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。
(三) 成績(jī)分析
這一次的考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人;第四題為寫(xiě)作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。
綜觀全局，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。
(四) 反思
學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。
總之，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。
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