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語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案15課

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語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案15課

  做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本習(xí)題要多練、多思;在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問(wèn)題的;下面小編給大家分享一些語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案,大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

  語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案15課:古代詩(shī)歌四首

  語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案(一)

  秋天的懷念

  1、捶 瓢 訣

  2、(1)①

  (2)②

  3、示例:

  (1)有的云飄逸,有的云深沉,有的云活潑而輕快,各具情態(tài),天空中正玩得愉快。

  (2)媽媽的愛溫柔,爸爸的愛深沉,老師的愛廣博而無(wú)私,濃濃郁郁,成長(zhǎng)中我幸福溫暖。

  4、望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

  5、 “ 悄悄地 ” 、 “ 偷偷地 ” 細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的 “ 我 ” ,但又放心不下 “ 我 ” ,因此悄悄地出去、進(jìn)來(lái),偷偷聽 “ 我 ” 的動(dòng)靜。體現(xiàn)了母親對(duì) “ 我 ” 深沉的愛。

  6、不能。這句,屬于插敘。 “ 母親喜歡花 ” 補(bǔ)充說(shuō)明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。 “ 可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了 ” 說(shuō)明母親為了 “ 我 ” 放棄了對(duì)生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。

  7、母親說(shuō)這句話的目的是為了鼓勵(lì) “ 我 ” 珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)地活下去。 “ 好好兒活 ” 的意思是:無(wú)論發(fā)生什么,無(wú)論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對(duì)生活要充滿信心,充滿希望。

  8、(1)追憶錢家塘的日子;

  (2)帶 “ 我 ” 上街單獨(dú)買東西吃;

  (3)因 “ 我 ” 不肯與她一同上街而傷心,并責(zé)備 “ 我 ” 。

  9、 “ 心中一驚 ” 是因?yàn)橥蝗豢吹侥赣H皺紋密布的耄態(tài),與原先定格在 “ 我 ” 腦中的形象有很大的差別,想到她過(guò)著單調(diào)的日子就這樣老了,因而吃驚。 “ 過(guò)于簡(jiǎn)單 ” 指母親一生都為了她的孩子付出,一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位, “ 圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn) ” ,根本沒(méi)有為自己而活。

  10、母親是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、溫柔安靜,放棄自己的青春夢(mèng)想,把一切都交付給了兒女的人。

  11、母親真正的心愿是自己的孩子能有一個(gè)幸福的家庭,享受天倫之樂(lè)。作者認(rèn)為報(bào)答母愛不是用野心和榮華,而是用愛心和平凡的家庭樂(lè)趣。

  12、示例:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

  語(yǔ)文7年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案(二)

  我的早年生活

  1、(1)漠

  (2)憾

  (3)煌

  (4)捂

  (5)踐

  (6)耀

  2、(1)獨(dú)具慧眼

  (2)整裝待發(fā)

  (3)蛛絲馬跡

  (4)自相矛盾

  3、示例:每個(gè)人都是一朵花,但我確信,我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花。

  4、考試的科目都是他最不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗,考試就成了 “ 冷漠 ” 的領(lǐng)地。

  5、示例:

  (1) “ 我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。 ” 賞析:作者通過(guò)對(duì)比,寫出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾,幽默中有自嘲,也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定。

  (2) “ 正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明,他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。 ” 賞析: “ 蛛絲馬跡 ” 、 “ 通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) ” 等大詞小用、莊詞諧用,十分詼諧幽默。

  (3) “ 實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是,最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 ”

  賞析:言下之意就是自己是倒數(shù)第一,作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實(shí),讓人忍俊不禁。

  6、示例:

  (1)逆境時(shí)不自卑,樂(lè)觀自信。在考試成績(jī)?nèi)W畈畹那闆r下,能坦然面對(duì),樂(lè)觀自信,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;

  (2)注重細(xì)節(jié)。比如在編號(hào) “ 1 ” 的外面是否加上括號(hào),是再三考慮后才決定;

  (3)善于把握事物本質(zhì),能分清主次。在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下,認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力。

  7、丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲,而自己是螢火蟲,就是相信自己與他人是同等的,只有個(gè)性差異,沒(méi)有本質(zhì)不同,表現(xiàn)了他的自信。同時(shí),螢火蟲雖然弱小,卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒,所以把自己比作螢火蟲也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神。

  8、兒子在美國(guó)漫游、一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩, “ 我 ” 去北大荒。

  9、該句運(yùn)用比喻的修辭手法, “ 斷線的風(fēng)箏 ” 形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情:離開了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。

  10、不能。兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同。中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩; “ 我 ” 的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià),但也會(huì)成為難忘的回憶。

  11、年輕人應(yīng)該志在四方,勇于開拓,去廣大的世界見識(shí)沒(méi)有見到過(guò)的東西,經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情,在末知的環(huán)境中磨煉自我,奮斗拼搏,為人生留下難忘的經(jīng)歷。

  12、(1)示例:我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ),應(yīng)熟練掌握母語(yǔ),因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用最多,最有實(shí)用價(jià)值。

  (2)第二問(wèn)視調(diào)查結(jié)果而定。

  示例一:調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文。

  看法:目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向,很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,而語(yǔ)文水平卻不高,這不好。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ),在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  示例二:語(yǔ)文重于英語(yǔ)。

  看法:當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ),重視民族文化之根,這很正確。在此基礎(chǔ)上,我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一,是我們與世界交流的橋梁。

  示例三:母語(yǔ)與英語(yǔ)并重。

  看法:當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ),守住民族文化之根;又放眼世界,學(xué)好交流的工具——英語(yǔ),將是大有作為的一代。

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