語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本散步答案
我們做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本習(xí)題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。學(xué)習(xí)使你付出許多，其中包括你的努力你的鉆研你的時(shí)光你的心血和汗水等。小編整理了關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案：散步
1、(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2、(1)信服
(2)熬過(guò)
(3)隨意
3、(1)②
(2)①理由：與上文相銜接，讀起來(lái)很順口。
4、作出走大路的決定。因?yàn)?“ 我 ” 伴同兒子的年月還長(zhǎng)，而伴同母親的時(shí)日已不多了。
5、這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機(jī)，照應(yīng)了前面兒子說(shuō)走小路 “ 有意思 ” 的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心 “ 走不過(guò)去 ” 的原因。
6、這是傳神之筆，對(duì)照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊(yùn)含了繼往開來(lái)之意。他們背上背的，意味著對(duì)上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命，因而也意味著整個(gè)世界。
7、(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;
(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;
(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;
(4) “ 我 ” 將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。
8、(1)他們被梅格安無(wú)私的舉動(dòng)和愛心深深地觸動(dòng)并深受啟發(fā)
(2) “ 我 ” 被孩子們 “ 誠(chéng)摯的仁愛 ” 所感動(dòng)， “ 我 ” 希望那個(gè)年輕女人也如 “ 我 ” 一樣生活得幸福美好
9、示例：
(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。
(2)只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變得更精彩。
10、示例：讓 “ 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼 ” 從我們做起吧
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案(一)
羚羊木雕
1、(1)dǎi
(2)zàng
(3)sāi
2、(1)怦怦
(2)緊緊
(3)靜靜
(4)輕輕
(5)呆呆
3、示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和貪婪的死敵
4、萬(wàn)芳因?yàn)閾Q了 “ 我 ” 的破褲子被媽媽罰站。
5、既表現(xiàn)了萬(wàn)芳對(duì)這件事完全不放在心上，十分仗義，也體現(xiàn)了萬(wàn)芳是故意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，以免 “ 我 ” 內(nèi)疚。
6、示例：萬(wàn)芳撅著嘴巴，一副滿不在乎的樣子，偶爾還有一絲微笑在臉上浮現(xiàn)。她想：雖然我被媽媽罰站，但好朋友終于沒事了。盡管自己受點(diǎn)委屈，但是為了好朋友，這樣做是值得的。
7、(1)在冬天，父親給 “ 我們 ” 吃白水豆腐;
(2)在冬天，妻子和孩子們微笑著迎接 “ 我 ” 回家。
8、(1)句好。 “ 常常 ” 、 “ 微微 ” 、 “ 一一 ” 這些疊詞體現(xiàn)了父親的慈愛，體現(xiàn)了親情的溫馨。
9、臺(tái)州的冬天很長(zhǎng)，很寂寞冷清，但并不冷。作者這樣寫是想說(shuō)明他們?cè)谀抢锶松夭皇?，又遇到冬天，一家人的親情才顯得更加溫馨。
10、自然界的冬天和心中的溫暖形咸一種反差，反襯出家庭的溫馨和親情的可貴。11、略(語(yǔ)句通順、語(yǔ)言得體、表意明確即可。)
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案(二)
我的早年生活
1、(1)漠
(2)憾
(3)煌
(4)捂
(5)踐
(6)耀
2、(1)獨(dú)具慧眼
(2)整裝待發(fā)
(3)蛛絲馬跡
(4)自相矛盾
3、示例：每個(gè)人都是一朵花，但我確信，我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花。
4、考試的科目都是他最不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗，考試就成了 “ 冷漠 ” 的領(lǐng)地。
5、示例：
(1) “ 我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。 ” 賞析：作者通過(guò)對(duì)比，寫出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾，幽默中有自嘲，也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定。
(2) “ 正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。 ” 賞析： “ 蛛絲馬跡 ” 、 “ 通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) ” 等大詞小用、莊詞諧用，十分詼諧幽默。
(3) “ 實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 ”
賞析：言下之意就是自己是倒數(shù)第一，作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。
6、示例：
(1)逆境時(shí)不自卑，樂觀自信。在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下，能坦然面對(duì)，樂觀自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;
(2)注重細(xì)節(jié)。比如在編號(hào) “ 1 ” 的外面是否加上括號(hào)，是再三考慮后才決定;
(3)善于把握事物本質(zhì)，能分清主次。在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下，認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力。
7、丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人是同等的，只有個(gè)性差異，沒有本質(zhì)不同，表現(xiàn)了他的自信。同時(shí)，螢火蟲雖然弱小，卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，所以把自己比作螢火蟲也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神。
8、兒子在美國(guó)漫游、一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩， “ 我 ” 去北大荒。
9、該句運(yùn)用比喻的修辭手法， “ 斷線的風(fēng)箏 ” 形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情：離開了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。
10、不能。兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同。中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩; “ 我 ” 的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià)，但也會(huì)成為難忘的回憶。
11、年輕人應(yīng)該志在四方，勇于開拓，去廣大的世界見識(shí)沒有見到過(guò)的東西，經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情，在末知的環(huán)境中磨煉自我，奮斗拼搏，為人生留下難忘的經(jīng)歷。
12、(1)示例：我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，應(yīng)熟練掌握母語(yǔ)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。
(2)第二問視調(diào)查結(jié)果而定。
示例一：調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文。
看法：目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而語(yǔ)文水平卻不高，這不好。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
示例二：語(yǔ)文重于英語(yǔ)。
看法：當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ)，重視民族文化之根，這很正確。在此基礎(chǔ)上，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一，是我們與世界交流的橋梁。
示例三：母語(yǔ)與英語(yǔ)并重。
看法：當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ)，守住民族文化之根;又放眼世界，學(xué)好交流的工具——英語(yǔ)，將是大有作為的一代。
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